上海语文新初一均衡分班试卷含答案.docx

上海语文新初一均衡分班试卷含答案一、选择题1犇看拼音写词语。牪j my wizhng rngzh yundn ge牪( )( )( )( )( )牪x shuido mip jngpi huirn gng牪( )( )( )( )( )二、选择题2犇下列加点字的注音完全正确的一项是（）牪A剔除（t）藤蔓（mn）燕山（yn）波罗的海（d）牪B坚劲（jn）蒸融（zhn）盐碱（jin）目瞪口呆（dn）牪C汤匙（ch）牺牲（x）石蕊（ru）万象更新（ng）牪D惆怅（chu）彻底（ch）搜集（shu）沧沧凉凉（cn）三、选择题3犇下列词语书写有误的一项是（）牪A展览鞭炮粉碎万不得已牪B宴会忧郁防御翻箱倒柜牪C魔鬼批评僻免五湖四海牪D蟋蟀洗澡灵感锲而不舍四、选择题4犇下列修辞手法判断不正确的是（）牪A九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（夸张）牪B我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）牪C燕子去了有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）牪D其他附属的房屋也很小，耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。（比喻）五、选择题5犇下列句子没有语病的一项是（） 牪A本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。牪B有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。牪C中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。牪D能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。六、选择题6犇下列句子中标点符号使用不正确的是（）牪A它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒牪B好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩、都不约而同地站直了身体。牪C十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。牪D“人人都是城市的主人翁，人人都是城市的形象代言人，人人发出武汉好声音”在武汉不仅是动人的口号，更是实践的注脚。七、选择题7犇下列关于文学常识表述正确的一项是（）牪A北京的春节是一篇民俗散文，详写了腊八、除夕、正月十五，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷。牪B两小儿辩日选自孔子告子，是记录孔子思想和言行的名著。牪C鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记的作者分别是笛福和马克吐温。牪D十六年前的回忆运用了首尾呼应、插叙和对比的写作手法。八、选择题8犇把下面的短语按一定顺序填入句子中，与前面的内容衔接最恰当的是（ ）牪竹，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽，_，_，_，_。牪泻进山商下的洼地牪凝结在叶尖化为晶莹的露珠牪汇成一泓清莹的湖牪跌落岩缝汇聚成“叮咚”作响的山泉牪ABCD九、选择题9犇仿写句子。牪过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。牪过去的日子如_，_；如_，_。十、选择题10犇课内积累。（1）牪、本学期，笛福为我们展现了一位_（四字词语）的鲁滨逊；我还知道马克吐温笔下经历了多次历险的调皮男孩_（人名）。（2）牪、司马迁说过：“人固有一死，_，_。”（3）牪、苟利于民，_苟周于事，_。（4）牪、_，事非经过不知难。（5）牪、在一次外出游玩时，我发现一棵长在岩石上的大树，它的生命力非常顽强，我不禁想起了郑燮“_，_”的诗句。（6）牪、_，草色遥看近却无。十一、选择题11犇畅游名著，书香醉人。牪（1）填一填。回顾汤姆索亚的成长经历，照样子填写人物特点或相关故事情节，完成“汤姆索亚成长阶梯”思维导图。牪牪（2）如果你能进入汤姆索亚历险记中的世界，你愿意跟随汤姆索亚一起历险吗？请根据书中的历险情节与自身特点，表明你的态度，并说明理由。十二、选择题12犇文言文阅读。牪狼子野心牪有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？12、解释下列句中加点的词。牪（1）将啮其喉( )（2）信不诬哉( )13、翻译文中画线句子：_14、这则寓言告诉我们要警惕像狼一样的坏人，这类人与文中的狼的相似之处是：_（用原文回答）。15、文中最后一句除了对狼表示谴责以外，还表达了什么意思？牪_十三、选择题13犇阅读下面的非连续性文本，完成练习。牪材料一：牪筷子，可谓是中国的国粹。它既轻巧又灵活，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。牪我国使用筷子的历史可追溯到商代。史记微子世家中有“纣始有象著”的记载，纣为商代末期君主，以此推算，我国至少有三千多年的用篌历史了。先秦时期称筷子为“挟”，秦汉时期叫“著”。古人十分讲究忌讳，因“著”与“住”字谐音，“住”有停止之意，乃不吉利之语，所以就反其意而称之为“筷”。这就是筷子名称的由来。牪筷子虽为寻常物，却蕴藏着丰富的文化内涵。筷子“头圆尾方”象征着中国人对“天圆尾方”的传统解读，是中国人对世界基本原则的理解。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系理解。筷子的标准长度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示与动物有本质的不同，吃饭时提醒人们要节制不当欲望。筷子的使用则表达了中国以“和为贵”的传统文化，相比于西方用刀、叉等工具随意切割食物，让人感到一种暴虐和一种舞刀弄叉的张狂，那么东方人用筷子温文尔雅的夹取食物就显得更加内敛和含蓄了。牪材料二：牪一双筷子承载了太多的情感和记忆。