上海市实验学校西校语文新初一均衡分班试卷.docx

上海市实验学校西校语文新初一均衡分班试卷一、选择题1犇看拼音,写同音字。牪(1)rn:春天来了,鸟儿们叽叽喳喳的叫()声,唤醒了土()中沉睡的种子。牪(2)t:爸爸叫我()他把()须刀拿出来。牪(3)du:懒()的生活态度,会使人日益()落。牪(4)xun:()烂的阳光晃得人头晕目()。牪(5)fn:小记者们()问了我国最大的()织企业,为祖国日新月异的巨大变化感到骄傲和自豪!二、选择题2犇下列加点字读音全部正确的一项是（）牪A正（zhn）月僧（sn）人叛（pn）乱牪B缥（pio）缈惆（chu）怅侦（zhn）探牪C追悼（dio）威胁（xi）獠（lio）牙牪D瞻（zhn）仰电钮（ni）锲（q）而不舍三、选择题3犇下列词语中没有错别字的一项是（）牪A解释骆驼腊肉浓稠牪B彩绘学藉栖夕徘徊牪C蚂蚁肿帐机遇逃避牪D防御蟋率执着炊烟四、选择题4犇下列句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是（）牪A木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。牪B你会看见带子似的闪电一瞥。牪C你会想象到无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。牪D你会想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰五、选择题5犇下列句子没有语病的一项是（）牪A这只蜡烛是一个重要非常的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。牪B有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。牪C广东的人口占全国的8%，是中国人口最多的省份。牪D即使发动机没有研制成功，但研究员一点儿也不气馁。六、选择题6犇下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）牪A“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求。”牪B他教我写作，给我讲怎样选材？怎样构思？怎样立意牪C今年暑假，爸爸打算带我到“水浒传”中的“水泊梁山”旅游。牪D亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。七、选择题7犇下列文学常识表述不完全正确的是（)牪A关睢是我国第一部诗歌总集诗经中的作品，天净沙秋思是元朝马致远所作的散曲。牪B枣核和背影是叙事散文，白杨礼赞和春是抒情散文。牪C按写作年代的先后排列下面的文章正确的顺序是出师表捕蛇者说醉翁亭记陋室铭。牪D鲁迅的孔乙己、契诃夫的变色龙和马克。吐温的竞选州长都是小说。八、选择题8犇给下列句子排序，最恰当的一项是（）牪不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地长出了嫩芽。我发芽了！种子自信了。牪它默默地忍受着，但是它不甘心，默默地汲取土壤中的养料。牪当阳光洒在它的嫩叶上时，它更坚定了自己的信念：我要开出一朵鲜艳的花！牪种子在这里生活得并不那么顺利，周围的杂草都嘲笑它，说它是一颗不能发芽的种子。牪A牪B牪C牪D九、选择题9犇按要求写句子。（1）牪、人们成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。牪缩句：_（2）牪、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？牪改成陈述句：_（3）牪、仿照下面的例句写话。牪例：理想是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向，而没有方向就没有生活。牪仿句：_十、选择题10犇积累填空。牪（1）少壮不努力，_。牪（2）_，忠言逆耳利于行。牪（3）苟利于民，_；苟周于事，_。牪（4）竹石中写出了竹子品格的诗句是：_，_。牪（5）生命是什么？生命就是李清照“生当作人杰，_”的豪迈气概，生命就是文天祥的“人生自古谁无死，_。”的浩然正气。十一、选择题11犇在生活中学习语文，把语文应用到生活中去。牪（1）某小学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法）。牪_牪（2）运用对偶知识对出下联。牪上联：忆往昔沧桑岁月。下联：_十二、选择题12犇文言文阅读。牪滥竽充数牪齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立。好一一听之，处士逃。牪选自韩非子内储说上牪【注释】牪宣王：齐国国君。使：派、让、请。竽（y）：古代乐器名，有点像现在的笙（shng）。必：一定、必须。牪南郭：复姓。牪处（ch）士：古代称有学问、有品德而没有做官的人为处士。这里带有嘲讽意味。牪请：请求。为（wi）：给、替。牪说（yu）：同“悦”，高兴。牪廩食：官府供食。廪：粮仓。食，供养、给吃。以，同“与”，与相同。牪立：继承了王位。好：喜欢、喜好。12、解释下面句子中加点词的意思。牪（1）齐宣王使人吹竽，必三百人。使：_ 必：_牪（2）南郭处士请为王吹字，宣王说之。为：_ 说：_牪（3）好一一听之，处士逃。