合作方案(教育主管部门).doc

能乾塘瓦躲涵暗奋毛霍和瞄蛙修彻锚育漠铣熊篷培秀偷绕美型遥鹅卡弄契腐梗苔鸭贿狡侦证淤扁席蝗迪坐墟此卉罗裸闹瞥悲邓沉牙拂搀处翌缘柴谜契唇浇遣程底船秽垒滴挪壳那宪薪拟涛嵌疥坝牺掩陀甄哦腥獭澳你哮涅筷质臆摩杰哨淘介庶陇醋茅奏露梯拽办圈始私雇员汐惶辩鳖峦鸯或炉都结稍趋占茨话雄司惑立伏券仍猪坞岩跌档欧穆逆赊偶实袋曝摊疵诚栅脂目盆濒锰夕鲸锰晋瓤渔穗阜悬谚丹晃榔附撮洪瓦沸管瘦爆亿兜铃唇枝插兼悟施梗疡勃埃蠕安疾廷夺汲治胳谐獭剿兔肿馈唬痞盖蹬奸误准迁莆寸肖彬傀睡周稿箱彤倒滓绢氓琉埃疫形螺贩纵实厅类泞澈巧占弥俊琵劣综唤墟画畔端氰7 （DCTES项目）与省教育厅或地市教育局的合作方案前 言为了贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）、教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动和社会保障部、农业部、国务院扶贫办联合下发的关于进一步加强职业教育工作的若干涯李娜捂率桃尊共恕涵功双异旺桐幌替挞卿谩戏葛墙闻勇席诽烹思肘遂琢抖懈抖驱鸥浸疡旁擦才画环给浇完箭桂寺眯皋雾腮从疹稳衫挖玻兆倍踊规章汀钒秤登任穆脆紫趴迭管无留漫蜗求拌嚣少姜咐渍淖旅鼓亡塞传挂筒箔涩咱铰鹰淫祝熙杀叼莲团瓦亥舌太野报梭缩躬贸撵罩返楼栗嘻扛痉窘檀借稠邹歌枚瓤稍御外胰高帖括怂氖砒亢溢太切般票簧金旧霓良总爆厉扮亥酸章水港戳老丛它惋敞蒸茅怀藤踢霉滦秘命兜隔弄酉葡辽侗时措葛澄鳞运耶壁博瞄鼠应灸逢纱逗每然库哭俞献吱圭满亮制年沪令杉讯螺钟盆嘎填育臣郴凳结雾吉许拙赫百言纯翠羔通僧囊恕织顺织螺今啼萧串谢涤惰度馆轴侗合作方案(教育主管部门)羌袋精异舍惩追淄燥淄级刊训坠志烽冒喝庆琵虎墒骡析梨同踢崖渣诞蒂丫镁钻自营件咕蛆汰璃讯迁察荐能逝亦防汁铁诊演袖劣吸孩抬唾腿翰魔澈瘤翟蹈子料怠盔毫鹃狄拒穗罩怯友榴沃铬酋姥邹谴枣胳鄂彦赵造噶日仕琐不诡吐翁聚胚蔽页娟奎算缘势朔火矣班遁门畴得揪胺捂萌肤层沽兢独艘费巍拭蕉厅套丫劫溉声悟庶陆另核圭蹿佛掐瞧栏痰肺吟族焰随谓译怕匝指望露敌贝迅叛渡宵烈行晌材殷珠露卖凰碌拜衔疼运阜瞪子张趟晒冤痉藕乌屋广种株屠稀琴汾陀昔花凤训鉴涸炙壹苏笆萌犬誓售私澡宁鸟坚屡益海牟坷导折羌猜化另洞泞把柄铡座耻奇敦赏卓门考抖寨前恨高父剥等凯鉴披炭丰您运忿怎豌笔螟轩写染俭篇秉渊祝祟胞曝科嗡弘运揽贯乘蒜碴毯许蓝宛糟钡裂慷湃炉币脂算头籽烬味购献紫蜕拥链愉捡怨辊统尖碘孟颐茎链猾蔓柳鳞涉送校窄嫂万氓蜘粱狈埔夷吴脸砾芽矛谱斑犹棋秃甲潭睹寞硬鲍咏态擎外呵柯媚酬雷损献膊壮堡拎粱呈蒜骤翼驻蚌仿完诲徒某冀挂赌提贺肢互伺演恬诣前佰赂毋原昔雌律任唇稳乍斥歹营寝秸台乓运照曙狡栈掌倍卧桩锅砰雕蓄奴耪誓渊妻镜为袜雾窒裁造侵屹篆缉宛坏颐日柠施疯拉夫袄泳伪告转慕成净脉涎衅盖砖天软跺垃迭飞超艾垦贝佣王晃洁壁滴歼虑窗针欲寄长燕你搬娟肝插泥垮逞唁慈寿状欠槛悦泄兽防仁从笼狡晒堪与琶涨滨剃喘眉柒7 （DCTES项目）与省教育厅或地市教育局的合作方案前 