永丰中学信息技术学科考核方案..doc

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永丰中学信息技术学科考核方案

  王 凌
为促进学生全面发展、激励教师上进和推动信息技术课程不断完善，更好的掌握学生对信息技术课程的学习情况，合理、客观、正确的评价每一位学生，逐步建立体现评价内容、主体和方法的多元化，既关注评价结果，更关注信息技术课程的整个教与学的过程的评价体系，根据教育部颁发的《中小学信息技术指导纲要》规定的教学评价的原则：“教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行，教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新”，我县计划对本县中小学信息技术学科实施的评价方案如下：
一、考核原则
      1．尊重学生主体地位。因为学生是被评价的主体、参与评价的主体、自主评价的主体。教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异，要让学生参与到评价中来，增强其自主评价的积极性。
      2．促进学生的全面发展。促进学生的全面发展是现代教育评价应有的价值取向。学生的知识学习和技能发展是多方面的，这就要求对他们的评价也应是全方位的。教师应以多样化的评价促进学生综合素质的全面发展。
      3．尊重学生个体差异。由于每个学生的遗传因素、努力程度和所处的家庭、社会环境不同，不同的个体之间存在着很大的差异。就是同一个个体在其不同的发展和成长过程中也存在着很大的差异。教师在评价学生时要正视和尊重这些差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。
      4．指明学生的发展方向。教师要通过评价让学生明确奋斗目标，并及时反馈评价信息，让学生对自己的发展水平准确定位，以指引学生发挥优势、克服弱点，为达到发展目标而作不懈的努力。
      5．激发学生内在评价的需求。教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”，以克服因评价而带来的“消极效应”。并以不断的“激励性评价”唤醒学生“我要评价”的意识。

       二、学生学业成绩评定的内容和方法
    （一）情感态度（平时评价）----评定方法
总分20分，基本分15分，没有达到或违反下列项目，不加分和扣分。在此基础上，出现下列情况根据具体情况，酌情加分和扣分。
学习习惯 ：
1．无故迟到或缺课（-1～-2）
2．上课无故讲话、大声喧哗，不认真听讲，影响课堂纪律（-1～-3）
3．捣乱影响他人上课学习的（-1～-2）
4．擅自玩游戏或做学习任务以外的事（-1～-3）
5．删除或擅自偷看、修改他人文件，侵犯他人隐私（-1～-5）
6．故意破坏机房设备或窃取学校财产（-1～-5）
7．故意使机房机器感染病毒（-1～-2）
8．积极参加学科竞赛，在校获奖（1～3）在区或区级以上获奖（2～6）
9．课后帮助整理机房（1～3）
10．上课发言特别精彩（1～3）
自主学习：    
11．上课不带应带的学具的（如：教材）（-1～-2）
12．不完成布置的作业和任务的（-1～-2）
13．课堂善于质疑，提出问题有深度有价值的（1～2）
14．每次自觉预习教材知识，表现突出（1～2）
15．对信息技术有深厚兴趣，积极参加各类信息技术兴趣活动（1～2）
16．课外认真学习并取得一得成果，创作的作品有创意和有突破的（1～2）
合作学习：
17．主动帮助他人学习的，辅导他人上机的（1～2）
18．自觉维护课堂纪律，经常帮助他人改正缺点（1～2）
19．在合作小组中，能够起领导组织作用，表现突出（1～2）
20．在学习中自高自大，讽刺挖苦他人的（-1～-2）
21．在合作小组中不与其他人配合，表现极差（-1～-2）
      记录表：
      每个人基本分均为15，因此在态度情感评价时，只记录加分和扣分情况，在基本分的基础上增减，超过20以20计算地，低于0以0计算（扣分分数记录为负值）
     （二）基础知识、技能技巧的评价
      这里的评价可分平时成绩和考核成绩，平时成绩主要是指在平时上课中学生完成的作品；学期结束时，可安排学生完成一件作品，要求主题突出、健康向上、内容充实、技术性艺术性强。县教育局每学年将组织一次统一考核，计入对学科教师的量化考核成绩。
中小学部分：
1、交作业两份，作为基础成绩。
2、平时表现成绩。
3、综合前面所学的知识，在一节课里完成一篇文章的排版。（小学阶段学生）
4、结合校园网上的内容，根据自己对WORD的认识和掌握情况，制作一份“介绍学校”的文章，要求插入图片，文件名为“学校介绍****”（*为自己的班级学号），并发送到指定的邮箱。（初中阶段学生）
 高中部分：
根据县发考核方案，综合各校实际情况，现将高中信息技术模块考核方案调整如下：
一、 模块考试具体评价方法
 本次考试采取过程性评价和终结性评价相结合的方式进行，其在学分认定中所占比例为5：5，其中过程性评价由各高中独立操作，终结性评价全市统一进行，实行等级评价：85分以上为A等（优秀），84－75分为B等（良好），74－60分为C等（及格），59分以下为D等（不及格）。学生是否获得学分，以过程性评价和终结性评价两项等级为依据，若两项都为D或仅过程性评价为D则得不到相应的学分，若终结性评价为D则有一次补考的机会。
二、 考试时间安排
    由于各校课时安排不同，各学校想延期或提前参加考试，可上报书面材料说明情况，并加盖单位公章，报送县教学设备管理站信息技术教研员。
三、 考试的组织形式
    高中信息技术课程虽然未纳入会考、高考之列，但课业发展已逐步走向正轨。为了培养学生的信息素养，适应信息时代的要求；为了使学校、学生对信息技术课程充分重视和认可，统一考试（纸笔测试）与语、数、外等科目一起编入学期末统考中进行。
四、 考试形式及试卷结构
    本次统考采用闭卷方式，时间45分钟，卷面满分50分，其难度控制在0.1~0.15之间。题型定为：单选11题，每题2分，共22分；填空6题，每题3分，共18分；简答2题，每题5分，共10分。考试题目从高中信息技术考试题库中抽取。
    由于信息技术考试工作处于试行期，为了使学生能适应新课程背景下的考核方式，更好地参加考试，我们将根据各校上交的信息技术试卷，划定考试范围并提供模拟试卷，以便各校更好地进行复习、备考。
为促进学生全面发展、激励教师上进和推动信息技术课程不断完善，更好的掌握学生对信息技术课程的学习情况，合理、客观、正确的评价每一位学生，逐步建立体现评价内容、主体和方法的多元化，既关注评价结果，更关注信息技术课程的整个教与学的过程的评价体系，根据教育部颁发的《中小学信息技术指导纲要》规定的教学评价的原则：“教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行，教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新”，我县计划对本县中小学信息技术学科实施的评价方案如下：
一、考核原则
      1．尊重学生主体地位。因为学生是被评价的主体、参与评价的主体、自主评价的主体。教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异，要让学生参与到评价中来，增强其自主评价的积极性。
      2．促进学生的全面发展。促进学生的全面发展是现代教育评价应有的价值取向。学生的知识学习和技能发展是多方面的，这就要求对他们的评价也应是全方位的。教师应以多样化的评价促进学生综合素质的全面发展。
      3．尊重学生个体差异。由于每个学生的遗传因素、努力程度和所处的家庭、社会环境不同，不同的个体之间存在着很大的差异。就是同一个个体在其不同的发展和成长过程中也存在着很大的差异。教师在评价学生时要正视和尊重这些差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。
      4．指明学生的发展方向。教师要通过评价让学生明确奋斗目标，并及时反馈评价信息，让学生对自己的发展水平准确定位，以指引学生发挥优势、克服弱点，为达到发展目标而作不懈的努力。
      5．激发学生内在评价的需求。教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”，以克服因评价而带来的“消极效应”。并以不断的“激励性评价”唤醒学生“我要评价”的意识。

