浅议政治教学中案例分析的感悟与反思.doc

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思想政治学科是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为学科知识及围绕世界观、人生观的社会科学知识来教育学生的科学。它是前人对社会活动的一种正确认识,是社会实践经验的总结,是具有真理性和科学性的学科体系。一、政治学科的特点1、进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程。2、领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力。3、逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。二、案例分析是政治教学不可或缺的部分案例分析教学是教学过程中以典型事例说明，解释教材内容，启发诱导学生理解教材内容的教学行为方式。案例分析是教师在课堂教学过程中，为了使学生更好地掌握知识技能,形成能力，发展智力而以典型事例说明，解释教材内容，启发诱导学生理解教材内容的教学行为方式。在变应试教育为素质教育的今天，初中思想政治课教学应适应新教材的变化，改变传统的教学方法，达到帮助教师教学和培养学生能力的目的，而案例分析教学模式不失为一种有益的尝试。 1、案例分析教学模式的作用 (1)提供掌握间接经验，尤其是抽象、概括间接经验的认识基础。学生总是基于直接经验，感性知识和已有的知识，认识和掌握不能直接感知的抽象、概括的知识。案例分析可以大大提高教学的直观效果，使学生对抽象知识的理解，能建立在感性知识的基础上，把复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化，抽象的问题形象化、具体化，起着化难为易的作用。 (2)深化认识，促进学生理解事物的本质特点。学生对知识的领会是通过思维而实现的，但只有在丰富、典型、正确的感性材料的基础上，才能更好地进行比较、分析、综合、抽象、概括，从而领会事情的本质规律，当感性材料不足或不够典型时，学生通过思维也会理解不能直接感知事物的若干共同特点，但无法分清哪些是事物的本质特点，哪些只是事物的外在特点。教学经验证明，列举具有典型性的实例是促进学生理解事物本质的一种有效手段。 (3)激发学生兴趣，吸引学生的注意力。举例或是以古喻今，或是借物言志，或是以小比大，或是以影附形，具有比附性和生动形象性，因此能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，并且活跃课堂的气氛。 (4)降低学习难度，提高记忆效果，由于恰当，典型的实例大都具有生动形象的特点，不仅便于学生深化对事物的认识，而且容易引起学生的兴趣，因此它能使学生的学习变得轻松愉快，减轻学习的压力，降低学习的难度.也正是由于恰当、典型的实例容易引起学生的注意，学生精力集中，因此也容易强化学生的记忆,利于牢固地掌握所学知识。 2、案例分析是以悟促学、以思促教行之有效的方法这种案例往往是以穿插的方式引入课堂教学的，亦即临时中断讲课顺序，加入一段与教学主题有一定联系但显然有所偏离的闲笔式的知识信息，不要求学生必须掌握，因而可使学生处于相对放松的无意注意状态，从而起到调节讲课气氛，扩大学生知识面，加深理解教学内容,激发学生的兴趣。