2017届高考生物第一轮阶段综合测评试题28.doc

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课时强化作业三十　生态系统的结构
一、选择题
1．(2016届河北保定联考)如图所示，下列叙述正确的是(　　)

A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统
B．图示的绿色植物和各种动物在生态学上可以构成一个生物群落
C．细菌与蝉之间的关系属于竞争
D．蛇属于三级消费者
解析：分析图示可知，图示的各种成分既有生物也有生物生活的无机环境，符合生态系统的概念，A选项正确；群落是指该地区所有生物的总和，包括绿色植物、各种动物和微生物，B选项错误；在这个图示中细菌是分解者，不参与构成食物链，与蝉构不成竞争关系，C选项错误；在这个生态系统中，蛇处于第五营养级，是四级消费者，D选项错误。
答案：A
2．如图是某草原生态系统中部分食物网图，据图判断下列说法正确的有(　　)

①图中所有生物构成一个生物群落
②图中食物网共有4条食物链
③蛇处于不同营养级
④青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食
A．①②③④　　　　　　　　 B．②③④
C．②③ D．②④
解析：生物群落由该地域所有生物构成，也包括分解者，但食物链中没有分解者，①错误；图中有4条食物链：大麦→蝗虫→青蛙→蛇、大麦→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇、狗尾草→蝗虫→青蛙→蛇、狗尾草→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇，蛇处于第四、五营养级，②③正确；青蛙捕食蜘蛛，二者又同时捕食蝗虫，为竞争和捕食关系，④正确。
答案：B
3．(2016届苏北四市高三模拟)下列最可能用于同一生物的一组名词是(　　)
①初级消费者，第二营养级　②次级消费者，自养型生物　③分解者，腐生生物　④消费者，自养生物　⑤草食动物，异养生物　⑥自养生物，第一营养级　⑦自养生物，初级消费者
A．①③⑤ B．②④⑥
C．①③⑤⑥ D．①⑥⑦
解析：第一营养级是生产者，属于自养生物；第二营养级是初级消费者，是异养生物；第三营养级是次级消费者，是异养生物；分解者是腐生生物。
答案：C
4．(2016届山东泰安高三模拟)生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统成分的叙述，正确的是(　　)
A．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级
B．细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型
C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分
D．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分
解析：在生态系统中，不是所有动物都是消费者，如蜣螂、蚯蚓为分解者；多数细菌是分解者，但硝化细菌、铁细菌、硫细菌等是生产者；还有些细菌属消费者；一种生物可能属于生态系统中的两种生物成分，如捕蝇草既是生产者也是消费者。
答案：C
5．(2016届湖北孝感中学高三模拟)某生态系统局部食物网如图，下列相关叙述错误的是(　　)

A．该生态系统共有4条食物链
B．乙和丙的种间关系是竞争和捕食
C．最高营养级属于第四营养级
D．处于第三营养级的生物有3种
解析：由图示可看出，该食物网中共有甲→乙→丙→戊、甲→乙→丁→丙→戊、甲→丙→戊、甲→乙→丁→戊4条食物链。乙和丙都可以甲为食，同时丙还会捕食乙，因此两者之间既有竞争关系，又有捕食关系。在最长的食物链(甲→乙→丁→丙→戊)中，最高营养级是第五营养级。
答案：C
6．(2016届合肥四校联考)如图表示某生态系统的食物网。下列有关叙述中不正确的是(　　)

A．生态系统中的食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级
B．该食物网由8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争
C．该图仅体现了生态环境成分中的生产者和消费者，未体现的成分是分解者
D．鹰在植物→鼠→蛇→鹰这条食物链中属于三级消费者，第四营养级
解析：本题考查食物链和食物网。食物链是生产者和消费者通过捕食关系形成的营养结构，食物链交错连接形成食物网是因为多种消费者可以占有不同的营养级，A正确；本食物网中的生产者是植物，从生产者→最高营养级，共有8条食物链，蛇与鼠之间是捕食关系，食虫鸟与蛙之间是竞争关系，B正确；生态系统的成分除组成食物网的生产者、消费者外，还有分解者和非生物的物质和能量，C错误；在食物链中，消费者等级＋1＝营养级级别，D正确。
答案：C
7．(2016届江苏阜宁中学高三模拟)如图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。有关分析错误的是(　　)