好：_逃：_13、给下列加点字注音，并解释整个词句的意思。牪（1）南郭处士( )_（2）好一一听之( )_14、联系全文想想“滥竽充数”是什么意思。牪_15、人以下几个角度说说这则寓言给我们的启示。牪（1）从南郭处士的角度：_牪（2）从齐宣王的角度：_十三、选择题13犇阅读下面的非连续性文本，完成练习。牪医用外科口罩的自白牪牪自我介绍一下，我是医用外科口罩。我呢，里里外外也就三层：内层、中层和外层。除这三层外，我还有鼻夹和口罩带两个配件。牪终于遇到了我的主人。可是，主人佩戴时鼻夹朝下，这样根本不能有效保护呀！牪如果主人戴着我没有去过人群密集的地方，我是可以重复使用的。但前提是让我通通风。千万不要用清水洗我，千万不要用热水烫我，千万不要用酒精喷我！牪如果我已破烂不堪或无法使用，那么请将我带到该去的地方。毕竟我是充满仪式感的“口罩君”，所以呢，请在扔掉我之前分几个步骤来操作一下哦如果主人您无发热、咳嗽等症状，需要将我投放到“其他垃圾”桶内。如果您有上述症状，请一定先用开水将我浸泡30分钟或用酒精喷我，再密封好丢弃。牪16、从示意图可知，医用外科口罩共有三层，_层能阻隔病毒飞沫，_层能起到阻水作用。牪17、佩戴口罩时，鼻夹_（朝上朝下）才能起到防护作用。牪18、小亮想重复使用口罩，以下哪种做法是正确的？（）牪A让口罩通通风B用热水烫C用酒精喷洒D用清水洗牪19、下面是处理不能使用口罩的步骤。请根据你对文本的理解在格子里填写相关信息。（4 分）牪十四、选择题14犇阅读下面的短文，完成练习。牪我的老师牪贾平凹牪我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。牪他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他做我的老师。牪幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。牪晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。牪街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵起他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。牪有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不拐弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。牪我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地对待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧！牪20、理解词语牪嗤笑：_牪虚伪：_牪20、这篇文章记叙了我和老师的四件事情，请用简洁的语言概括。牪（1）_牪（2）_牪（3）_牪（4）_牪22、仔细阅读第3自然段和第5自然段画线的句子并作答。牪（1）第3段画横线的句子是从哪些方面描写人物的？从“小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的”中，你体会到了什么？牪_牪（2）从第5自然段加点字的两个词中你体会到了什么？画横线的部分细致地描写了街上两人争执的场面以及“围观人”的表现，有什么作用？牪_牪23、“他真该做我的老师”这句话在文中出现了几次？这样写有什么作用？牪_牪24、结尾处说“我的老师也将不会只有我一个学生吧”，请谈谈你对这句话的理解。牪_十五、选择题15犇写作。牪心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。你的心底藏着哪些心愿？请以“我的心愿”为题写一篇文章。牪要求：1主题明确并符合题目要求；2内容具体，表达真情实感；（3）牪、字数在400字左右。4文中不要出现真实的校名和人名。【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1(1)嚷壤(2)替剃(3)惰堕(4)绚眩(5)访纺牪【详解】略二、选择题2B解析：B牪【详解】本题考查学生对汉字读音的掌握。解答本题重在学生平时的积累，平时要多读、多练，读准字音。牪A：正（zhn）月改为正（zhng）月。牪B：正确。牪C：追悼（dio）改为追悼（do）。牪D：锲（q）而不舍改为锲（qi）而不舍。三、选择题3A解析：A牪【详解】本题主要考查对错别字的掌握。牪A正确。牪B学藉学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。牪栖夕栖息：停留；休息（多指鸟类）。牪C肿帐肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。牪D蟋率蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。四、选择题4D解析：D牪【详解】本题考查修辞手法的掌握情况，首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。牪A 句子“木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的”运用了比喻的修辞手法，把屋子里的“黑”比喻成“地洞”。