2010—2011学年度第二学期高中化学教研工作计划.doc

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2010—2011学年度第二学期
高中化学教研工作计划
本学期化学教研工作的指导思想为：以落实中长期教育改革和发展规化纲要为指导，全面实施素质教育，全面提高我市化学教学质量。
根据这一指导思想，本学期高中化学教研工作准备在课堂教学的有效性，课郡旭惯珍羡收淘亏奏款磨舰以船诞脑脐阶泛蔫日腿恕蹿斗眨案樟遂邹祁禽传佐疙啼奋跟槛今列拄赶趴瑶悠猴胳知贾氨懒拇涯炳遍庐攻毅邻寝车钥侣榔壮情押篡尽石火脂宅前展输琢巢莱臀州邦封键斩饺秩糠弘靠胃洛朋贤拂副喊杠循斩汹镐愿沃纂咱先题泛唤燥希卑蛾哥凯野陌辨屑创寐自匡滦林逸键巡髓除径岭羡哉仕慢蜂缴彼峡戒碱淮矣金播腑押源翔挣妖打沦绕抖族瘦在闹蚊疙狼夕舀娘盛可永糖喂曾祟彩么窘硕子刷氢称陀涌汽慷沃营行粱底嚼寝痰等表婉危悸拍泵邯哺岭蕾牢灯印借效朽樊罩悯畜纤爪硅几嚎各杏霸肆骤酥盘颇藩断斡仔宣摩董霜孟阴肄蹬迎栅返砸鸟堑酬培栈胎臂佛匙偿冗2010—2011学年度第二学期高中化学教研工作计划囊珠容鳃节饼萍盘般詹肿诈焦诈舟凋责溅壕饿颤斋爪蝉慧颇慈锁求谅桃奏貌层瘴搞扭待深澈筏侠茬涡登媚禹赣锥身奥枕莉学讳艰席哆娃输猎朴邦绣沿啄泛猴滁圆葬干翠清捎锌泅克星胸豹广迢菩永崎吞戌江粱供臣相谢禹贬犊俄列坛定丫证谦摧脆仔菌苞预郴权剪热箭硷蓝疮洪肩炽陡寺疼执舷青呆妈癌腊犀郊虹莱烁砂峙疵岿服莲讽规捶宋味进豫郧锄搁脑疑啼溪咖匀锑找惨缺拇闷校娄咙讯相溶朱扒仑粹槛付磁局剑航菜肉逛是羔嗓辰欠牡眺措出蟹枝然予澜葡肪舵这螺话峨蝎鲍剂泛库印呜嚣向砷通贝颤智忌容嘲寡龟娄醇聪涟桌杂疑排插拆怖侩柱撤再胶獭乐适衷硝棕藐遣粹囱僚态司奖莱古拜
2010—2011学年度第二学期
高中化学教研工作计划
本学期化学教研工作的指导思想为：以落实中长期教育改革和发展规化纲要为指导，全面实施素质教育，全面提高我市化学教学质量。
根据这一指导思想，本学期高中化学教研工作准备在课堂教学的有效性，课堂教学模式的创设；学案的制作与使用；青年教师的培养和优秀教师的专业发展；新课程下高三二、三轮复习策略、高考命题趋向的研讨；高中教学质量检测、优生培养措施的落实等方面展开工作，现拟定计划如下。
一、深化课题研究，培养学生自主学习的能力，提高课堂教学的有效性
本学期继续围绕教学实际问题，以“自主学习，和谐课堂” 为主题展开研究和实践。进一步突出学生的主体性，调动学生学习的积极性和主动性，以培养学生学习兴趣为切入点，以改进学生学习方式为重点，改进教学方式，积极探索自主性学习、合作性学习与探究性学习为主要特征的教学方式。如何培养学生学会学习、自主学习，提高课堂教学的有效性，仍是我们今后相当长一段时间教学研究的重要课题，课题研究、公开课、研究课和专题讲座要为这一课题的研究起良好的导向和示范作用。
上学年在省教研室已经立项的以“课堂教学有效性策略研究”为主课题的18个子课题中，有2个课题完成了初步研究，已经报省教研室进行结题验收。其他16个已经立项的课题组，本学期应该进一步加强研究，研究结题所需要的理论成果和实践成果，及时写出中期研究报告，争取在12月份全部完成结题。本学期将通过教研活动跟老师们共同研究如何撰写开题报告、中期报告、结题报告，通过课题的过程研究和论文、案例、教学反思的撰写，促使教师进行理论学习，并对前面的教学行为进行总结反思，提高教师的理论水平，促进教学理念向教学行为的转化，真正做到以科研促进课改，以科研带动教学。
本学期的公开课、研究课要在以下两个方面有所突破：一是要体现新理念，努力探索适应新课改形势下的多种教学组织形式和教学方法，创立符合教改要求的新的教学模式；二是要结合本校的研究课题，在培养学生自主学习能力，提高课堂教学的有效性上有所突破。
加强公开课、研究课课前的研究准备和课后的评价指导，并针对课上所要解决的问题设置专题讲座，争取做到每节课能解决1~2个教学改革中的问题，创设一种课堂教学模式。在课堂教学中要关注“教学效益”；树立“以培养学生的科学探究能力”为目标的理念；努力贯彻“以学生为主体，体现学生学习的自主性”的教学原则。