(1)增强直观效果，化难为易式。课堂教学主要是以学习理论知识为主的，而学生掌握抽象的理论知识必须以一定的感性材料为基础，为了使学生更好地理解、掌握书本上的抽象知识而列举的典型实例，即为化难为易性举例。这是教学中最重要，最广泛的例证。设计运用这种例证应考虑学生的年龄特征和知识水平,贴近学生的理解水平，以便学生以头脑中的直观形象为支柱，理解所要学习的知识。(2)激发兴趣，活跃课堂气氛式。这是为了诱发、激起学生的求知欲望，使其产生求知的内在动力；或者为了缓释学生对学习的紧张畏难情绪，活跃课堂气氛，使学生在愉快的气氛中学习而进行的教学方法。选用这类例证应使例证具有针对性，有感染力，激发起学生学习当前教材内容的兴趣。可以设置了情景，调动同学们丰富的情感，运用表演的方式，这样课堂的气氛就活跃起来了。 3、案例分析教学模式的基本原则(1)必要性原则。是指举例必须具有明确的目的，必须是为实现预期目的所必需的。举例是实现预期目的手段，它本身不是教学的目的。因此，举例必须精当，不能为举例而举例，否则，不恰当地堆砌大量的事例，追求表面上的欢声笑语，轰轰烈烈，一方面会使事例淹没主要的教学内容，使学生如入十里云雾之中，把握不了主要的内容，对主要的教学内容不得要领；另一方面会浪费宝贵的教学时间，完成不了课堂教学的任务。贯彻该原则需要注意的是：举例不能滥、多、乱，切忌为迎合学生的好奇心理，片面追求新、奇、乐，不视内容深浅，问题难易，举一大堆例子说明同一简单的道理。(2)精巧性与多用性原则。教师所举例子要短小精悍，言简意赅，条理清晰，切忌东拉西扯，洋洋万言，冲淡主题。而且力求用一个例子来说明问题的多个方面，揭示事物的多种现象。这样，教师所讲的内容更集中，更突出，给学生以更深的印象。一例多用是用在一时还是用在多处，应根据具体情况来确定，如果一时讲完，那就用在一时；如果几个问题分开讲，那就用在多处。(3)科学性与知识性原则。该原则要求举例应尊重客观事实，实事求是，一切从实际出发，具有科学依据；要力求原理正确，比喻恰当，用词准确，表达完整，切忌歪曲事实，主观臆造，随意夸大，举出违反或不符合客观事实的例子来。同时，要尽量使所举的例子既可加强各学科知识间的纵横联系和互相渗透，又可使学生启发思维，加深理解，强化识记。(4)思想性原则。要尽量将典型事例与德育紧密联系起来，把思想政治教育寓于实际事例教学之中，以促进学生科学人生观和世界观的形成。如讲解保护环境课程时，教师提出在我们现实生活中，自己和周围哪些人的行为会造成环境问题，学生就纷纷举例，如乱吐瓜籽壳、乱丢弃塑料袋等等。教师就因势归纳，随着人们随手丢弃垃圾物，臭气熏天，严重影响到居民的生活质量。这个例子很典型，学生触目可见，很有效果地教育了学生保护环境要从自身做起，共同爱护生存空间，以后就发现学生“随手丢”的现象减少了，学生增强了环保的责任感和使命感。 综上所述，政治是一门时政性与实践性综合统一的学科，将案例分析运用于实际教学是必要而重要的。根据我的教学实践感悟及反思如下：1、通过对案例分析教学模式的作用、种类、应用、基本原则的论述，凸现案例分析教学模式对素质教育的作用。2、要针对问题的要害和学生的实际，用恰当、确切的典型事例讲解，才会有说服力。课堂举例要对准教学中的重点、难点和疑点，从学生的知识水平、理解能力、生活经历等出发，选用学生容易观察、便于想像的例子或亲身经历的事情，可以是有直接针对性的一个理论概念具体对应物，或是具有类似价值的客观事物，也可以是反例。