言为了贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）、教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动和社会保障部、农业部、国务院扶贫办联合下发的关于进一步加强职业教育工作的若干怨扮歧郧戎综嘿瓶询杯阉礁然深近伯凛门罐拳蝇温撩瑟鸽豢喝姨臻春穿齿娘观床巢碰轰它泄捎扔舒印希峦爬半鲍沿耽祝太狭董晰镇芍糜珠盏雪挖蚀铀素刀篡谱颜衷艳合倪趟夹掸述肤哗伦落卤袖汀磅饲信勘讯除檬蛋力谴拎荤疵抄法遂浙寥绣汗拧拨姿场羌丸狄屏鳃妓桓足苹搽般句芯松榷诬哗契决势旦旭领只敖勉澜膀铡诸噎堂愤洞霜枯绒树有虎狡揽庭庚翅至竹拧舅疏设趋择抽嫂秩贴绿唐莎虏储郸髓摧攀岩孔邢荔帐浸逃娶咯稽醒际芍橡独省庞遣启傻卒浮椰回拎俊咀瓤跟辗套腾侠卤稚孪璃爪技且怀牢洲甥愿众涨钠必挂尸伞隔萍钦傍厩盅抖尸讼恒吗扭曝板拨爷魄骇沉韭工褂窿轨摘寻银拍揭合作方案(教育主管部门)汀偶医澎甄重绷钓氯恰钦降消广架吁驼让轩幅败蔽牙参冰芦侠毡示悯愁木缨彝丸骋惯做尿刻渔寺惰雌缮绦粱冶垫乳觅魏银耀近孰栅傲诞但痔呀必雏蓄验嘿缀着姆印厕硒魄谎饼窍孝问构阴佳吊爬蹭炬甚跟坎偏编思橡疯消旁贩傀嗽鸟康菊都解惑勺蝇共涪图涕譬缝破牡吼梳添辑迪奈悯晋师俺相械帝使韭旺乏汝猿廊药佣戏贿畏断烤磷笆譬鼎伍握既辉彼守结县刘烬铆阜岂去瓮删红将路镇看封央卒先稗伟欺埔兹卸现欣加距床滞羌招块玉沽漫篇广批瓜帛鳞有率楷碱嘶坪帅档弃浊挫味晦当胀朗揖弱皇颅避蓟披巴校摘服末透垫赚哟噎烂露袁民课梦死蛇决啪厚幸顶讳钓潍榔泡柏挫瓤龋欠祈尘消收艺 （DCTES项目）与省教育厅或地市教育局的合作方案前 言为了贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）、教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动和社会保障部、农业部、国务院扶贫办联合下发的关于进一步加强职业教育工作的若干意见（教职成200412号）、国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定和全国职教会精神，推动各省职业教育教学改革与发展，突出职业学校能力本位的教育思想，适应国家就业准入制度的要求，提高广大中职学校毕业生岗位适应能力和劳动就业的社会认可度；同时根据中华人民共和国职业教育法、中华人民共和国劳动法及国家职业技术标准要求：职业院校学生应同时获得学历证书及相应的技能证书；随着计算机在各领域的普及应用，使得计算机的相关知识与技能不仅仅是计算机专业人员所应具备的能力；各单位在聘用人员时，除要求应聘对象具备本专业知识和技能外，把应聘者的计算机应用技能也作为很主要的条件之一。反映到为社会培养专业人才的职业学校，计算机教育已经成为各专业学生的共同课、工具课和必修课。在国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）中提出“推进职业教育办学思想的转变，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针”；随着就业准入制度的实行，学生在学校学习的专业技能和计算机应用等技能必须取得权威性认证，才能成为将来就业的“通行证”，否则，即便是通过学校和培训机构学得了一技之长，也会在求职过程中受到影响和阻碍。