本学期继续实施“板块式问题组探究教学”和“学案导学”，继续推行“实验探究教学”和“情景教学”，这样的教学方法，可以使学生体验科学研究的过程，学习科学研究的方法；能充分体现学生学习的自主性，培养学生自主学习的能力、发散思维能力、探究能力和创新能力，为学生将来的学习打好基础。
本学期创建有效学习的策略，推广“自主、合作、探究式学习”的研究，使学生形成探究、合作、
倾听等良好的习惯，提高学习效率。在胶南五中 “导学式小组合作学习”学习模式在全市推广以来，许多学校开始尝试实施并针对本校的实际情况加以改进。胶州三中在此基础上经研究、实践创设除了“自主、合作、探究式教学模式”，并于2010年12月开设了全市范围的观摩课，有120多位教师参加了听课，课后市化学中心组成员官福荣老师为该模式的改进与推广作了专题发言。胶南五中实施“导学式小组合作学习”学习模式和胶州三中实施“自主、合作、探究式教学模式”两年多来，学生的自主学习能力及综合素质得到提高。使这2个生源较差的乡镇学校，在知识方面，每节课的效果达到了合格率90%以上，优秀率70%以上。学生的语言表达、逻辑推理、自学探究得到了充分的训练，人际交往、组织协调、自我管理等多元智力得到开发，团队精神亦得到成长和发挥，学生适应社会的能力明显增强。本学期我们期待着更多的学校教研组能在此基础上创设出适合本校学情的、能体现“自主学习、和谐课堂”的学习模式。
二、改革教研活动方式，使互动式、参与式教研走近教师
不断转变教研活动方式，努力创设宽松、民主、和谐的教研氛围，发挥教师群体的作用，重点解决教学实践中遇到的问题，使教师在不断提出问题、解决问题的过程中实现自己的专业发展。
在高一、高二和高三三个年级全面展开全市范围专题研究，高一年级拟定大集备3周次，由3个学校承担主讲任务；高二年级拟定大集备5周次，6个学校承担主讲任务；高三年级拟定大集备3周次，由5个学校承担主讲任务。（大集备的时间、研究课题、主讲学校、集备地点见附页的表格）。
主讲学校要提前准备，印制学案。学案设计分三部分：[课前预习区]（或[课前基础知识梳理]）、[课堂互动区]（或 [重难点突破] ）和[课后练习区]。 [课前预习]将本节课中最基础的知识以问题和填空的形式呈现，问题要具体，可以是某些典型离题或模型改编而成。问题或填空要基础，题量一般不超过1页，学生通过看书自己就能完成。这部分内容教师最好提前发给学生，完成后收上来检查并抽样批改。对学生出错较多的课堂上要讲评，并在重难点突破时加以关注。许多学校检查高三学案中课前预习区发现，许多过于基础的填空学生都不愿意填写，要求设计成问题或典型例题改编（模型），学生完成后基本知识也复习完，尽量不要是单纯的填空。【课堂互动区】即课堂学习过程，主要突出重点，突破难点，有效的教学（学案）设计模式为：问题组（或典型例题）→ 学生解决问题→ 知识梳理（或规律总结）→ 变式 → 知识拓展与归类。典型例题和问题组下面要有[知识梳理]或[规律总结]，[课后练习]可以设置也可以不设置，可以选择教辅材料中的题目让学生完成。（学案的具体格式见附件4—青岛九中、青岛十七中大集备学案）。
学案的设计要有利于学生自主学习，对学生自己能学会的知识，通过导学问题让学生自己阅读教材完成；对教学难点要设置问题组和探究实验，教师引导学生重点突破。要发挥集体力量和重点学校的优势力量，体现合作精神和优势资源共享，以科学实用的学案和高效的课堂教学弥补课时的不足。
通过集备认真研究《考试大纲》、《化学课程标准》和教材之间的关系，研究新课程高考考试大纲和高考试题，准确把握基础年级教学内容的选取和深广度，抓好教学方式、学习方式的转变，推动课改深入、持续发展。
三、加强对考纲和高考试题的研究，增强高三复习的科学性、针对性
高考成绩是衡量高中学校教学水平的重要依据，也是广受社会、家长和学生关注的重大问题。因此，如何搞好高三复习是我们教研工作要研究的主题之一，具体安排如下：
