新形势下会计教学改革的重要性.doc

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新形势下会计教学改革的重要性

一、目前会计教学中存在的问题
　　建国以来我国最大的一次波及高校的会计改革工作是在1992年至1993年 《两则》等一系列会计法规的颁布、使会计改革发生了质的变化，同时，对按部门设置学科的会计教学模式形成了很大的冲击，各高校纷纷摊起了会计教学改革的热潮。这次教学改革的成果主要表现在两个方面：一是课程设置的变化.如把原来的“工业会计 和“商业会计 重新组合为 财务会计” 与“成本会计 、它不是简单组合，而是质的变化。二是由于平衡理论由“资金占用：资金来源” 改为“资产：负债+所有者权益”，导致教学内容的变化 这次对我国传统会计管理体制和会计核算形式进行重大改革，使我国的会计政策、会计核算方法以及会计报告体系进一步国际化、规范化，给我国的会计教育也带来了重大影响，充宴、更 了教学内容，吸收了大量在经济改革中涌现出来的经济业务以及会计处理方法，标志着以部门会计为特点的一十会计教育时代的结束。但是这种只是教学内容上更新和变化还远远不能满足现代教育改革的需要。就目前会计教育现状来看，主要存在下列问题：
　　第一，忽视职业道德教育。据一组调查数字显示，在处理外部关系的问题上，没有工作经验的学生较之有工作经验的学生，低年级本科生较之高年级本科生，本科生较之硕士生，后者更偏重于自身利益，也就是说接受教育时间和专业知识增加以及工作经历积累并未导致职业道德观念的增强。这一调查充分显示大学教育的专业教育在学生形成良好的职业道德意识和认知方面并未尽到责任。
　　第二，缺乏文化底蕴。长期以来，我国高校在培养人才方面存在着一些偏颤与不足、其中缺乏文化底蕴是存在的问题之一。加强文化素质教育是高等教育改革人才培养模式的重要切人点，这已经在实践中得到重视。因为加强文化素质实践，始终与高等教育思想观念的改革和讨论相依相伴。会计教育也不例外。我们在日常教学中重视的是对学生的桩算能力的培养，对会计文化尤其是会计的精神文化的教育却重视不够。广义会计文化是人类社会已经创造出来的有关会计方面的物质财富和精神财富。具体包括会计物质文化、会计制度文化和会计精神文化。会计精神文化是指在会计物质文化基础上形成的会计人员精神道簿面貌、心理素质、会计群体意识、价值观念、信念追求、行为规范，会计形象等方面的内容 长期淡化会计精神文化教育将会制约会计事业的发展。
　　第三，知识结构单一：会计专业所设置的课程基本上是一系列会计专业课，如初级、中级、高级财务会计等内容，其它学科的设置比较少，既缺少基本经济理论和观念的介绍，叉缺少日常经济活动中相关学科的讲授。当然，许多高校在开设会计专业课的同时都设有一些相关学科的课程，但所开设的课程是简单介绍，再加上大部分学生认为它是非专业知识，重视不够，使其没有发挥应有的作用。
　　这种教学内容的片面性造成学生知识面狭窄，基本功不扎实，也导致业务紊质低下。
　　二、知识经济与会计教学改革
　　知识经济的到来，使传统的业务日趋简化.会计人员专业优势不断减弱。此外，由于资本全球流动日益加速，新型产业的兴起和经营多元化，使财务风险越来越大，越来越难以控制和预测，许多大公司面临兼并和破产.会计工作显得越来越多变和多样化。比如职业判断，随着无形资产在资产中的比例增大， 以及具体准则的不断出台.再加上纷繁复杂的会计业务，会计选择空间越来越大，这就要求会计能作出最为符合客观、摄能使各方信息使用者接受职业判断结果。再比如由于鼠险投资等经济模式的出现，再加上市场这个残酷的因素，一个企业的成立与破产不再是遥远的事，过要求会计必须具备规划能力、综合控制能力、风险评估能力、破产清算能力以及相关的法律知识等。因此，那种被动思维方式、核算型的会计人员将不能符台时代要求。在知识经济条件下.对会计人摄的培养目标应该是有职业道德感、具备独立学习能力、综合素质强、具有风险与创新意识、专业知识基础扎实、知识面广的管理型复合会计人才。
　　三、会计法规体系与会计教学改革
　　随着时代的发展和社会主义市场经济体制的不断发育完善，近年来我国加快了会计改革的步伐，尤其是以《会计法》为中心的包括会计法律、会计行政法规和会计规章为内容的会计{击规体系的基本建立，会计工作的定位发生了根本性的变化，这就要求广大会计从业人员要有扎实的业务知识、全新的理财观念、良好的职业道德观念以及准确的职业判断。面对这种变化，过去邢种几年一本教科书、一本教案讲几年的教学方式将严重滞后。比如随着《债务重组》、《投资》和《收人》等具体会计准则的出台，与此相关的内容就要随时补充进来，而不能等新教材出现以后再讲授。据财政部会计司司长冯i睫萍在上海透露，我国正在酝酿叉一次大的会计改革，有关方面正在草拟一套新的会计制度，以使我国的会计制度基本上能与国际通行的做法更加协调。新的统一的会计制度将取代现在带有所有制企业组织形式的会十制度，也要取代现行的行业会计翩度。今后除金融企业和小企业(即不对外融资、规模很小的企业)外.都要执行统一的、综合的会计制度。她说，新的会计制度改革将不仅仅是薄记意义上的改革.而是一种内涵的、奉质的改革。无疑，这次改革对现行的教学内容又将形成一次大的冲击。
　　四、职业、职称考试与会计教学改革
　　人们越来越注意到，随着经济的发展，考试已不再是学校的专利，甚至可以说真正决定命运的考试是大学毕业后的各种职业职称考试 1992年实施的全国会计专业技术资格考试拉开了会计职称考试的序幕，使会计成为空前的热门专业，注册会计师、证券特许会计师更是会计行业中最为光耀的荣誉 这一现象给拽们的会计教学工作提出两方面的要求：一是在学校要培养学生独立学习的索质，使他们在毕业后能够以独立自主的精神持续地学习新知识，因为终身独立自学能力已成为舍计专业^ 员成功的必备条件 二是教师应多角度地进行教学国家财政部、国家税务总局日前决定将注册资产评怙师行业、注册税务师行业以及注册会计师行业归类后由中国注册会计师协会统一管理。台并后注册评估师、注册税务师、注册会计师将形成一支规模更大、管理更规范、专业水准更高的经济中介服务队伍。在“三师 以及会计职称的应试科目中均有“财务会计学”。“财务会计学” 是会计专业的必修课 针对上述情况，教师在讲授这门课程时应该多角度地进行教学 如职称考试重视的是会计核算;注册会计师考试重视的是会计报表项目;注册评估师考试重视的是公司、企业在发生非常事件时的计价问题，尤其是公允价值的确定;注册税务师考试重晃的是会计利润与税收利润差异问题。
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