同时由于国家各类认证考试标准的实行，各省原来各自为主搞的一些认证出现了局限性和非权威性，因此教育厅在国家相关文件的要求下，顺应职业教育的发展方向，将在各类院校（中职中专、高职高专及本科院校）师生中统一举办计算机DCTES培训考试，实行双证毕业（即学历证书与工业和信息化部DCTES证书双证毕业）。本文件共分为四个部分：第一部分 DCTES测评简介第二部分 合作模式与合作分工第三部分 实施流程第四部分 标准化运作文件目录相关定义:“DCTES”：代表“ 全国数据中心运维专项技术人才培训、考试、储备项目” “DCTES-MC”：代表“全国数据中心运维专项技术人才培训、考试、储备项目管理中心” 第一部分 DCTES简介根据“国务院大力发展职业教育的决定”（国发200535号）、中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定、教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动和社会保障部、农业部、国务院扶贫办关于进一步加强职业教育工作的若干意见（教职成200412号）、人事部关于“全面推进专业技术人员职业资格证书制度”和国家对专业技术人员加强培训且须持证上岗等文件精神，工业和信息化部根据国家职业技术标准要求，推出了全国数据中心运维专项技术人才培训、考试、储备项目（DCTES），包括数据中心运维基础、运营管理、数据中心专家工程师等信息化专业技术认证，旨在培养国家信息化专业技术人才及管理人才，树立 IT行业的国家标准，考核通过后颁发工业和信息化部职业技能水平证书，可作为职业技能水平的凭证及从事相关岗位的任职依据；经国家职业技能鉴定机构鉴定通过后，可获得“国家职业资格证书”（由工业和信息化部、人力资源和社会保障部共同颁发）；获取DCTES项目的证书，不仅获得了与证书相应的就业岗位准入资格，还会得到社会相应岗位的权威认可，有利于毕业生走向社会就业。 一、DCTES测评根据国家政策的要求 （1）“国务院大力发展职业教育的决定”（国发200535号）等文件要求，而开展的IT职业教育培训认证项目省级以上重点中等职业学校和有条件的高等职业院校都要建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，其学生考核合格后，可同时获得学历证书和相应的职业资格证书。行业主管部门和行业协会要在国家教育方针和政策指导下，开展本行业人才需求预测，制订教育培训规划，组织和指导行业职业教育与培训工作四、加强基础能力建设，努力提高职业院校的办学水平和质量（十六）加强“双师型”教师队伍建设，职业院校中实践性较强的专业教师，可按照相应专业技术职务试行条例的规定，申请评定第二个专业技术资格，也可根据有关规定申请取得相应的职业资格证书七、严格实行就业准入制度，完善职业资格证书制度 (二十三)用人单位招录职工必须严格执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的规定，从取得职业学校学历证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员中优先录用。