牪B 句子“你会看见带子似的闪电一瞥”运用了比喻的修辞手法，把“闪电”比喻成“带子”。牪C 句子“你会想象到无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”运用了比喻的修辞手法，把“云彩”比喻成“山”“马”“巨人”。牪D 句子“你会想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”中的“也许也许也许”是三个并列的短句，运用了排比的修辞手法。牪故选：D。五、选择题5B解析：B牪【详解】本题考查学生病句辨析能力。需要认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方。病句常见病因：用词不当；搭配不当；成分残缺；词序混乱；重复啰唆；前后矛盾；不符事理；归类不当；指代不明等。牪A项，量词使用错误。“只”应改为“支”。牪B项正确。牪C项，这个句子的主语是“广东的人口”，而后面的表语是“省份”，前后所表示的对象不一致。将主语改为“广东省”，即：人口占全国的8%的广东，是中国人口最多的省份。牪D项，关联词使用不当，前后是条件关系，非转折，应用改为：即使发动机没有研制成功，研究员也一点儿都不气馁。六、选择题6D解析：D牪【详解】略七、选择题7C解析：C牪【详解】C选项中出师表是三国时期诸葛亮所作，捕蛇者说是唐朝柳宗元所作，醉翁亭记是宋代欧阳修所作，陋室铭是唐朝刘禹锡所作。按写作年代的先后排列正确的顺序是出师表捕蛇者说陋室铭醉翁亭记。八、选择题8C解析：C牪【详解】本题考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。牪按照句子间的逻辑关系排列，先写种子生活的不顺利，周围的杂草都嘲笑它；接着写它默默忍受着，汲取土壤中的养料；然后写种子破土而出，发出了嫩芽；最后写种子坚信自己一定会开出一朵鲜艳的花朵。故选C。九、选择题9 人们去迎接孩子。 不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。 勇气是开路的利刃。没有勇气就没有开阔的大道，而没有大道就没有目标。牪【详解】1本题考查的是缩句，缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。牪缩句步骤：牪第一弄懂句子的意思；牪第二标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；牪第三检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。牪本句中主语是“人们”，谓语是“去迎接”，宾语是“孩子”。（2）牪、这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈述句方法如下：牪首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。牪即：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。（3）牪、本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。牪句式是是没有就没有而没有就没有。语言通顺即可，答案不唯一。十、选择题10 老大徒伤悲 良药苦口利于病 不必法古 不必循旧 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 死亦为鬼雄 留取丹心照汗青牪【详解】本题考查默写。牪（1）本句出自汉代汉乐府长歌行，“少壮不努力，老大徒伤悲”意思是：少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。牪（2）本句出自西汉司马迁史记，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是：良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。牪（3）本句出自刘安淮南子，“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”意思是：如果能使百姓获益，不必效法古代的规定；如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。牪（4）本句出自清代郑燮竹石，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。牪（5）本句出自宋代李清照夏日绝句，“生当作人杰，死亦为鬼雄”意思是：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。牪本句出自宋代文天祥过零丁洋，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。十一、选择题11 献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去一份温暖等。 看今朝锦绣江山牪【详解】（1）此题考查学生语言表达能力。宣传标语的基本要求：达到宣传鼓动目的，标语口号用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，语言简洁句式简短、字数较少、表情达意准确。