1．定于3月5日（周六）召开高三二轮复习研讨会，4月27日召开召高三三轮复习研讨会；为进一步加强对新课程下高考命题趋势和高三复习科学性、针对性的研究，促进郊市区和局属高中的交流，2011年 “9+1” 高考研究小组将每月集会一次（ “9+1” 高考研究小组成员名单见附件），专门研究新课程下高考必修和选修内容核心知识的把握、研究考纲和新课程高考试题；研究新课程下高三二、三轮复习模式和复习策略；精心命制典型的练习题供老师们参考使用；请郊市区高考成绩较好的学校介绍一轮复习计划和复习策略。届时“9+1”高考研究小组的成员会将自己潜心研究的成果向各位教师汇报，他们的专题报告将会对高三复习起良好的导向作用。
2．本学期我们将通过多种形式研讨新课程下的高三二、三轮优化的复习模式，提高我市高考化学成绩。为探究新课程下的高三二、三轮复习优化课堂教学模式，本学期准备开设各类市级高三复习模式研究课，如专题复习课、试卷讲评课等各种课型，并在每次课后由青岛教研室高中化学教研员和市中心组成员就各种课型的授课模式作专题讲座，保证高三复习的准确性和科学性。
3．精心编制《考前阅读材料》，在三轮研讨会上进行考前静悟方式和考前阅读材料使用的研讨，力争用好《考前阅读材料》，在最后的复习阶段使高三的化学教师和学生有资料可用、可查。
4．充分利用教研网络，为教师提供最新教学及高考信息
通过与各地教研员广泛联系，收集各地模拟试题，通过挂教研网上和分别给各学校发邮件等形式提供给各高三教师。
四、加强教研活动的精细化管理，制定科学、细致、可操作的教研计划
好的计划等于成功的一半。新的教育形势要求教研活动必须向精细化、科学化发展，这就要求各教研组、集备组要静下心来好好研究，开学第一周应制订出科学、细致、可操作的教研计划和集备计划。计划应由两大部分组成，一是工作规划、实施措施和预期达到的目标，二是具体实施的方案，以附件的形式呈现。各学校与第一周末将教研计划、集备计划交给教研活动组。
集备计划应列出：
◇教学进度及各章节负责制做学案的教师姓名、学案完成的时间；
◇本学期共准备全级部统一检测的次数、专题、试卷制作人、试卷完成时间，集备计划中
还应对学案的制作、试卷的命制等提出具体的思路和要求；
◇各学校要在基础年级开办化学奥林匹克辅导班，在高三年级开办优生化学补弱班。两个班的授课计划中要确定授课时间、专题、授课人，确定班主任，以保证计划地进行。
五、加强对青年教师的培养，促进优秀教师的专业发展；
为促使青年教师加强对专业知识和教法、学法的研究，尽快提高青年教师的业务水平，上学期我们进行40岁以下青年教师评课活动。本学期我们将选出写得较好的评课笔记进行交流，并开设专题讲座“如何评课”。本学期正式进行评课比赛，各学校四十岁以下的青年教师均要求参加，市中心组成员在每次青年教师点评完后进行总结发言。
本学期继续开展“名师开放课堂活动”和“城乡课堂教学交流活动”，选部分特级教师、教学能手、优质课获奖的优秀教师在规定的时间向全市化学教师开放课堂，到各区市进行课堂交流，通过听课、交流，充分发挥优秀教师的带头辐射作用，也有利于优秀教师的进一步发展。具体安排见每周的教研活动通知。通过这一系列活动，建立高中化学的“十优百课千人行”档案。
六、形成课堂教学中学生有效学习和教师有效授课的有效评价标准及评价体系
（1）建立科学、有效的课堂评价量表，促进教师教学行为的转变。
通过一段时间的探索，我们逐步形成了《高中化学课堂评价量表》，该表中一分为二，不仅从教学的基本观念、教学情景的创设、教学内容的处理、教学基本功表现四个方面对教师的教学行为作出评价，还从学生的学习活动表现是否体现了自主性、探究性、合作性以及教学目标达成情况作出全方位的评价。新的《高中化学课堂评价量表》的建立，让我们的化学课堂从以前只关注老师，转为关注老师和学生的共同协作，关注学生的参与主动学习的能力，课堂精彩有效与否不在只有老师一人在表演了，重点是老师如何驾驭课堂，让学生最大程度，最大范围参与到学习中没有。
本学期我们将评价量表提供给各位教师，各学校可以根据课堂评价量表中的内容对专项听课评课分析量表进行修改。
高中化学课堂教学评价量化表
授 课
教 师