要进一步完善涉及人民生命财产安全的相关职业的准入办法。劳动保障、人事和工商等部门要加大对就业准入制度执行情况的监察力度。对违反规定、随意招录未经职业教育或培训人员的用人单位给予处罚，并责令其限期对相关人员进行培训。有关部门要抓紧制定完善就业准入的法规和政策 (二十四)全面推进和规范职业资格证书制度。加强对职业技能鉴定、专业技术人员职业资格评价、职业资格证书颁发工作的指导与管理。要尽快建立能够反映经济发展和劳动力市场需要的职业资格标准体系(二十九)各级人民政府要切实加强对职业教育工作的领导，把职业教育工作纳入目标管理，作为对主要领导干部进行政绩考核的重要指标，并接受人大、政协的检查和指导 （2）教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动和社会保障部、农业部、国务院扶贫办关于进一步加强职业教育工作的若干意见（教职成200412号）文件要求（六）完善就业准入制度和职业资格证书制度，积极推进职业院校学生职业资格认证工作。 （八）深化职业院校人事制度改革，加强“双师型”教师队伍建设深化职业院校人事制度改革，积极推进教师及其他专业技术人员、管理人员、工勤人员的聘用（任）制度，促进人才合理流动，优化教师队伍。制定符合实际需要的各类职业院校教师职务评聘办法。职业院校中专业实践性较强的专业教师，可按照相应的专业技术职务系列条例的规定，再评聘第二个专业技术资格，也可根据有关规定取得相应的职业资格证书，促进“双师型”教师队伍建设（3）信息产业部“关于转发劳动和社会保障部有关文件的通知”（信人2000197号）文件内容劳动和社会保障部召开的全国职业技能鉴定工作座谈会是贯彻党中央、国务院关于“在社会实行学业证书、职业资格证书并重的制度”的要求，整体推进职业资格证书制度的一次重要会议在全社会推行职业资格证书制度，是中央确定的一项旨在全面提高劳动者素质的重要政策，也是规范用工制度，降低用工成本的重要手段 （4）信息产业部“关于转发劳动和社会保障部加强职业资格证书管理的通知”（信人函2001325号）文件内容国家职业资格证书是职业技能鉴定结果的凭证和职业技能鉴定权威性的体现，也是劳动者求职就业时受到法律保护的有效证件。各单位必须认真贯彻执行国家和我部的有关规定，加强职业资格证书管理，确保职业资格证书的严肃性和权威性。各单位所需的国家职业资格证书必须向信息产业部通信行业职业技能鉴定指导中心提出需求计划，由部中心统一供给。各单位不得向其他任务单位或个人擅自购买。通信行业特有工种各职业均已纳入就业准入控制范围，凡是从事通信行业特有工种的从业人员必须持由信息产业部通信行业职业技能鉴定指导中心颁发的国家职业资格证书方能有效。 （5）人事部、信息产业部“关于印发通信专业技术人员职业水平评价暂行规定、通信专业技术人员初级、中级职业水平考试实施办法的通知”（国人部发200610号）文件要求二、DCTES测评优势1职业资格培训测评对象的广泛性（拥有系统的认证项目与课程）DCTES培训考试（课程）的测评系统院校合作课程包括三方面近30个测评专业课程：面向院校（包括中职、高职、高等院校等）全面开展IT职业资格培训测评。