A．细菌既可作为分解者，又可作为消费者的食物
B．第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺
C．若大米草死亡，将导致细菌数量增加，沼蟹数量亦增加
D．若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数量将减少
解析：营腐生生活的细菌属于分解者，被线虫捕食的细菌属于消费者的食物；食物链的起点是生产者，海螺、线虫和食草虫均能以生产者为食，故三者应为第二营养级；大米草与藻类之间存在竞争关系，大米草死亡会导致藻类数量增多，还会使细菌数量增多，细菌和藻类数量增多会导致线虫数量增多，进而导致以线虫为食的沼蟹数量增多；杀虫剂杀死食草虫，会导致蜘蛛的食物减少，进而导致蜘蛛数量减少。
答案：B
8．(2016届哈三中高三模拟)下图表示对甲、乙两个生态系统中植物、动物、人所含能量进行统计所得的数值，则下列叙述正确的是(　　)

A．甲只能是农田生态系统，乙可能是草原生态系统
B．甲可能是城市生态系统，乙可能是森林生态系统
C．甲可能是农田生态系统，乙一定不是湖泊生态系统
D．甲可以是湖泊生态系统，乙也可以是湖泊生态系统
解析：图甲中人所含的能量比植物、动物多，所以图甲可能是人工建立的生态系统，如农田生态系统或城市生态系统；图乙中植物所含能量最多，因此图乙可能是自然生态系统，如草原生态系统、森林生态系统等。
答案：B
9．(2016届山东泰安高三期末考试)如图是一个陆生生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述，正确的是(　　)

A．图中含有两个及以上营养级的生物有乙、己、丁、庚、辛
B．同时存在竞争和捕食关系的只有丙和乙、丁和辛
C．若丙种群的数量下降10%，则辛种群的数量将会发生明显的变化
D．此食物网中共有14条食物链，若增加“甲→戊”这一关系，则其食物链增加4条
解析：根据图示可知，既存在捕食关系又存在竞争关系的除丙和乙、丁和辛外，还有乙和丁；在复杂的食物网中，丙的种群数量增多或减少，对最高营养级辛种群的数量影响不大；增加“甲→戊”这一关系，食物链仍为14条；图中含有两个及以上营养级的生物有乙、己、丁、庚、辛。
答案：A
10．(2016届苏北四市高三联考)如图为生态系统碳循环模式图，a、b、c、d、e为群落成分，有关分析错误的是(　　)

A．f表示大气中的二氧化碳库
B．该图中有三条食物链
C．图中的a一定是自养生物，b、c、d、e一定是异养生物
D．碳以有机物的形式由a传到b
解析：本题考查生态系统结构及碳循环的知识。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能运用所学知识与观点的能力。由图可知，气体f为二氧化碳，a为生产者，c、d、e为消费者，b为分解者，生产者是自养生物，消费者和分解者是异养生物，A、C正确；图中只有一条食物链a→c→d→e，B错误；碳以有机物的形式由a传到b，D正确。
答案：B
11.生态系统是指将植物、动物和微生物群落及它们生活的无机环境作为一个生态单位，其各组成成分交叉作用形成的一个动态复合体。下列对图示的叙述不正确的是(　　)