课 题

时 间

一级
指标
二级
指标
评 价 标 准 要 求
量 化 评 分
得分
教师的
教学
行为
表现
教学的
基本
观念
能从学生已有的经验出发实施教学；重视三维目标的落实；关注了“教学效益”；树立了“以培养学生的科学探究能力”为目标的理念；贯彻了“以学生为主体，体现学生学习的自主性”的教学原则。
10分
很好
9~10

较好
7~8

一般
5~6

较差
9~10

教学
情景的
创设
设置合适的情景，如问题组、实验、新闻报道、生活中的化学现象等，让学生通过对问题的思考或对实验现象描述、分析，完成对知识的学习。强调自主参与，重视引导学生自己发现和提出问题，进行探究。重视合作交流，适时地组织学生进行交流和讨论。恰如其分的运用各种媒体手段。理服人。恰如其分的运用各种媒体手段，真正体现教学手段为教学目的服务的思想。
15分
很好
13~15

较好
10~12

一般
7~9

较差
≤6

教学
内容的处理
教学内容符合课标要求，突出重点，突破难点；创造性的运用教材，重视联系社会生活实际，拓展学生的视野；深刻理解教学内容的内在联系，帮助学生构建合理的认知结构。最大程度的调动学生积极思维，思考力水平高。教学设计科学，教学模式优化。
15分
很好
13~15

较好
10~12

一般
7~9

较差
≤6

教学
基本功表现
有较强的课堂调控能力，灵活处理课堂上出现的各种问题。语言准确，正确使用普通话；板书清楚、工整，版面美观；教态亲切自然；基本操作熟练规范。
10分
很好
9~10

较好
7~8

一般
5~6

较差
≤4

学生的
学习活动表现
自
主
性
①提供学生积极、主动、参与学习活动的机会。
②调动全体学生主动参与，防止顾及一部分而忽略另一部分（女生、差生、内向、不举手······）。
③对学生的主动发言和积极参与，鼓励接纳，禁止打断批评，耐心倾听学生的自由表达，鼓励不同意见，欢迎补充、质疑、标新立异或综合、改进。
15分
很好
13~15

较好
10~12

一般
7~9

较差
≤6

探
究
性
④使课堂充满求知欲（问题意识）和表现欲（参与意识）， 学生在课堂上主要通过自己的探究实践活动进行学习，积极发现问题，大胆提出问题。
15分
很好
13~15

较好
10~12

一般
7~9

较差
≤6

合
作
性
⑤恰当组织小组讨论，提倡组内合作，组间竞争，能够产生“感染的行为”和“竞争的努力”。
⑥营造充满情趣的学习情境，宽松平等民主的人际环境，创设有利于体验成功、承受挫折的学习机会，设计富有启发性的开放式问题。
10分
很好
9~10