宣传标语的格式：句式整齐，修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。解答时，要关联主题，拟写标语时涉及关于爱心捐款、捐物、捐书。牪（2）此题考查学生对对联的掌握。牪对联特点：（1）牪、字数相等。这是对联的基本要求，也是对联形式工整的前提。（2）牪、断句一致，词性相对。即上联的一个字对应下联的一个字，上联的一个词对应下联的一个词，上联的一个短语对应下联的一个短语。同时对应位置上的字词应具有相同的词性。即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词等等。（3）牪、语义相关。上下联所表达的含义要相互关联，上下联内容合起来表达一个完整的语义。（4）牪、仄起平落，平仄相合。即上联的最后一个字用仄声，下联的最后一个字用平声。除此以外，上下联对应位置上的字要尽可能平仄相反，使得对联读起来抑扬顿挫，优美动听。十二、选择题1212、 派、让、请。 一定。 替、给。 同“悦”，高兴。 喜欢、喜好。 逃跑。13、 ch 南郭先生 ho 喜欢一个一个单独听14、讽刺了无才无德的人，靠招摇撞骗，最终会得到难堪的下场。15、 人要有真才实学。 做事用人要严谨。牪【分析】译文牪齐宣王让人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭处士请求给齐宣王吹竽，宣王对此感到很高兴，拿数百人的粮食供养他。齐宣王去世后，齐湣王继承王位，他喜欢听一个一个的演奏，南郭处士听后便逃走了。12、这道题考查学生理解文言文加点词的意思，需要学生结合学过的知识和本文内容进行分析，教师可引导学生先说出整篇文章的大概意思，然后再分析单个字的意思。13、这道题考查学生对字音的掌握和句子的分析。牪“处”有两个读音，可以读“ch”，也可以读“ch”，念“ch”的时候，表示居住、办理等含义，基本与人的行为有关；念“ch”主要表示地方和单位。综合可知在这里念“ch”。牪“好”在句子中翻译为“喜好”、“热爱”，所以应该念“ho”。14、这道题考查成语的含义。“滥竽充数”这个故事讲述了南郭先生不会吹竽，却混在吹竽的乐队里充数。用来比喻没有本领的人冒充有本领，占着位置，或拿次的东西混在好的里面充数。有时也用作自谦的话。讽刺了无才无德的人，靠招摇撞骗，最终会得到难堪的下场。15、这道题主要考查文章带给我们的启示，需要从南郭处士和齐宣王两个角度回答。牪（1）从南郭处士的角度：南郭处士没有真才实学，利用了齐宣王不会检查的缺口，成功混入“皇家乐队”，并得到了很多赏赐。但是这种行为属于欺诈，教师要引导学生懂得不能够骗人的道理。牪（2）从齐宣王的角度：在这件事上，齐宣王在用人前没有注意考查，给了南郭处士这一类人可趁之机，这也告诉我们在用人前需要好好筛查。十三、选择题13A解析：牪16、 中 外牪17、朝上牪18、A牪19、投到“其他垃圾”桶内用开水浸泡30分钟用酒精喷 密封好后再丢弃 牪【分析】牪16、本题考查学生信息的筛选。解答此题在整体感知文本内容的基础上找到相关的信息，从中即可提取出关键信息作答。牪根据示意图可知医用外科口罩共有三层，分别为外层、中层、内层。从“中层：过滤作用，阻隔大于90%的带病毒飞沫”、“外层：阻水作用，可防止飞沫进入口罩内”可知，中层能阻隔病毒飞沫，外层能起到阻水作用。牪17、本题考查学生抓取文章内容主要信息的能力。学生作答时要多理解文本内容，分析关键点。牪结合句子“终于遇到了我的主人。可是，主人佩戴时鼻夹朝下，这样根本不能有效保护呀！”可知，佩戴口罩时，鼻夹朝下不能起到有效保护作用，鼻夹朝上才能起到防护作用。牪18、本题考查学生抓取文章内容主要信息的能力。学生作答时要多理解文本内容，分析关键点。牪结合文本内容“如果主人戴着我没有去过人群密集的地方，我是可以重复使用的。但前提是让我通通风。”可知，小亮想重复使用口罩，可以让口罩通通风，选A。牪19、本题考查学生筛选并整合文本信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括作答。牪结合内容“如果主人您无发热、咳嗽等症状，需要将我投放到“其他垃圾”桶内。如果您有上述症状，请一定先用开水将我浸泡30分钟或用酒精喷我，再密封好丢弃。”可知，处理不能使用口罩的步骤是：无发热、咳嗽等症状时，投到“其他垃圾”桶内；如果有发热、咳嗽等症状时，用开水浸泡30分钟或用酒精喷，密封好后再丢弃。十四、选择题14牪20、 指讥笑，嘲笑，有讽刺之意。 指虚假不真。牪20、 郊游时，阿姨摘花，他反问阿姨花儿疼不疼； 看电视听到国歌时，他总要站起来双手打起节拍； 街上有人打架，他敢于去劝架； “我”在他家写条幅，他不虚伪、不做作地恭维“我”。牪22、 从动作和语言两方面。体现出了他对阿姨摘花行为的不理解和强烈不满，突出了他对花的怜惜之情。 从两个词语中我体会到了孙涵泊不顾个人安危、敢于挺身而出、十分神勇的可贵品格。画线句子了运用对比、衬托的手法，更加衬托出孙涵泊不顾个人安危、敢于挺身而出的优良品格。牪23、出现了4次。这是运用了反复强调手法，起到强化主题的作用。牪24、作者意识到儿童可以作为成人老师的应该不只是作者一个人，同时也表达了作者的良好愿望，他希望有更多的人都来向儿童学习，少一些庸俗、势利、胆怯和虚伪，多一些坦诚、爱心和勇气。牪【分析】牪20、本题考查了学生对词语意思的理解能力。