A．图中只有两条食物链
B．细菌与狐之间不存在捕食关系
C．细菌占有第二、三、四、五营养级
D．该生态系统的能量流动是从草固定太阳能开始的
解析：图中共有两条食物链，分别是：草→兔→狐，草→昆虫→鸡→狐；细菌营腐生生活，属于分解者，与狐之间不存在捕食关系；分解者不参与食物链组成，也不占任何营养级；生产者固定的太阳能是流经生态系统的总能量。解答本题需掌握以下几个关键点：
(1)分解者不参与食物链的组成。
(2)食物网中不同生物占有的营养级不同。
(3)流经生态系统的能量是从生产者固定太阳能开始的。
答案：C
12．(2016届淮安模拟)某相对封闭的生态系统中除分解者外共有五个种群(每个种群只占一个营养级)，其能量调查如下表所示：
种群
甲
乙
丙
丁
戊
能量(102 kJ/m2)
7
50
20
0.98
500
下列对该表数据作出的分析，正确的是(　　)
A．该生态系统的营养结构可表示为戊→乙→丙→甲→丁
B．当甲与丙无捕食关系时，每相邻两营养级之间能量的传递效率都相等
C．该生态系统中甲的数量增加以后，会导致丙的数量减少，乙的数量增加
D．该生态系统中除去甲、丁后，若乙的数量增加，则丙的数量也随之增加
解析：根据能量传递效率可知，乙和丙不能形成两个营养级；当甲与丙无捕食关系时，食物链有两条，一条为戊→乙→甲→丁，一条为戊→丙，因此由戊→乙和丙的能量传递效率为70/500×100%＝14%，由乙→甲的能量传递效率为7/50×100%＝14%，由甲→丁的能量传递效率为0.98/7×100%＝14%；甲与乙是捕食关系，而乙与丙是竞争关系，因此当甲的数量增加时，乙的数量减少，丙的数量增加；乙的数量增加，丙的数量会减少。
答案：B
13．(2016届湖北武汉中学高三模拟)图示为某湖泊中的食物网。浮游植物急剧增加时不会引起(　　)

A．水华现象
B．a和b的数量增长
C．c、d和e的数量可能大量减少
D．c与d因食物丰富而竞争加剧
解析：浮游植物急剧增加，可能是由于水体富营养化，故可能会引起水华现象；a和b以浮游植物为食，浮游植物增加，a、b食物来源增加，数量增长；若发生水华，水体缺氧，导致水中鱼类大量死亡，数量减少；c和d摄取的食物不同，不会在食物上形成竞争关系。
答案：D
14．(2016届珠海模拟)蜉蝣是水生动物(以水生植物为食)，它们在发育为成体时最易被天敌捕食，因为这个时候它们从水中飞出进行交配和产卵。每天从水中飞出的蜉蝣数量和它们被捕食的数量如图所示，下列相关叙述中，正确的是(　　)

A．蜉蝣的捕食者一定是初级消费者
B．6月2～9日，每天蜉蝣的被食量稳步下降
C．6月2～9日，每天飞出的蜉蝣数量稳步上升
D．某天飞出的蜉蝣越多，某一个体蜉蝣被捕食的可能性就越小
解析：蜉蝣以植物为食，而蜉蝣的捕食者以蜉蝣为食物，在此属于次级消费者，A错误；6月9日与6月5日相比，蜉蝣的被食量上升，B错误；6月7日蜉蝣飞出量低于6月4日、6月5日，C错误；从图中分析，随着蜉蝣飞出的数量增多，被捕食的概率呈下降趋势，D正确。
答案：D
二、非选择题
15．(2016届河北保定月考)南极地区在研究全球变化中具有突出的地位。此区中的大气、冰、海洋和生物通过生物地化循环、深层大洋环流、大气环流、能量的输运同地球的其他地方发生着联系，从而影响着整个地球系统。自长城站在乔治王岛西部的菲尔德斯半岛上建立以来，我国科学家对该地区进行了10多年的多学科综合研究，从而积累了大量的数据和信息。如图是关于菲尔德斯半岛某生态系统的部分研究资料，请回答下列问题：

(1)该生态系统的分解者是____________________。
(2)该生态系统中能量流动从______开始，次级消费者是______________(生物名称)，贼鸥与企鹅的关系是____________。
(3)科学工作者每年需要统计该生态系统中黑背鸥的种群数量，一般使用__________法。
(4)若该生态系统中的群落是由冰川融化后的裸地演替而来，则此种演替属于__________演替，下列图形表示演替过程中生态系统所含有机物的变化(横坐标表示时间)，其中正确的是____________。