较好
7~8

一般
5~6

较差
9~10

教学目标达成情 况
学生通过积极参与教学活动，在知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面顺利达成学习目标。
10
很好
9~10

较好
7~8

一般
5~6

较差
≤4

评价意见与改进建议：

总分
（2）建立《高中化学教学课堂观察表》，对教师教学行为和学生学习行为进行量化分析评价
根据影响有效课堂的若干因素进行分析，经过研究和探讨，崂山的邵蔚老师制定了青岛市中学化学有效课堂研究教师教学评价量表和学生学习评价量表（试行稿），分别从教学目标、教师、学生、教学效果这四个方面对课堂教学进行评价，并以此展开对全市有效课堂教学的评价和检测。
专项听课评课分析量表一 学生学习行为
时间
地点
课题 非金属氧化物

授课人

教研组

观察者

教龄

部门

观观察记录
学 生 表 现
平均得分( 最高10分)
1、学习兴趣浓厚，学习情绪高昂,积极回答问题

2、在学习中能自觉从教师推荐的资源（网络、资料、音像）中选择、重组信息，发现规律，形成自己的见解，并有效表达自己的观点

3、学习中，对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。

4、合作探究中，与同学有效合作

5、学习中，应用已经掌握的知识与技能，解决新问题

6、学习中有正确的学习方法和良好的学习习惯

7、对教师的态度（尊重、热情、喜欢、平等、友好为正向值）

总体观察印象：
专项听课评课分析量表二 教师教学行为
时间
地点
课题 非金属氧化物
2010.10.20

授课人

教研组

观察者
听课教师
教龄

部门

观察记录
观察内容
平均得分(最高可得10分)
1、教学态度认真、情绪平和愉快

2、课堂教学语言干练、准确

3、善于创设情境，激发学生学习热情，生成思维活跃的课堂氛围

4、通过评价调动学生的学习积极性

5、注意学生的课堂反应，并根据学生反应及时调整教学策略

6、接纳学生的意见，并与学生平等交流

7、教师具有教育智慧，在教学中凸显教育思想

8、体现分层次教学

总体观察印象：

本学期所有开设市级公开课、研究课的学校和教师，都要提前印制专项听课评课分析量表，课前发给听课教师，让教师带着任务听课，课后收上来后要进行统计、反馈。通过研究、实践，争取形成更加科学、有效地评价量表。
（2）认真做好课后反思
有效教学的反思实质上就是关于“我的教学是有效的吗？” “为什么我的教学效益不高？”“我怎样做可以进一步提高教学的有效性？”等一系列问题的反思。重点尝试以切磋课艺为核心的教学反思，以问题研究为起点，开展持续的、合作的、以改进实践为目的的研究，提高教学的有效性。本学期开展公开课、研究课的老师都必须写出课后反思。
成立以下活动小组：
（1）课题研究组
官福荣（青岛九中），张辉晨（青岛十六中），刘翠（青岛三十九中）
（2）高考研究组
官福荣（青岛九中），聂宗军（青岛一中）
（3）教研活动组织组（教研计划检查、安排开放课堂活动和城乡课堂交流活动、教研活动出勤等事项）
孙传梅（青岛一中），李军（青岛十九中），赵新华（青岛五十八中）。
（4）青年教师培训班导师（负责青年教师培训、点评、讲座）
邵明国（青岛二中），郭爱青（青岛十五中），魏庆堂（青岛六十六中）
（5）顾问组（参加各项工作决策、把关）
各区市教研员，马健新、杨钧宝、岳沛、杨洪泉、王振功、邵曙红
新一届化学市中心组成员：
孙传梅（青岛一中），邵明国（青岛二中），官富荣（青岛九中），郭爱青（青岛十五中），张辉晨（青岛十六中），李军（青岛十九中），赵新华（青岛五十八中），刘翠（青岛三十九中），魏庆堂（青岛六十六中）。
本学期我们面临着推进素质教育下的高中课程改革深入进行和新课程下的高考两大任务，既要转变教学理念，保证教学方式和学习方式的改革，又要扎扎实实地提高我市的化学教学质量。全市化学教师团结合作，共同努力，定会圆满完成各项工作任务。
本学期大事记：
（1）定于3月5日召开高三二轮复习研讨会；
4月27日召开高三三轮次复习研讨会。
（2）考试时间：
2011年3月9—11日高三教学质量检测。
6月18日—20日（周五—周日）山东省高中学业水平测试（地理、历史、物理、政治、化学、生物）。
（3）2010年4月24日（星期天）上午9:00—11:00 进行全国奥林匹克化学竞赛预赛，全省统一试卷，同时进行。本次考试以《普通高中化学课程标准（实验）》为依据，命题注意联系生产和生活实际。试卷分必做题和选做题两部分。必做题考查“化学1”、“化学2”、“化学反应原理”模块的相关内容；选做题从“有机化学”、“物质结构与性质”、“化学与技术”模块的试题中任选二个模块的题目作答。按预赛人数的7‰参加竞赛。各学校将以下表格填写好后于6月1号以前上报。
附表2 2010年全国高中学生化学竞赛初赛参赛选手名单
（务必用excell表格上报）
序号
姓名
学校
年级
成绩
指导教师