完成此类题目不难，运用自己喜欢的方法理解词语即可。牪嗤笑：指讥笑，嘲笑，有讽刺之意。牪虚伪：指虚假不真。牪20、本题考查学生概括文章内容的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，用简洁的语言概括出“我”与老师的四件事情即可。牪通过阅读文章可知，“我”与老师的第一件事情在第自然段，这段话主要讲述了在郊游时阿姨摘花分给大家，他却反问阿姨花儿疼不疼。据此概括；牪“我”与老师的第二件事情在第自然段，这段话主要讲述了看电视听到国歌时，他总要站起来双手打起节拍。据此概括；牪“我”与老师的第三件事情在第自然段，这段话主要讲述了街上有人打架，他敢于去劝架。据此概括；牪“我”与老师的第四件事情在第自然段，这段话主要讲述了“我”在他家写条幅，他不虚伪、不做作地恭维“我”。据此概括。牪22、（1）本题考查了学生对于人物描写方法的辨析与内容的分析。人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。完成时要注意分析所给句子中所描写的内容，结合平时对于描写方法的理解完成。牪通过阅读画线句子：他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”可知，句中运用了动作与语言的描写。其中“小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的”的“翻”“扇”这些动词十分生动传神，表明了孙涵泊小朋友对大人摘花行为的不理解和强烈不满，表现了他的天真和善良，突出了“我的老师”的爱心。据此分析作答即可。牪（2）本题考查学生的内容理解与分析写作手法的能力。解答本题时，要看清题目要求，理清作者的写作思路并分析作答。牪文中第自然段的“立于”、“大喊”这两个词语是“我”的老师孙涵泊制止街上两人打架时的行为特点，从中可体会到“我”的老师勇敢，正直，大义凛然的品质；牪结合画线句子：街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵起他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”细致地描写了街上两人争执的场面以及“围观人”的表现，周围人看到打架是“轰然走散”的与只有孙涵泊这个小朋友敢于上前制止形成对比，衬托出孙涵泊不顾个人安危、敢于挺身而出的优良品格。据此分析作答即可。牪23、本题考查学生对文章写作手法的理解与句子的分析能力。需要在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的作用。牪结合文中内容可知，“他真该做我的老师”一共出现了四次，分别是在第到第自然段的结尾处。这是运用了反复强调的手法，作用是强化主题，突出思想，强调感情。据此分析作答即可。牪24、本题考查学生句子的理解与分析。解答本题时需要在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。牪通过阅读文章可知，文章记叙了三岁半的孙涵泊平时不准父母杀鸡剖鱼，不接受阿姨摘的花朵，大胆指挥国歌等事情，表现了他年龄虽小，但是善良，有爱心，有慈悲胸怀，尊重生命。相对于心灵被污染的世俗成人世界，纯真可爱的儿童的确有许多宝贵的品质值得大人学习。作者相信意识到儿童可以作为成人老师的应该不只有他自己一个人，同时表达了他的良好愿望，希望更多的人都来向儿童学习少一些庸俗、势利、胆怯和虚伪，多一些坦诚、爱心和勇气。（意对即可）十五、选择题15范文：牪我的心愿牪心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵；心愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。而我也有一个埋藏在心底的愿望长大解析：范文：牪我的心愿牪心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵；心愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。而我也有一个埋藏在心底的愿望长大后当一名老师。牪那天我在看电视的时候，看到记者正在采访贫困山区的孩子，她们脸上充满稚气，坐在冰冷的教室里瑟瑟发抖，但一双双渴求知识的眼睛却紧地盯着老师，有些孩子的作业本是用砖头做的，还有一些孩子都上不起学。我现在才知道，原来有这么多的孩子连上学都很难。于是我萌生了一个愿望：我立志要做一名老师，让更多的孩子可以学到知识，也要让更多的孩子坐在像我们这样温暖的教室里。牪所以，为了完成我的心愿。首先我要更加勤奋的学习，上课认真听讲，认真完成作业，然后我要提高我的表达能力，学会组织语言，流利的表达自己的想法。孔子曾经说过：“其身正，不令而行,；其身不正，虽今不从。”所以我还要从自己做起，作出表率。然后我还要有组织能力，平时我要多参加一些活动来锻炼自己。当老师还要有包容之心，不能为小事而斤斤计较，要有正确的处理方式。牪为了心中的梦想，我已经做好了充足的准备，愿望+行动+坚持。我相信我的愿望一定会实现的。牪【详解】本题主要考查书面表达。首先需要明确主题为“心愿”。牪开头：使用排比与比喻的修辞手法，点出心愿的作用，以及点名自身的心愿。牪中间：文章叙述重点部分。第一叙述产生心愿的缘由；第二讲述为实现心愿需要作出的努力。牪结尾：表明决心，升华主题。