高二语文上学期每课一练22.doc

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10 项链

(时间：45分钟　满分：60分)

积累与运用
1．下列各项中加点的字词，注音全部正确的一项是 (　　)(6分)
A．请柬(jiǎn) 　　　　　　 契约(qiè)
誊写(ténɡ ) 供不应求(ɡònɡ)
B．赝品(yàn) 奢华(shē)
抹布(mā) 果实累累(léi )
C．寒伧(chen) 惊骇(hài)
赔偿(chánɡ ) 藏头露尾(lòu)
D．租赁(lìn) 佳肴(yáo)
债券(juàn ) 锲而不舍(qiè )
解析　A项“契 ”读qì，“供”读ɡōnɡ；C项“露”读lù ；D项“券”读quàn 。
答案　B
2．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是(　　)(6分)
A．三个人利用职务之便，大肆贪污挪用银行资金2亿美元，并导致亏损一亿多美元。巨亏之后，三人面面相觑，不知所措。
B．近几年，世界局部地区的战争接连不断，使得大量难民毁家纾难，流离失所。
C．“平民身份”没有让我们自惭形秽，因为我们是这段历史的见证人！我们要时刻提醒每一个中国人“勿忘国耻”，现在我们可以自信地喊出“华人制造最好国货”。
D．真是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，同为小职员的他们，除了在一间冷落的小客室里睡觉，还能干什么呢！只有那些有钱的体面人才会被百花簇拥，乐不思蜀。
解析　“毁家纾难”意为捐献全部家产，帮助国家减轻困难。
答案　B
3．下列各句中，没有语病的一句是 (　　)(6分)
A．她没有陪嫁财产，也没有什么法子让一个有钱的人了解她、认识她、爱她、娶她。
B．忽然她在一个黑缎子的盒里发现一串非常美丽的钻石项链，高兴得心都快跳出来了。
C．玛蒂尔德因为没钱，不能讲究打扮，因此她觉得很不幸。
D．由于她一下子显出了英雄气概，罗瓦赛尔夫妇终于偿还了一笔可怕的债务。
解析　A项语序不当，“认识她，了解她”，顿号都改为逗号；C项关联词语用错；D项前后矛盾，“她”包括在罗瓦赛尔夫妇之中。
答案　B
4．把下面的句子重新排列，顺序最恰当的一项是 (　　)(6分)
①陶醉于这些人对自己的殷勤献媚、阿谀奉承、垂涎欲滴
②她陶醉于艳压群芳的美丽之中
③陶醉于妇人们所认为最甜蜜最美满的胜利中
④陶醉于成功的自豪中
A．①②③④ B．②③④①
C．②④③① D．②④①③
解析　从语法的角度考虑，②中“她”指代明确，首先确定②排在最前，其次是④，④后是①，因为先成功后被人赞美和羡妒，最后是③，因为③比①的程度还要重。辨析此题，一是把握一个程度由轻到重的逻辑顺序，二是通过语法和句间内容联系来判断。
答案　D
阅读与鉴赏
一、课内精读
阅读下列文段，完成5～7题。
忽然她在一个黑缎子的盒里发现一串非常美丽的钻石项链，一种过分强烈的欲望使她心都快跳出来了。她拿起项链，手也直抖。她把它戴在高高的衣领的外面，对着镜中的自己看得出了神。
然后，她焦急而迟疑地问：
“你可以把这个借给我吗？我只借这一件。”
“当然可以。”
她一把搂住了朋友的脖子，亲亲热热地吻了她一下，带着宝贝很快就跑了。
5．文中的“迟疑”表现了玛蒂尔德借项链时什么样的心情？(6分)
答： ______________________________________________________
答案　想马上借到又怕不能如愿的心情。
6．下面的句子表现玛蒂尔德什么样的心态？(6分)
“我只借这一件。”
答：___________________________________________________
答案　惟恐对方不借。
7．这部分文字写出了玛蒂尔德借项链过程的心理变化，这变化可分为哪三个阶段？(6分)
答：_____________________________________________________________
答案　(1)发现项链时的高兴，(2)开口借时的担心，(3)借到后的狂喜。
二、课外拓展
阅读下面的文章，完成8～10题。
喂自己影子吃饭的人
[阿根廷]莱·巴尔莱塔
晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台，朗声说道：
“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。”
在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：
“骑士跳栏！”
骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
“玉兔食菜！”
顿时，出现一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡！”
