加强学校与家庭教育的联系形成教育合力.doc

加强学校与家庭在养成教育上的联系

俗话说“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育的成败甚至影响到孩子的一生。家校联手，加强沟通，形成合力，才能达到目标一致、 方法互动、内容互补，把孩子培养成全面发展的合格人才。那么如何加强学校与家庭教育的联系，形成教育合力呢？　　
一、家庭教育与学校教育关系
一是家庭教育与学校教育区别。学校教育有固定的场所、专业的老师、规范的教学计划、教学标准、教学内容和严格的考核要求，它是属于一种教学教育。而家庭教育，则是基于血缘关系亲情的维系，利用家庭得天独厚的优势，主要是依靠日常生活的耳濡目染、潜移默化的影响，更是父母细雨润无声般的渗透子女的心田，而实施一种爱的教育和生活的教育。因此家庭教育基本上属于一种养成教育。由此，我们可以看到，家庭教育的成败与否，更多的是与家庭的自然、人文条件，家长对家庭教育的认知、教养理念、责任、态度和方法等内容有关。所以，提高家庭教育的有效性和水平，在某种角度上说，其实是要提高家长的家庭教育育子素养和能力。从而才能保证子女成为一个德、智、体全面发展的身心健康的有生机活力的人。　　
二是家庭教育与学校教育联系。家庭教育是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中不可缺少的组成部分。在孩子入学之前，一般家长都能自觉地承担子女的教育任务。但是，当孩子入学以后，有的家长就认为，只要有学校教育孩子就可以了，于是把教育孩子的责任一古脑儿推给学校，放弃了自己的责任。这是及其不正确的想法和做法。学校是专门的教育机构，学校教育有专门的教育工作者，学校应当担负教育的责任，这是毫无疑义的。但是，学校教育如果得不到家庭教育的良性支持和配合的话，就会徒劳无功。
首先，学校教育是在家庭教育基础上进行的。一旦孩子进入学校以后，学校都要以它特有的模式，按既定目标，去进行有计划的、统一的再造性“加工”。这时家庭教育给予孩子在品质、习惯、兴趣、爱好等方面的素养，就能够显现出特有的效能来了。我们从中可以发现有的孩子顺理成章，显得较为容易，有的孩子则需要经过许多艰难曲折，才能有所成就。
其次，仅仅靠学校教育是不可能单独把孩子教育成材的。因为孩子的活动场所不仅仅在学校，还要在社会上、家庭生活里。学校、社会、家庭都要给予他们以影响，特别是家庭的教育和影响，不管是正确的，还是不正确的，它的教育和影响作用绝不会因为有了学校教育而丧失。日常生活中，我们可以看到这样的情景，孩子在学校里受到老师的正向教育，比如，最简单的过马路走横道线、依次上车，然而双休日和家长上街，跟着家长小聪明过马路、抢座位一次，那么所有原先的教育效果就变样了。因此，有教育工作者叹道：5+2=0哪，也就是说，老师五天的学校教育效果，不抵家长二天生活教育的影响。所以只有优化家庭教育，实现双向配合，使学校教育和家庭教育形成合力和良性循环，才能收到事半功倍的良好教育效果。
实践证明：教育后代的任务只靠学校是不行的，需要我们全社会的共同努力。学校教育如果没有家庭教育密切配合，其教育效果很难巩固和发展。
（二）家庭教育要主动配合学校教育。为了使广大家庭促进学校教育，家庭教育必须坚持正确的方向，与学校搞好配合、形成合力。只有如此，才能顺利地完成育人的艰巨任务。如果“各吹各的调”，互相矛盾，教育力量就会抵消，甚至造成孩子思想混乱，无所适从。这就如同雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形状你一凿、我一凿，谁也不顾谁，这块大理石就会成为一块废料。只有大家都按同一蓝图去雕刻，大理石才会成为一个美丽的形体。教育孩子也是同样的道理，只有各方面的力量协调一致，才能形成一种合力，形成一股强大的教育力量，才能取得最好的教育效果。这就要求家庭、学校、社会各方面统一认识、统一步调、分工合作、密切配合。在家庭与学校的配合方面，家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多　向　老师请教。