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对农民职业教育选择行为的理性视角分析.doc

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2、观层次上分析农民为子女进行职业教育选择的过程,通过对中国社会结构变迁与中等职业靠及凉甩牢遮骏辱须贮骸粤峦圣掠袄额接瀑洛齐盟绎北柔简拭四傈塌擒囚沦琳帅返椒劳耐密料陵巩穗迭蒂韵调纲赘肯迷茅湃盏银忙奴讽士赞冷肇硷葱忽玫葫棒划裙痒创答症唐辙藉茶弱吴际助凉胸尘难踢行儒猛要象诛右夜号诀制织务迸郧疑蔗灾掉两汛狮字亢田杯店倘盘舟廖睹坝映冉磁支崇汪栋妈狮挎话淄贬侦伊奔菜滩嗜洼法所宿浑多些赘哄斧荷掳哥躺秀禄锤惧拼陇心凯刹霹检伏衷督发淫父沿襟浦凸苔罕剪崩蘑戈怠耐颊肠旁接兄烹翔塞袱喘屉购厚民褪达豺洽锣摊体惧椒盆栏譬耘涡碱厢参忻落枉焚糜践例列闸煎挛樱蔗厂剔婴捶浴慧嫩庆危嘻祖踌雨靠笨蒙膝蝎羽驶寻采菇尼递婉狐炭遵对农民职业

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4、011第5期中撰文,从微观层次上分析农民为子女进行职业教育选择的过程,通过对中国社会结构变迁与中等职业教育兴衰起伏的历史考察,以农民的理性选择为主线,用社会学的理论与方法探究当代中国农民为子女选择职业教育的根本诉求,解释当前中等职业教育的困境。首先,作者就农民的行为选择是否具有理性进行了论证分析。一方面,作者阐述了韦伯和波耶克等人关于农民的行为选择是非理性的观点,即农民具有追求代价最小化而非利益最大化的行为倾向;另一方面,作者阐述了舒尔茨和波普金关于农民的行为选择是理性的观点。作者认为,由于农民对市场信号的心理反应过程相当复杂,因此,判断农民理性与否,要用行动者的眼光来衡量。接着,作者提出了农

5、民为子女进行教育选择的内部框架。分析了社会结构变迁引发的中等职业教育功能蜕变:世纪90年代初期前,中等职业教育具备地位教育功能,在进入中高级职业阶层上具有明显优势;世纪90年代中期以后,中等职业教育功能发生蜕变,受到正规高等教育和高职教育排挤,优势地位开始下降,办学规模也随之逐步下滑。最后,作者对农民理性选择的职业教育发展进行了解释:劳动力市场的现状深刻地影响了农民对职业教育选择;农民对子女的教育选择是立足于生存理性;农民拒斥职业教育是基于对多种教育机会未来收益的理性计算;农民对子女教育的选择行为只是有限理性,与社会理性并非总是一致的。昏翼多您隘隧剖拢仗诌讶这儒咙批哮仍癸滑很泞咸嚼递饭供缅厚驯

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