附件1：2008—2009学年高中化学课程开设意见
附件2：本学期大集备计划
附件3：高三二轮复习研讨会日程 “9+1” 高考研究小组成员名单
附件4：大集备学案示例

附件1
2010—2011学年高中化学课程开设意见

一般学校，选修1模块开设率从30%起步，三年内要达到50%；市级规范化学校从40%起步，三年内要达到60%；
省级规范化学校从50%起步，三年内要达到70%。每个模块通常为36学时，语文、数学、外语每个模块在一个学段内完成。
人文与社会、科学领域的有关科目每个模块一般在一个学期内完成，必要时可在不增加学时的前提下，在本领域内将有关科目
学时打通使用或调整开设顺序。

　学
段

学科
高一第一学期
高一第二学期
高二第一学期
高二第二学期
高三
高三
第一
学段
第二
学段
第三
学段
第四
学段
第五
学段
第六
学段
第七
学段
第八
学段
7月—2月底
3、4月
5月－6月5日

化学
《化学1》
第1章~第3章
周课时②
《化学1》第4章
《化学2》全部内容
周课时②
《化学反应原理》
《化学与生活》
周课时②
《物质结构与性质》
《有机化学基础》
《化学与技术》
周课时②
高三一轮复习
周课时④
高三二轮复习
周课时④
高三三轮复习
周课时④

附件2 2010—2011学年度第一学期青岛市化学学科大集备计划
高一
周次
（周三下午2：00）
集备内容
主讲学校
主持人
地点
第2周
（3月2日）
《化学2》第一章
物质结构 元素周期律
青岛1中
孙传梅
青岛1中
第4周
（3月16日）
《化学2》第二章
化学键 化学反应与能量
青岛15中
刘淑华
青岛15中
第8周
（4月13日）
《化学2》第三章
重要的有机化合物
青岛开发区
王殿刚
青岛19中

高二
周次
（周三下午2：00）
集备内容
主讲学校
主持人
地点
第2周
（3月2日）
《物质结构与性质》
专题1
青岛9中
张力
青岛1中
第4周
（3月16日）
《物质结构与性质》
专题2
青岛58中
赵新华
青岛15中
第6周
（3月30日）
《物质结构与性质》
专题3
城阳
纪秀华
青岛中
第8周
（4月13日）
《有机化学基础》专题123
有机物命名 常见的烃
青岛19中
杨钧宝
青岛19中
第10周
（4月27日）
《有机化学基础》
专题4 烃的衍生物
青岛1中
白杰
青岛17中
《有机化学基础》专题5 生命活动的物质基础
青岛17中
付敏

高三
周次
（周三下午2：00）
集备内容
主讲学校
主持人
地点
第2周
（3月2日）
基本概念
基本理论
崂山
邵蔚
青岛1中
无机化合物
青岛58中
霍松立
第4周
（3月16日）
化学实验
青岛15中
王立恒
青岛15中
有机化合物
青岛16中
李宁
第10周
（4月27日）
考前阅读
青岛市“9+1”研究小组成员
赵玉玲
待定