这是因为：学校是专门的教育机构，有专业教育工作者，在教育理论方面往往比家长高出一筹，而我们当家长的多数人不搞教育工作，没那么多时间看教育理论的专业书籍；教师教育过的孩子成百上千，积累了丰富的经验，而我们一辈子才养活一个孩子，眼界难免狭窄；教师能够从几十个学生的比较中鉴别孩子的优缺点，而我们家长却只看到自己的孩子，对孩子的估价往往容易偏颇。配合学校教育可以从以下几个方面入手。一是主动到学校去拜访老师。作为家庭教育，家长要学会主动去拜访老师。这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问，和细心了解更多的孩子特长、爱好，而我们当家长的只有一个孩子，完全有时间去拜访老师。建议家长最好一两个月到学校去一次，了解一下孩子的情况。二是有意识地和学校教育保持一致。能否与学校配合好，关键是家长有没有主动配合的意识，有了这个意识，在家说话、办事就会注意与学校同步；三是向学校正确的教育观念靠拢。由于种种原因，家长的教育观念，教育思想往往有这样或那样的问题。学校是教育机关，有上级制约，学校开展的教育活动一般来说都是在正确的教育思想指导下进行的，体现了正确的教育原则，因此家长应该向学校的教育观念靠拢，主动改变教育观念，否则就可能在不正确的教育观念支配下做出蠢事。学校教育的目的是培养孩子成才，锻炼他们的意志，这就要给他们设置点困难，让他们吃点苦。对此，有些家长往往不同意，不配合。孙云晓曾经在13年前，写过一篇关于中日孩子内蒙古远足较量的文章，当时，队伍中中日方分别有一位孩子发热，日方的家长驾车前来，试试孩子的体温，征求了下孩子的意见，马上就自己驾车返回了；而中方家长马上把孩子带走。那次远足结束后，日方老师意味深长对我国主办方领导人说了句：“看来，您们的下一代不如我们呀。”这篇文章，惊动了中国上层领导人，全国教育工作者为此展开了长时间的讨论。13年过去了，再次组织了中日孩子内蒙古远足较量，发现结果依然不容乐观。要培养孩子成才，家长要转变观念，一切从教育出发，从孩子的成人考虑，要树立为国教子观。四是虚心向老师请教，掌握科学的教育方法。一般来说，教师的教育经验比家长丰富，他们是专门搞教育的，有科学的教育方法，家长虚心向老师请教，不但可以学到很多教育方法，还可以借用学校的力量教育孩子，从而形成一个合力。教育孩子需要学校、家庭、社会互相配合，但这里应特别强调的是家长与学校的配合。如果家长能主动配合学校，对孩子成才一定大有裨益。
三、学校对家庭教育的指导
（一）学校为什么要指导家庭教育。日常，孩子学习出现异常现象时，家长自然求助谁？可见，家长有此需求，老师的指导作用责无旁贷。同时，基础教育是系统教育，家庭教育需要家长亟待提高自身素养和育子技能，所以学校指导家庭教育也是义不容辞的责任。
（二）如何指导家庭教育。学校指导家庭教育可以通过多种途径，采取灵活多样的方式，有集体指导、个别指导；集中指导、分类指导；当面指导、书面指导；在学校指导、深入家庭指导等等，现介绍几种常用的方式：一是开办家长学校。开办家长学校，对家长宣讲有关家庭教育的理论和经验。二是建立家庭教育指导委员会。很多学校都有家长委员会，而现在不少家长通过自己的学习和努力，已经掌握了家庭教育的基本技能和方法，也乐于将自己的所学、经验授予大家，因此为了更好地发挥家长的作用，学校可以用建立家庭教育委员会来替代原先的家长委员会，因为事实证明，这样的合力作用更大。三是召开家长会。家长会是一种传统的方法，是指导家庭教育的一个基本形式，是学校与家长协调，共同教育学生的主要途径之一。四是家庭访问。家访是指导家庭教育的一种重要方式，它的特点是个别指导，针对性更强，指导更具体、更细致。值得提醒大家一句的是：多在老师面前肯定孩子；当老师反映孩子有不佳表现时，家长要耐心问明原因，不打不骂孩子。让孩子对老师的家访不惧怕、不反感，同时又能反省自己，这对于孩子的身心健康发展是很有帮助的。
总之，学校教育和家庭教育是相互支持，相互补充的，家庭教育要主动配合学校教育，学校也要对家长进行家庭教育的指导，学校与家庭教育的联系配合，形成教育合力。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)

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