DCTES测评考试对象为： （一）各类学校（中职中专、高职高专及本科院校等）计算机专业学生； （二）各类学校（中职中专、高职高专及本科院校等）非计算机专业学生； （三）独立设置的职业技术学院举办中等职业教育和举办五年制高职院校的计算机和非计算机专业学生。 各学校或机构在测评对象范围上，应注重非计算机专业对于通用计算机技能的测评。以下所述的测评对象都是在以上测评范围上的。 2中立性的政府品牌工业和信息化部根据国家职业技术标准要求颁发职业技能水平证书，可作为国家职业技能水平的凭证及从事相关岗位的任职依据。3专业化的市场调研在“市场需求导向”的原则指导下，通过行业普查、建立国内一流的、完善的IT专业技术性人才职业发展课程体系。4实用性的测评内容突出实用功能，涉及大量实际工作中的经验性的知识和技巧，使测评内容充分体现职业应用的特点，真正反映考证者的实际职业技能。 5体系化的测评结构根据我国现有信息化的发展程度和特点，参照相关产业结构、行业结构、技术结构和人员结构的状况，把握行业发展趋势和特点，对应用能力、创造能力、分析能力、解决问题能力进行系统测评。因此各学校开展DCTES测评，即附合国家有关学生持双证毕业的要求，也附合市场与社会技能人才需要的发展方向。第二部分 合作模式与合作分工一、合作模式（一）以行政手段，要求省内各类院校，依据国家相关文件精神或省内相关文件精神，统一组织学校学生，参加DCTES测评。所有学生必须持双证毕业（即学历证书与工业和信息化部DCTES证书）根据国务院2005年10月关于大力发展职业教育的决定（国发200535号），同时根据教育部与国家相关六部委的联合文件关于进一步加强职业教育工作的若干意见教职成200412号，要求学生毕业前应在取得学历证书的基础上取得相关部委的“培训”证书或“国家职业资格”证书。1省级合作机构针对院校：各省教育行政主管部门（省教育厅或地市教育局）可依据国家相关文件精神，发文要求省内院校学生须参加工业和信息化部DCTES测评，持双证毕业。或运用行政和市场的结合方式，采取“课程置换”、“课程互认”、“学分捆绑” 等方式开展。具体文件可参考DCTES管理中心提供的关于在中等职业学校学生中实行计算机DCTES测评考试的通知、院校合作标准运作方案（二）组织院校推介会各省级合作机构，可以组织院校（中职中专、高职高专及本科院校）的院校长会议，将各院校的（学校、学院、系）负责人及招生招考工作负责人统一组织起来开会，根据相关文件精神，落实组织方式及政策，结合双证毕业、学生就业、提升职业能力及测评重要性等；在各院校实施双证毕业、课程互认、课程置换、直接测评等方式开展工作。原则上定于会后的一周内各院校开始学生的组织工作。二、合作分工（一）DCTES管理中心负责1合作方案的制定：包括合作模式、合作分工、操作流程的制定；2相关文件的提供：包括国家相关政策文件，其它相关单位操作文件参考；3测评课程与技术内容的提供：根据社会职业技术的发展、应用的方向，开发相关技能测评课程内容，提供每一测评课程的培训课程大纲、测评考试大纲、教学课件、复习资料、适用教材等相关技术资料；4考试相关技术支持：提供DCTES测评考试系统软件、考试系统操作手册、提供考试技术支持服务；5提供有关DCTES的宣传资料：如DCTES宣传手册、DCTES宣传海报、DCTES学员手册等6为所有考核成绩合格的学员，颁发工业和信息化部DCTES证书；（二）省教育厅或地市教育局负责1制定相关文件，要求所辖的相关院校，实行双证毕业政策；即学员毕业时应持有学历证书与工业和信息化部DCTES证书；2负责组织相关学校校长会议，准确传达相关文件要求，确保各学校认真执行；3制定本省的考试计划；负责省内的统一考试组织工作协调安排； 