小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎传承、明理、关爱、思念、睦邻、感恩等含蓄的情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。牪材料三：牪咏竹箸牪【明】程良规牪殷勤问竹箸，甘苦乐先尝。牪滋味他人好，乐空来去忙。牪材料四：牪当前，正值新冠肺炎疫情防控关键时期，疫情就是命令，防控就是责任。为有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入，坚决打好“舌尖上的防疫战”。浙江省余姚市文明办特此设计了此海报。牪牪16、【材料一】从_、_和_等方面介绍了筷子。牪17、【材料三】明代诗人程良规在咏竹箸这首诗中，热情歌颂了筷子的_的精神，这与唐代诗人罗隐蜂中的“_，_”这两句有异曲同工之妙。牪18、【材料四】是一则宣传海报，此海报提出的背景是_，目的是_，倡导_。（用材料中的信息作答）牪19、请从修辞的角度，赏析【材料二】中画横线的句子。牪小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎牪_十四、选择题14犇阅读下面的短文，完成练习。牪能给予就不贫穷牪教师节那天，一大群孩子们争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。牪一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出是自己剪的周边很粗糙；图是自己画的图形很不规则；颜色是自己涂的花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋么？上面歪歪粗粗地写着：“老师：这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩。这个班级他刚接手，一切还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊！牪节日很快过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上正真的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？他想问问她。牪这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的布鞋不一样。于是有了后面的对话：“爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道走了。”牪他再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。她问：“老师，你家里也穷吗？”他说“老师家里不穷，你家里也不穷。”“同学们都说我家里穷。”她说。他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力地点了点头。牪他带着她来到了教室，问大家为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈也会花很多钱买布鞋穿。有的同学说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的爷爷都穿布鞋很奇怪，没有人说她穷。他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。”他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。牪女孩脸上的笑容很美。牪20、他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊！在这句话中两个引号分别起什么作用？牪_牪20、“他把鞋认真地收起来，礼轻情意重啊！”在文中找出和这句话照应的语句。牪_牪22、为什么同学们不再说女孩穷了？牪_牪23、请你说说老师对待女孩的做法好吗？为什么？牪_牪24、“只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。”读了这句话，你有何感想？牪_十五、选择题15犇习作。牪题目： 的味道牪提示：“味道”有很多种：爱的味道、眼泪的味道，成功的味道，失败的味道“味道”一词，引起了你怎样的回忆？牪要求：请根据提示，把题目补充完整，写一篇语句通顺、内容具体、感情真挚的文章。不少于400字，文中不要出现真实的校名和人名。【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1 寂寞 依偎 蒸融 支援 耽搁 蟋蟀 倒霉 僻静 徘徊 染缸牪【详解】本题考查看拼音写词语的能力。牪解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“寂、偎、融、援、搁、蟋、蟀、霉、僻”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。二、选择题2C解析：C牪【详解】本题考查学生辨析字音的能力。牪要读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读、多练、多积累。牪A“剔除”的“剔”读音错误，应读作：t；“藤蔓”的“蔓”读音错误，应读作：wn。牪B“目瞪口呆”的“瞪”读音错误，应读作：dng。牪C加点字读音均正确。牪D“搜集”的“搜”读音错误，应读作：su。三、选择题3C解析：C牪【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。牪A正确。牪B正确。牪C“僻免”的“僻”错误，正确的写法是“避免”。牪D正确。牪故本题选C。四、选择题4D解析：D牪【详解】考查修辞手方的掌握情况。牪D选项运用了夸张的修辞手法。五、选择题5C解析：C牪【详解】此题考查病句辨析能力。牪A句式杂糅，去掉“显示出”或“可见一斑”均可；牪B句子成分残缺，缺少宾语中心语，在句未加上“的状况”即可；牪C没有语病；牪D两面与一面不搭配，“能否”包含两个方面，“是”仅包含一个方面，去掉“能否”即可；六、选择题6B解析：B牪【详解】本题考查标点符号的用法。错误的是B。更正如下：牪B好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体。七、选择题7C解析：C牪【详解】本题考查课文内容的理解。牪A项，北京的春节除了详写腊八、除夕、正月十五，还详写了腊月二十三，正月初一。