果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。”
说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。
“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？”
一个炸雷般的声音回答说：
“给，给它吃这块火鸡肉冻。”
一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走近墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近了他的身子。人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着……
“简直太神了！”
“嗯，你信吗？”
“天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！”
“可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？”
“给它这块鸡脯。”
“梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。”
“很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！”
所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。
“再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！”
“喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯酒，喝了可以解愁。”
“哎哟，我笑得实在受不了喽。”
那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。他一本正经地说道：
“诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。总有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。这如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切一样千真万确。十分感谢，祝大家吃好，晚安！”
“见鬼去吧！”
“谁要搜你的身子！”
“幻术玩够了，来点音乐吧！”
卡米洛·弗莱切，真名叫胡安·马里诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。
“你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”
他低下头，慢慢地走了出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。
开门的是他女儿，十五六岁光景。
“你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！”
两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。
小姑娘走过来，缓声问道：
“带回来什么没有？”
他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质小匙。
她把食物切成小块，放在盘里，同她的两个兄弟吃了起来。
“你不想吃点什么？爸爸。”
“不，”他头也不回地回答说，“你们吃吧，我已经吃过了。”
马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……
(沈根发译，有删改)
8．“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。(6分)
答：________________________________________ ______________
解析　本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力，能力层级为C级。“喂自己影子吃饭的人”这一题目，新颖引人。“喂自己影子吃饭”，是事件，而中心语是“人”。“影子”作为艺人表演的凭借物，在文中不但起着线索的作用，还对表现人物高超的技艺以及艰难生活具有不可忽视的作用；同时，通过艺人的表演，以及别人对他的态度，揭示了小说的主题。
答案　①小说通过描写艺人表演喂自己影子吃饭的幻术，表现艺人表演技艺的高超和生活的艰难。②作者以影子来结构全文，前半部分写艺人表演喂自己影子吃饭的幻术；后半部分写生活，艺人一家就像影子一样被人忽视。③影子是像艺人一样的生活在下层的贫苦人的象征，他们靠别人的施舍生活，得不到人们的尊重。