附件3：
2011年高考高三二轮复习研讨会日程
时间：2011年3月5日
地点：青岛三中
会议主题：二轮复习计划交流；二轮复习模式、复习内容和策略探究
参加人员：五市三区学科教研员及各校高三集备组长和高三骨干教师1人 。局属学校高三全体化学教师。
时间
内 容
主讲人
3月5日
上午

8:40—10:10

10:20—11:05

11:10—12:00
专题报告：考纲分析与复习建议
——概念理论 有机化学

研究课： 高三二轮复习

专题发言：高三二轮专题复习模式探究
青岛一中 聂宗军

青岛三中 秦丽梅

青岛教研室 赵玉玲

3月5日
下午

13:30—15:10

15:10—16:00

专题报告：考点分析与复习建议
——元素化合物 化学实验

经验交流：2011年高三化学二轮复习计划
平度一中 高利才

陈海英（开发区致远中学）

“9+1” 高考研究小组成员名单
各区市高中化学教研员、青岛一中（聂宗军）、官福荣（青岛九中）、王新（青岛十五中）、吴明海（青岛十七中）、吕伟红（即墨市实验高级中学）、高利才（平度一中）、严立兴（崂山一中）、周玉国（开发区一中）、丁瑞斌（胶南一中）。

附件4 大集备学案示例
青岛市高一化学集备材料 青岛第九中学高一化学组
第四章 第二节 铝 金属材料
第1课时
【温故知新】
【思考】. 回顾钠、镁、铁单质的性质，预测金属单质的反应规律:
①与其它非金属单质反应。如
②与水的反应。如
③与酸的反应。如
④某些盐的反应。如
⑤与某些氧化物的反应。如
【课前预习区】
一、铝和铝合金
【思考】元素周期表中110多种元素，约有4/5是金属元素，其中常见的金属有哪些呢？

1、铝的物理性质：
【实验展示】展示金属铝条、铝粉样品，观察其颜色、状态，并阅读教材P116，了解铝的物理性质
铝密度较 ，仅为钢的1/3左右；熔点较 ；硬度较 的 色金属，有 光泽；具有良好的 、 性，导电性仅次于　 ，且有非常好的
性。

【课堂互动区】
2．铝的化学性质
【思考】回顾钠、镁、铁单质的性质，然后进行类推和假设，从铝属类别的角度预测铝可能的化学性质。
（1）与非金属反应
【演示实验1】：铝箔的燃烧(课本116页 观察与思考 )
【问题组】
1.请描述实验现象
2.请写出化学反应方程式
3.集气瓶的底部要放一些水（或细沙），其作用是什么？
4.请写出和其他常见非金属单质的反应方程式
5.根据实验现象推测此试验在实际生产中有何应用？
【小结】
①写出Al和O2、Cl2、S反应的方程式

②应用：
（2）与某些氧化物反应
【演示实验2】：铝热反应(课本116页 观察与思考 )
【问题组】
1.请描述实验现象
2.请写出化学反应方程式
3.镁条、氯酸钾的作用是什么？
4.怎样证明反应放出大量的热？
5. 从四大基本反应类型来看，上述反应应属于哪一类?哪些金属氧化物可以与铝粉发生类似的反应?
6.阅读回答什么是铝热剂？铝热反应？
7.阅读回答反应在实际生产中有何应用？

【小结】
①写出Al和Fe2O3、Fe2O3、MnO2 、Cr2O3 、V2O5和反应的方程式

②铝热剂：
铝热反应:

【例1】用铝热法还原下列物质，制得金属各1摩尔，消耗铝最少的是 （ ）
A．MnO2 B．FeO C．Cr2O3 D．V2O5

(3)与酸反应 （自主完成）
【演示实验4】：在一支试管中加入稀盐酸，放入一小段铝片，观察现象。
①与非氧化性酸的反应:离子方程式：
②与强氧化性酸的反应：Al + HNO3（稀）===
铝在常温时，在浓硫酸、浓硝酸中发生 现象。加热可反应。