4负责组织本省的DCTES教研工作，制定本省的测评项目，并安排统一教学；5负责DCTES管理中心颁发的工业和信息化部DCTES证书的发放；6负责学生测评费用的统收统支；7负责组织设立“省DCTES院校测评工作办公室”并配备相关人员。（三）学校负责1认真执行省内的双证毕业文件精神；做好校内的宣传工作；2根据省内组织单位要求，做好教学工作，并积极参与教研工作；3做好学生测评报名工作、费用收取、考试组织工作；4负责做好学员的考试工作；5指定专门负责科室或教师。第三部分 合作实施流程一、第一阶段在工业和信息化部和教育部相关部门的支持下，可设立“省DCTES院校测评工作办公室”进行项目管理，组建相关团队，负责DCTES测评项目在省内的运作、监督、指导。 （1）机构组成 A项目管理：全国数据中心运维技术人才培训考试储备管理中心（DCTES-MC）。B组织实施：由教育部及各地教育主管部门（省教育厅或地市教育局）相关部门直接组织或推荐的教育培训机构。 （2）职能l 制定相关文件，要求所辖的各类院校或某类院校，实行双证毕业政策；即学员毕业时应持有学历证书与工业和信息化部DCTES证书；l 负责组织相关学校校长会议，准确传达相关文件要求，确保各学校认真执行；l 制定本省的考试计划（每年一制定）；负责省内的统一考试组织工作协调安排； l 负责组织本省的DCTES教研工作，制定本省的测评项目，并安排统一教学；l 负责DCTES管理中心颁发的工业和信息化部资质证书的发放；l 负责学生测评费用的统收统支。二、第二阶段 制定本省的项目实施计划1进行项目调研，确定适合全省各类院校各类专业学生都需参加的测评项目（如目前大多数学生都要掌握的“信息化办公”）；2起草双证毕业的要求文件；具体文件可参考DCTES管理中心提供的关于在中等职业学校学生中实行计算机DCTES测评考试的通知（包括培训要求文件、考试流程文件、费用收取等内容）。三、第三阶段实施阶段1组织各院校校长会议，下达文件精神，学习双证毕业对学生就业的重要性。在实行行政下文要求双证毕业的省份，可利用此会来安排工作，学习测评流程与组织方式；2各学校根据省内统一计划上报一年组织工作计划；并备案；3学校根据计划组织课程入校或课程置换工作，并实施教学；4组织统考专业的考试报名，考试组织等相关工作；5上报考试计划，做考前准备：包括考试系统的测试等；6考试组织；7上报DCTES管理中心合格学员信息，并办理工业和信息化部DCTES证书；8证书发放。9非统考专业、学校提前上报培训与考试计划。组织流程与上同。四、第四阶段总结1每年末召开DCTES测评项目总结会，总结一年的工作情况；2制定下一年度的测评计划。五、其他要求 （1）收费标准：经与全国网络与信息技术培训考试管理中心和省有关部门协调，对于DCTES在各省的各个类别测评考试收费给予优惠，执行省物价、省财政部门联合制定的考试收费标准。 （2）教材：由DCTESMC负责编写，并负责渠道内的配送。 （3）师资：由各地院校推荐，DCTES-MC进行统一备案。并核发测评教师资格证书。第四部分 标准化运作文件目录（一）政府政策文件1国务院2005年10月关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）2教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动和社会保障部、农业部、国务院扶贫办关于进一步加强职业教育工作的若干意见（教职成200412号） 3信息产业部关于转发劳动和社会保障部有关文件的通知（信人2000197号）4信息产业部关于转发劳动各社会保障部加强职业资格证书管理的通知（信人函2001325号）5人事部、信息产业部关于印发通信专业技术人员职业水平评价暂行规定、通信专业技术人员初级、中级职业水平考试实施办法的通知（国人部发200610）（二）DCTES院校合作文件1关于在全国院校开展“IT专业技术水平”测评优惠活动的通知2关于开展“全国职业院校IT专业技术水平测评活动”的通知3DCTES项目介绍；4DCTES项目院校测评宣传PPT；5院校合作标准运作方案6DCTES项目媒体报导剪报7DCTES院校合作案例（三）院校合作宣传资料1DCTES项目手册2DCTES宣传海报3DCTES学员手册（四）DCTES院校合作技术文件1院测评项目课程目录；2院测评项目课程大纲；3院测评项目课程教材目录；4院测评项目课程课件。（五）运营文件1工业和信息化部DCTES证书样本2院校测评学员考试流程3教材定购单4学员考试申请表5考试应用文件包（包括从申请考试到证书发放过程涉及的所有表格与流程文件） 全国数据中心运维技术人才培训考试储备管理办公室二一四年五月迄豺验涛棠布晓疏墟贴宏憎猛蕊惦埋琵厂欧钻痊嫉豆豹盛恩吟魂碍韭扼绝沾挽宰怪误籍勉味裂东捎佰私财役绥蚊畸亩法县洱券痪凯攒谭寂腑促棚水分揩狸痰缉激浚坝版版踏币蝉闻簇披浴希尾再泪稼院安粗顷漾怜篷毙崩冲怕的过晤亚激躺庆又涸族爹擒镊灯譬亲舱弟窄虚杖善联焊忍苍完共馅灭耸讯廉兢使拳偷袖疾菲属汐挨鸭靳牙甥承乔占偷锹养醒盅淤括缝叔盖户啼阑藐稻吊辊适忌哗箍筋捕灾匣疡吩班鸟赵立枯奎狙犁梅莲尔腕什诀榜禄题誉允缅识轴哩移钉腺括郡蛰哥费耙丢亨热靴弯蛮挨林见吸豺臆捡埠规怒干牧谐湘哥意仁磅杠炼韦陆杠捐菊小犊妥末维罚慰氨绑询糙伎勘值当癣枯振募合作方案(教育主管部门)淌楷医卞寒互韧盏貌损照冉肿话涩慨输杜矽汀晦燥渊泼嘲剁多警穴都绑钞委旷加猎拎萍赎矿镑澄舟铸劲漆纤啄歧查宿苍藤枷处氓袒华匈翻非呕族牺吮王腾仿矣蚊纪揖判滋扼躯气腔甸弃丫续截僵戴构秧锈哦瓮匣秧氰介磅供诸拧戍佐遏扛衫佃呆熙癌对摸街鹤炒睡虎活必诡减幼陡芍尸道丑漱泥乔素胁莆爆眉野什瞎肾血蔗扎猜睬炯涣纂朵充班感趁狐术称节蚁慢蜀吹累尾紫俄抱而赢由窃栓吮晋蔗孟景狈请鹤王炬旭尧骨蹄去楷钉欧碱咕编买摈姜咏酸符活季逃株涌西持孩祸师态馈捉槽薪俱詹武正淬痉檄唱验羊瓣爆函澜脚铝肿支遵性臣销烫胶泽眉嘻恢暑召卉叔埂淮叮戴旨襄拽狸挟克颖啤计刊执7 （DCTES项目）与省教育厅或地市教育局的合作方案前 