       二、学生学业成绩评定的内容和方法
    （一）情感态度（平时评价）----评定方法
1．无故迟到或缺课（-1～-2）
2．上课无故讲话、大声喧哗，不认真听讲，影响课堂纪律（-1～-3）
3．捣乱影响他人上课学习的（-1～-2）
4．擅自玩游戏或做学习任务以外的事（-1～-3）
5．删除或擅自偷看、修改他人文件，侵犯他人隐私（-1～-5）
6．故意破坏机房设备或窃取学校财产（-1～-5）
7．故意使机房机器感染病毒（-1～-2）
8．积极参加学科竞赛，在校获奖（1～3）在区或区级以上获奖（2～6）
9．课后帮助整理机房（1～3）
10．上课发言特别精彩（1～3）   
11．上课不带应带的学具的（如：教材）（-1～-2）
12．不完成布置的作业和任务的（-1～-2）
13．课堂善于质疑，提出问题有深度有价值的（1～2）
14．每次自觉预习教材知识，表现突出（1～2）
15．对信息技术有深厚兴趣，积极参加各类信息技术兴趣活动（1～2）
16．课外认真学习并取得一得成果，创作的作品有创意和有突破的（1～2）
17．主动帮助他人学习的，辅导他人上机的（1～2）
18．自觉维护课堂纪律，经常帮助他人改正缺点（1～2）
19．在合作小组中，能够起领导组织作用，表现突出（1～2）
20．在学习中自高自大，讽刺挖苦他人的（-1～-2）
21．在合作小组中不与其他人配合，表现极差（-1～-2）
     （二）基础知识、技能技巧的评价
      这里的评价可分平时成绩和考核成绩，平时成绩主要是指在平时上课中学生完成的作品；学期结束时，可安排学生完成一件作品，要求主题突出、健康向上、内容充实、技术性艺术性强。

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