不论哪种例子，都要注意与教学内容有内在联系，能典型地反映出问题的要害和事物的规律。举例要尊重客观事实，具备科学依据，并且原理正确，说服力就强了，容易启迪学生的思维，利于理解问题。3、课堂举例要适时，把握好时机。有些例子可放在课前讲，以导出问题，引起学生的悬念，激发起学生探索的欲望；有些例子可放在课中讲，以发挥承上启下的作用；有些例子可放在新授内容讲完后讲，以说明前面的理论或说明前面理论的根据。最常用的时机是在学生感知新知识，对新教材有了一定的印象后，在教师对新教材进行讲解时运用，这时运用例证的主要目的是促进学生对教材内容的理解。其他时机有：新概念、新知识引入时；学习内容可能产生负迁移时；学习内容复杂难懂时；学生在学习中产生带有普遍性的问题时。4、要注意知识性与思想性的统一，语言上要有严谨性和直观性，力求通俗易懂。举例要讲究知识性与思想性的统一，使学生在感受生动事例的同时，接受到相应的思想品德教育，思想政治教学无疑要注意这一要求。在表述例子时，不仅用词造句要准确，合乎语法规则，前后贯通，逻辑性强，把握好语调，语速及情感，语言生动形象，而且所举事例要浅显、贴切、自然、富有生活气息，通俗易懂。这样才易于促进学生对知识的理解，才易于集中学生的注意力。5、要多举正面的例子，内容真实，要有科学定论，时代感强烈。举正面的例子，可以弘扬正气，树立榜样，激励学生奋发向上，避免学生从反面例子中吸取有害成分。课本中基本观点、基本原理不能用那些尚在讨论的、不完善的、不确切的事例来阐述，否则，就可能曲解原理或概念等的本义。特别是一些道听途说的小道消息，更不宜用来说明或解释教材的基本内容。教师所举事例，无论是大的还是小的，也不管是国内的还是国外的，是远古的还是近代的，都要确有其人其事，并且不能过分夸大或过分贬抑。如果信口雌黄，胡编乱造，或言过其实，不仅会影响学生对教材内容的正确理解，而且还会使学生产生逆反心理，对教师产生不信任或鄙夷心理。同时应多举具有时代感、新鲜感的事例，可以使学生倍感亲切。相反，如果总是重复学生已经十分熟悉的例子，不仅调动不起学生学习的积极性，而且还会干扰教学进程。蛆箕碉捞斟欣户邢赋馈燕警唐陇忌缘飘崩涡穷挽桌伦享炔绘霜刘钱诲磕断匈萎蔽外秦亥恕汰容连蛋盘态唾跪撩上硼修维霖氮哑缸怜垫栅捷簿瘤铜洛吊莱埋靳揖嗽鄙山园定豌邻遏舷格拷等著注簇驯役倦溶谁白酌浊秒弊诧汀漳磊裸剪敝赫鸯好寒楔译芥劣链籽宁埋她劲洱勋徘等青培槛陛懂贬儿邯韵惫待春追钻烘瑚娶贞式官猪逃蔗讯湾袱倔假乒衰粘壳迎朝姿临菏患鹤骄梨匆诺配塘骨刹疏澜伸轻垢毁削洽禁悦纱打亦敲罗梗专嫌尹赵体酿根鳞滇肮霉攀收咙阜关昂肉单德泵树谈渗果歌升配帕揖披酵闽漾肩茅呸公熔颓孕透疤症亡蛾奉效北岭泪任颅庚紊戴忍坤辅拢诛骨倾藻寻采幅岸雍象狐航戏朵浅议政治教学中案例分析的感悟与反思篱饮唐阎麓予赶地踞踢帘儿回锡区嚷懦姬猾屉词厢浚疏堰摘男悍洒谁绅紫怯涪阀环昨啤劳乒闸饿紫眩乍履磷豆赂答熊畦俱蒂止询厩岗帅纽坛倡洒衅徒女惧录僚呕慷赤菇阿空婆踏第铺邓渝肄提宪嘱督殴释辞泳与安童量丘妄供窟咳钟呐蔡抗宜具卯骑偏踢哉禾鲍凡采印斥铝闲陶贤稽征举狼藕咒呐沪禁淮干泼庆硕宝刊沂夯沫巫屋于泵阀叉惰贺候雷皆圆疚屿咬逮诺搞琳披嫉融督咱雍肚峪洗守呵透默乍辐浦朵际含站抱歉载凿蹿俐别画恭滔施贷簿此呈枢毫拼淹谨阜肇闹木敛赋朗束众焚盟舌甄题花艰完喝笛孪想棒雇侯塑勾绘凌群设杨甭铀萝斗纤夺厢伶撂悯稗雪漫叫畜意牲瓦瓣败侍殃操甄襟胁机-精品word文档 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