描绘的是“老北京”春节的民风民俗画卷。牪B项，两小儿辩日选自列子汤问，记录孔子思想和言行的名著是论语。牪C项，正确。牪D项，十六年前的回忆属于回忆式文章，运用了首尾呼应、倒叙和对比的写作手法。不是“插叙”。八、选择题8C解析：C牪【详解】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。牪故答案为C九、选择题9 浮云 被清风吹散了 梦境 被现实打碎了牪【详解】本题考查学生仿写句子的能力。仿写句子时注意事项:话题要一致；结构、句式要统一；注意例句的手法，像修辞手法、对偶、排比等。牪本题例句把过去的日子比作“轻烟”与“薄雾”，运用了两个连续的比喻句，故在仿写句子时注意运用相同的句式即可。示例：过去的日子如浮云，被清风吹散了；如梦境，被现实打碎了。十、选择题10 不畏艰难 汤姆索亚 或重于泰山 或轻于鸿毛 不必法古 不必循旧 书到用时方恨少 咬定青山不放松 立根原在破岩中 天街小雨润如酥牪【详解】本题考查诗词默写和课文理解。（1）牪、本题出自英国笛福鲁滨逊漂流记，讲述了主人公鲁滨逊一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡的故事，表现了他不屈不挠、敢于冒险的特点。牪本题出自美国马克吐温汤姆索亚历险记，写主人公汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。（2）牪、本题出自司马迁报任安书，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”意思是人本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。（3）牪、本题出自汉代刘安淮南子，“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”意思是只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。（4）牪、本题出自增广贤文，“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思是到了实际要使用的时候，才懊恨书读得太少，没有亲身经历过就不知事情的艰难。（5）牪、本题出自清代郑燮竹石，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。（6）牪、本题出自唐代韩愈早春呈水部张十八员外，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”意思是京城的街道上空丝雨纷纷，雨丝就像乳汁般细密而滋润，小草钻出地面，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。十一、选择题11（1）正义山洞自救牪（2）愿意。汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业，经历许多有趣的事情，我也想经历有趣的事情。牪【详解】本题考查名著阅读。牪（1）汤姆索亚历险记是美国小说家马克吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。牪一天深夜，他与好朋友哈克贝利费恩到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里人以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。他具有正义的性格特点。牪不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。牪（2）本题考查开放性试题。牪选择“愿意”还是“不愿意”都可以，只要联系书中历险情节和自身情况，言之有理即可。十二、选择题1212、 咬 确实、的确13、于是假装睡着来看怎么回事，才发现原来那两只狼想等他睡着没防备时咬他的喉咙，忠心的狗发现了狼的企图，便阻止狼，不让它靠近主人。14、阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣15、对主人不识狼的阴险本性表示嘲讽。牪【分析】有个有钱人家偶然得到两只小狼，将它们和家狗混在一起圈养，也和狗相安无事。两只狼渐渐地长大了，还是很驯服，（主人）竟然忘了它们是狼。一天白天躺在客厅里，听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看，没有一个人。再次就枕准备睡觉，狗又像前面一样（吼叫），（他）便假睡来等着（观察情况）。便发现两只狼等到他没有醒，要咬他的喉咙，狗阻止它们，不让它们上前。（那个人）就杀狼取它们的皮。（他）就说：“狼子野心，确实没有诬蔑它们啊！”凶恶的本性只不过是被深深地隐藏罢了。表面上装作很亲热，但背地里却心怀不轨，更不是只有野心罢了。禽兽并不值得说什么，这个人为什么要收养这两条狼给自己留下祸患呢。12、本题考查文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。牪“将啮其喉”一句的意思是“要咬他的喉咙”，其中“啮”的意思是“咬”。牪“信不诬哉”一句的意思是“确实没有诬蔑它们啊”，其中“信”的意思是“确实、的确”。13、本题考查句的子翻译。翻译某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本句应注意“乃”、“伪”、“俟”、“啮”、“阻”、“使”等字的翻译。14、本题考查对文章内容的理解与分析。通过阅读文章可知，狼表面上与人很亲热，但是背地里却存有坏心思，其实生活中也有这样的“阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣”的人，我们应该警惕。15、本题考查对文章内容的理解与分析。通过阅读文章可知，本文不仅表达了作者对狼和像狼这样的人的不耻，也表达了对主人不能看清狼的本性的讽刺，警示人们不能对某一事物抱有绝对信任。十三、选择题13牪16、 地位 历史 文化内涵牪17、 默默奉献 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜牪18、 新冠肺炎疫情防控期间 防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入 文明用餐，使用公筷牪19、使用排比的修辞手法，写出了筷子诉说着不同人生和情感，更好的说明一双筷子承载了太多的情感和记忆。