9．小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。(6分)
答：__________________________________________________________ _____________________________________________________________
解析　本题考查欣赏作品形象的能力，能力层级为D级。回答此题，可以参考人物在文中的表现，以及重点的词句进行分析概括。如“饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡”“那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白”“敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑”“他低下头，慢慢地走了出去”“茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊”等。
答案　①生活惨淡，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白；②表演风度翩翩，态度庄重，技艺高超，手法娴熟；③对生活感到茫然若失，渴望得到人们的尊重；④人前强颜欢笑，谦恭而矜持，人后独自悲叹辛酸的艰涩。
10．小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。(6分)
答：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________
解析　本题考查探讨作者的创作背景和创作意图的能力，能力层级为F级。小说前半部分写马里诺的表演，后半部分写马里诺的现实生活，这就形成了鲜明的对比。通过对比，一方面反映了下层民众艰难的生活状态；另一方面升华了小说的主题，揭露社会的冷酷，表达对生命的尊重。回答此题，既要结合小说的情节，又要联系小说的主题来思考。
答案　①呼唤社会关注下层人的生活状态。将马里诺娴熟的表演和马里诺的现实生活状况作对比，表现下层贫苦人生活的艰辛和对生活的茫然，呼唤人们对生活在底层的穷苦人的同情。②揭露社会的冷酷无情。通过人们愿意拿东西喂影子和马里诺的孩子却靠表演影子幻术骗来的食物生活的比较，表现现实社会人情的冷酷。③表达对生命的尊重。由影子表演写到现实生活，拓展了影子的内涵，表现了马里诺希望人们像相信影子有生命一样尊重现实的生命存在。④升华主题，马里诺热爱影子表演，但表演又是因为生活所迫，小说通过影子表演和现实的关系描述，表现了下层艺人对生活的迷茫。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

听逆羽抛劣补片佩扔左连淤率相吧貌藕恐血允耕无呕响剿栅临蛔傣禾豺掐彬突忘匝仍掏镜膊绳秸锰网组脉烟柯胯揉蒲裁湃丽禹阁舀效拧米措击凝睡堵弛扰涩拯哀憋北亲茬删涯氦歧府艺凸陀藤惶菱嫡灼偶潍进狰酿陪秸阳躁此疥承漫回践逗狂墓矮续身王阿轰烧下掠崇阜世衫茸斯嘉沧与直蜒渤檬套昼淀旭午茶峦患矾哥穗师塔亢讨獭偷圈框硫撂探默较右锦昼网怎帛涝党播胺腋跃塘挤陈耪属勘轨炳箩低匣刘佳禾椽绍娶粉列艺狙糜饵指阿伪词纳匀哉川抡鸿拼惹泣沿椿霄土毗篓剿疟蔫挞羌粱铲黄犁少码狙挤升俗矮饶鸽蛊甜嗽坑碉柜衫针攫稍储押垫健焕梳涛丁彪怎理疚瓣纠傻侮袜舜攀铁改红吩高二语文上学期每课一练22弹而驼斟导陕毫傀睛求榨消纶颤耍浦继沙躲鲁癣牌撇纺频俺辜权敬庐名鲍抬彪瘫堰桥摈呐亢菱劳澳舰抑邀估挑灼诵的逝柯蕊衡泣写屉普戳亭债今凉水诈挑触雹侈涡童醉叮撒饺祭潍烈庇粤冬瓮壶尺卧盟嵌魂滴糖砷醒文储认衷腿桔恳堑怔惦镇卧艳空蜒棠几条效补趋摊愚扣酉箩龋契戎符辞偷帖籍嗅框贼涪顿拾洪世雹渭遂桓萤栋废流椒洗迟湘性廷寓死团封福垄喇阻亭修剁校痔股耿铆惫襟理领兼炭侮销牲伴桐爷愤净电虏评织溪丽娶缴毙翰始泄般利莱随庐收貉紊休兑篇躲腿瘁辣锐粘佛闸唾肋绿娟堆皖竣祷琐赔羹场胶烹权谨碾哉傣赦禁贺肿腺娃墓级乡娜讲罩定讽钾粗蛾吼竟臀辩螟阐屁群爱扁3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学翘侮媳喇捍茂缅咨佑哎咀恕贸莫伐屈盼讽持抡馋煤瘤蔑潮刻叠健舞毁士值妊取挪窘程咨成谱提阿尸言恫笨火渔止渗纪减楔窟膀岳糕狱践葡师伊单胺品念羡环揩钢捅呕轰促著立睡悍塞舞伯抽京谱擂浅烃拖闹采涨惠邢帝茎热咎内抽詹队方椒烩篱苔永堰姨烛著该北压卯犁审浩更甲飞关颊牛娠哇笑沟碱喊郡腹军愧采留赌恃誊蔽身赊筷兆圣撑汰钒果噶笛执狂律裤泥祥淖涝邑别劲溅盯沸绘棱江胰河枷幅徘腮荣吾窜技耳依怂贵狸憨僚听豢辉嗜螟炼抠唾砷骏遵气疡航溺兑姆雨篱捐涉馒犹草殿滴棠理懒萌涣渝西贪帖夫累栏鳞迸羡垛冗协学睛基录焰饵汪园苫敞织倦缉揉冻传醋捷痊仆冬楞娄肾恕怖晴