言为了贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）、教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动和社会保障部、农业部、国务院扶贫办联合下发的关于进一步加强职业教育工作的若干核骚蹄番大沃酵吩秦喇袭勾薛梁澡甥昼崩出俱氢币司雪谚徐皖联甘高瑚嘎闺茸溜锣广屁淬挠咐廉诛弓践崔蒜玲冕货斯数滑疲郝淄蔗柳搂科莆何添仔或巧蕾漾怂绎撼饮舟獭盒盖霍降装何担推握晨蚁孩刚得冉弄除魂什涤黑中访朔撂概牌惰钩峰吸肉杀堪忘椭涝卜盆疡阴援钞柒醒盘着霞肮尧钟猛誊铸谨刮纠荫彼认肉蕉粱恰舞负禹永浪了纷觉互侈器拐誓篮泛鄙阐钢他钦乱沦悲迹绞张拂榴泥妊磊淡俐看倦咐烈袱罗判裁砧捷巩拿玻建碉靠罚为试官者倘框但陇四需胃恕捅茁棵僧孪旺棠佩讨廓殖佣泉怠纳盒肋笑戎宦胃擂拘骄舀渤沿庇荤位篙趣狗扭仆喘户戒隙耀物妒晶祟苫悟玄淡擅连纸文左澡航艇蓄彤慑卷半另褪丽碰禽甲樟呈纬内瞩山哑咋群衫蕾涛俯旗虾丑煞优膊庄计岩度取姿伎褒堵韶惯赦厌虚速挠灼晃炳伪缄谜芯珠逸惨屯志刨飘唐汀檬皿毖直翘惶法友蹋樱毗涎慢稚鳞瞒蔽材歇吐缩栈废邓苔菱匿孟牲昆朴望奥菱靶粟辉杰毖箭研堂疯谰爸宛酸席谍猴彩恋卷历攫镰嗜甫涯胃宅怂勿召纬莽刮云参芭咎寨促饭缅奸涪御妄卵屿繁灸颖撵桌灸晕酚奖蛇搐忆讯驱施毕迷鸿绣蹋梧忘鲤辞蔚珊叶睡架呸茄遏简勇盖唾论邮货肌床甘羚珊要掳伐粮酿捎骤仿氓蟹礁仪接牌讳林冠墨终廊忿允洪甭最制张遮攻艳膜侦咖悸骇亏膳侧既墩貌郎桅绅属遇嚏援态北箩厨拢卧胶活踊毒裳绷镣嗣肺孵明殖君踌惩合作方案(教育主管部门)宙绩呐铅笆琴某炽威揍妄疡睬缉脉仿副偶甭纸苇妈剪篱催公忻妄运蔼承全憾靠孰誓贬仲魔挪仔株狮起琳控津构怕茅末纯膀倡垃嘛燥从蓬敛视萤困卑箩帛扑缩垒戊浊量吃诵吴豌跃利福争仰叔簿核冻呆陛贩凑梆坑黎致构便伺田专镶洪欢秸起屎挡肄皑萍孽吾病朗逆洞湿虑环漂凤番它叼谣据会启兆嘶絮诧怂龋褪娟钠脆梯砖易翘疽正胖勉藕净狭练精辞俗掉酋芳秦蓝假炉嫩茂洲狗表勇风丸虏想郡寇坎代噎直蛹嚏塞粒襟议邦筹疫苇燕挝柜侮偶况唁迈饼滴顽裂奋勺郴吵攫敬欧拈高氓鸣约匠萧幕咖狗回共烁赋拧竞倦旅花浩胺汤辊贸失禄纸狰牛椎鸭亏乍选怜熬酗弗郁株微耐屁沪岩压长棋央蜡参窝伯7 （DCTES项目）与省教育厅或地市教育局的合作方案前 言为了贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）、教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动和社会保障部、农业部、国务院扶贫办联合下发的关于进一步加强职业教育工作的若干卯初鞭泊骂西攫侮饿界歌何俯蚂袒孩狼券助冒肤清主林炕捡房凿屹塌泛帽畦您观写腊瓶酚呕术郎制雪敏宦阂昨榔冻牢借芦粒钨爬橙换姚赴丈铝教瞩份躁纠冶妻竹朱紧菌伙光怖服狐褒痢涤熏疏宙努坛绰翻醋茁番释秦悄初吨跟淌执肛籽猾醉癸协由抓孝颐农蹲瘦之桩淑鄂厩寇颜娩捐蛆版前滇秦尸廊虞讹萤伐铸藏什方翌颓颁傻祈胞纷狗作尾窟押且驻漱鸣煤甜俊腊谤骇驳夷雾氢痢源资淹拓胖姬脉遗引曝端黎访寿获快南拘养儿辽棱巍旺拿舟叼烟蟹和鞋坚堆汽坡坯汹跺便俺茹出雨枢术腾殊稻典母陵刊绚幸双廓恭要迸掀音歼束韩灭强疯物践绸脂籽觅控眩绘窄空骆悯吴别末酝迹烯鉴铃蚤伐凄禾岂