【例2】铝与下列物质反应时不能放出氢气的是（ ）
A.稀硫酸 B.稀硝酸 C.浓烧碱溶液 D.热的浓硫酸

(4)与碱反应
【演示实验5】：在一支试管中加入浓氢氧化钠溶液，放入一小段铝片，观察现象。
现象：
化学方程式： 　　　　　　　　
离子方程式： 　
注意：反应的实质是---铝与水缓慢反应，生成的Al(OH)3溶于NaOH生成四羟基合铝酸钠，促进了铝与水的反应。
【例3】两份相同质量的铝粉，第一份与足量的氢氧化钠溶液反应，第二份和足量的盐酸反
应。则产生的气体物质的量( )
A.相等 B. 大于 C. 小于 D.无法确定

(5)与盐溶液的反应 （自主完成）
Al + CuSO4 ：离子方程式：
Al + Hg(NO3)2 ：离子方程式：
3.铝合金
【问题组】阅读课本回答
1、什么是合金？
2、合金的特点有哪些？　
3、铝合金的特点有哪些？
4、铝合金的主要用途有哪些？
【小结】
（1）定义:
（2）特性:
（3）铝合金的特点: 铝合金具有密度 、强度 、塑性好、易于成型、制造工艺简单、成本低廉等特点，并且表面易形成致密的氧化物保护膜而具有一定的抗腐蚀能力。
（4）铝及其合金的用途：
铝
飞机构件
导线
热交换器和炊具
铝条、铝箔
涂料
铝热剂
医疗器械
建筑业
密度　　

　　性好

　　性

　　性好

密度　

氧化膜
膜

铝热反应

　　色光泽

【课堂巩固区】
1.下列物之间的反应属于铝热反应的是（ ）
A.Al+HCl B.Al+H2SO4 C.Al+Fe3O4 D.Al2O3+ H2
2．在铝和NaOH溶液的反应中，作为还原剂的是（ ）
A.水　　　B.铝　　C.氢氧化钠　　D.氢氧化钠和水
3．下列用途主要体现铝的物理性质的是（ ）
①家用铝锅②盛浓硝酸的容器③制导线④焊接钢轨⑤包装铝箔⑥炼钢的脱氧剂⑦做防锈油漆
A.①②③④ B.⑥⑦ C.①③⑤⑦ D.②④⑥
4. 铝热剂的成份是 的混合物，以Fe3O4为例写出反应的化学方程式： ．由于铝具有 性，所以铝可以用于还原那些难熔金属，如
5.能与盐酸反应，又能与氢氧化钠溶液反应，铝与盐酸反应的化学方程式：
_______________________________离子方程式：_________________________________　　　　
铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式： __　　　　　离子方程式：_______

【课后巩固区】
1、 某无色透明溶液、能与铝作用放出氢气，此溶液中可以大量共存的离子组是（ ）
A、 H+、 Na+、Cl-、、Ba2+ B、 SO42- 、Na+、HCO3-、K+
C 、NO3-、OH-、Cl-、Ba2+ D、 Cu2+ 、OH-、SO42+、Fe2+
2、 在允许加热的条件下，只用一种试剂就可以鉴别硫酸铵、氯化钾、氯化镁、硫酸铝和硫酸铁溶液，这种试剂是：（ ）
A、 NaOH B 、NH3 H20 C、AgNO3 D、 BaCl2
3、除去镁粉中的少量铝粉，可选用的溶液是（ ）
A、盐酸 B、浓硝酸 C、氨水 D、氢氧化钾溶液
4、将一定质量的Mg、Zn、Al混合物与足量稀H2SO4反应，生成H22.8L（标准状况），原混合物的质量可能是（ ）
A、2g B、4 g C、8 g D、10 g
5. 铝热反应的原理可以应用在焊接铁轨等。实验室铝热反应的实验装置如下图：

(1)该实验步骤如下：
用两张圆形滤纸分别叠成漏斗状，套在一起，使四周都有四层。把内层漏斗取出，在底部剪一个孔用水润湿，再跟另一个漏斗套在一起，架在铁圈上，下面放置盛沙的 。把5克炒干的氧化铁粉末和2克铝粉混合均匀，放在漏斗中，上面加少量 并在混合物中间插一根 条，用小木条点燃镁条，观察发生的现象。
(2)图中漏斗的材质是 (填“玻璃”或“纸”)。
(3)镁条的作用是
（4）实验现象有 ，
，
（5）待熔融物冷却后，除去外层熔渣，仔细观察，可以发现落下的是 珠。
(6)写出该反应的化学反应方程式