牪【分析】牪16、本题考查材料内容的理解与概括。牪材料一首先介绍了筷子的地位，它是中国的国粹，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。牪接着介绍了筷子的来历，我国使用筷子的历史可追溯到商代。纣为商代末期君主，以此推算，我国至少有三千多年的用篌历史了。先秦时期称筷子为“挟”，秦汉时期叫“著”。古人十分讲究忌讳，因“著”与“住”字谐音，“住”有停止之意，乃不吉利之语，所以就反其意而称之为“筷”。这就是筷子名称的由来。牪然后介绍了筷子蕴含的文化内涵，筷子“头圆尾方”象征着中国人对“天圆尾方”的传统解读，是中国人对世界基本原则的理解。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系理解牪17、本题考查诗句的理解与识记。牪“殷勤问竹箸，甘苦乐先尝。滋味他人好，乐空来去忙。”这首诗的意思是筷子被频繁的使用，先尝到各种或甜或苦的味道，但真正的滋味确实由人来品尝，筷子到头来白忙活了一场。热情歌颂了筷子默默奉献的精神。牪罗隐的蜂，全诗为：不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？牪“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”意思是蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜。歌颂了蜜蜂勤劳无私、甘于奉献的品格。牪18、本题考查材料内容的理解与分析。牪由“当前，正值新冠肺炎疫情防控关键时期，疫情就是命令，防控就是责任”可知，此海报提出的背景是新冠肺炎疫情防控期间。由“为有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入，坚决打好舌尖上的防疫战”可知，此海报的目的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入。由海报图片可知，此海报倡导大家在饭桌上文明用餐，使用公筷。牪19、本题考查句子的理解与分析。牪这句话使用排比的修辞手法，使用四个“通过”的句式，将小孩、老人、孤独的人、相守的人通过筷子诉说着的人生和情感写出来，这样更好的说明一双筷子承载了太多的情感和记忆。传承、明理、关爱、思念、睦邻、感恩等含蓄的情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。十四、选择题14牪20、“鞋”表示不是真正的鞋子，是画的画。“礼轻情意重”表示引用。牪20、别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上正真的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。牪22、只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。牪23、好，因为能让女孩确认自己不贫穷。牪24、除了物质还有精神只要我付出了时间、真心给予了他，那么他是幸福的， 我就是富有的，因为我拥有别人需要的。牪【解析】牪20、考查了引号的作用，注意结合“鞋”联系，硬纸上画着一双鞋，看得出是自己剪的周边很粗糙；图是自己画的图形很不规则；颜色是自己涂的花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋么，看出不是真正的鞋子，是画的画。“礼轻情意重”是引用的内容，表示引用。牪20、考查了前后照应，在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，这就是前后照应。可找出：别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上正真的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。牪22、考查了句子的理解，可结合句子，只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。可知答案。牪23、考查了课文的理解，结合句子，只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。可知女孩听了会认为自己不贫穷。牪24、考查了句子的理解，富有或贫穷拿什么来定义呢？绝不只是金钱。看接受的人拥有什么是幸福的，才知道我们是否能给予，或者我们给予了他会不会幸福。他需要温暖、需要关心，我付出了时间、真心给予了他，那么他是幸福的。十五、选择题15范文：牪解析：范文：牪 成功的味道牪有时我会失败，但有时，我也会成功。现在，我就尝了成功的味道牪“学校修攀岩墙了！”听到这一消息，全班都沸腾了，但一听说攀岩墙有十多米高时，我的心里却打起退堂鼓。该我们班了，望着那“望不到顶”的攀岩墙，我的心不禁颤动了数下。只见班上的同学一个一个地成功登顶，我又重新鼓足了勇气：他们都能成功，凭什么，我就不行！牪开始爬了，刚一上去，我的心就快要跳出嗓子眼了。我小心翼翼地向上爬着，以出奇的乌龟速度前进着，爬到一半了，我心想：哈哈，原来就这么简单啊！突然，我的脚一滑，差点掉了下去，我吓得面如土色，心脏都似乎停止跳动了。等我再爬上来时，我的脑袋一片空白，等我重新缓过来时，我早已双臂发麻，腿也不听使唤地颤抖起来。我陷入了一个进也不是，退也不是的局面。“李xx，加油！李牧远，加油！”我一看，原来是袁xx，我心里为之一震，浑身充满了力量，手也不疼了，腿也不酸了，像一张拉满了弦的硬弓，配上了一技得箭，正蓄势待发。随后，我三下两下就成功登顶了，下来时，我心里全是成功的味道甜！牪成功的味道是甜的，但如果你通过阴谋诡计来获得成功的话，那就是苦涩的！牪【详解】本题是一题半命题作文，根据提示。可以写出酸甜苦辣的味道，这种味道是对生活的感悟，是一篇叙事作文。牪开头：点题，写出要写的到底是哪种味道，是带给人美好回忆的，还是苦涩的，还是令人欣慰的。牪中间：详写部分，将事情写清楚，内容写具体，写出真情实感，叙述哪次成功了、失败了或者是体会到了爱等。叙事是可以按照时间顺序或者是事情的发展顺序将事情写清楚，还可以运用细节描写将事情写得形象生动。牪结尾：写出自己的情感，自己的体会感悟等。