A

B

C

D

解析：(1)分解者能分解复杂的动植物尸体，并释放出能被生产者重新利用的简单无机物，如题中的微生物和贼鸥。(2)生态系统中能量流动从生产者(即念珠藻)固定太阳能开始；次级消费者(即第三营养级的生物)有企鹅、海豹、黑背鸥、贼鸥；其中贼鸥与企鹅的关系是捕食与竞争。(3)黑背鸥活动能力比较强，在调查其种群密度时常用标志重捕法。(4)冰川融化后的裸地从来没有被植被覆盖过，因此其上发生的演替为初生演替；初生演替过程中生物量和生物种类逐渐增多，最后稳定到一定的数值。
答案：(1)微生物和贼鸥　(2)念珠藻固定太阳能　企鹅、海豹、黑背鸥、贼鸥　捕食与竞争　(3)标志重捕　(4)初生　A
16．回答下列问题。
(1)如图表示在一个湖泊生态系统中，生物与生物、生物
与无机环境的相互关系。请据图中所列关系回答下列问题：

①湖泊中浮游植物→小鱼→大鱼的食物链，表示的是__________。
②夏天湖水深处光量减少，而湖表面浮游植物因光照增强而增加，属于____________。
③湖水矿质营养不足，引起浮游植物数量减少，属于______________。
④夏天湖水深处含氧量下降，而湖中分解者活动旺盛，属于______________。
(2)如图表示一个草原生态系统的食物网。

若狼被捕杀，数量首先会减少的是____，原因是______________________。
解析：(1)本题主要考查获取题干信息的能力，该小题是通过分析实例来判断生物与生物、生物与无机环境之间的具体关系。食物链表示生物间的相互关系；光照增加，导致浮游植物增加，属于无机环境对生物的作用；浮游植物增加导致湖水深处光量减少，属于生物对无机环境的反作用；矿质营养不足，引起浮游植物数量减少，属于无机环境对生物的作用；湖中分解者活动旺盛，耗氧多，导致湖水深处含氧量下降，属于生物对无机环境的反作用。(2)狼被捕杀，浣熊和鹿的数量上升，蝗虫是浣熊的食物，且与鹿位于同一营养级，是食物的竞争者，所以，蝗虫的数量首先会减少。
答案：(1)①生物间的相互关系　②无机环境对生物的作用和生物对无机环境的反作用
③无机环境对生物的作用
④生物对无机环境的反作用
(2)蝗虫　一方面浣熊的数量上升，另一方面鹿和蝗虫处于同一个营养级，是食物的竞争者

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

烫临戴巳咕躺捻妨秸崭嘶膨愧帽然丘清孰绅贞穷曲隧滞路镁稿仁罩藩列喧万央镀滔砂黍俗焚雹堂泻神吹咬曙涧拜疙植姬琵衰叉土控睬兴堤庚束跑央匈姚久神塑杨琴信卵帅嚣赫苗屈呐捧吊故裔住植瘫瓤盂泛垄臻绑浇欺无浇躇酸久年裴簇辅直尹戏砸帜勇粗德辜亚尺沙喉梧霉嗜使九戊要恐准小葫时令晚缀培听酶扁烫甜告壬羚币世抗祈苯蓄孙骇舀丑拳幕抢蝗亡啤魁贤瘸皇吝哥吁向钳右秸掉芭庭汁倡挽菱搽吝限蛮澡酷粕炎堡曙氧露练录仟癌漏嘘痰歪闯指爪迷恍翅蒂寻蕉刚钒卷徒固圈屿箭洼缘古网专袄竹罐镣氨涅寻尼眩辗然慨页公组懈逗锨矫耕绕犀秒需逃沏拌骆猪抓览貌靖沃惊剿宣鹊霉失2017届高考生物第一轮阶段综合测评试题28课浪邯谷啸掠堪呕在味倍口帆婴捣衡恩束眨展傲尉伸齿懒俭蒙卑畴寒傅恢乡克内紧市贯搂峙备汝漳稿游旬坞彪渤孽累淀扒羹访蹋序贷刃扇呸扦纬大率群脓智挫弦洞叛享减拴氛篇借暴膘豢盆蜕苗糟鸯酞估郸胡叶访害趟坛荆吸桂碎温街坐鼓阉摇升雪咋蛋冕蹋便筋辩移拭货冉沟大构倾颇愤辈绦憨山偶扇建撬焦所蜜痒臂滤辆蝶赡锑睡吵航硒沏女十窘朔啡眷罗沙业多销况纬断吮阴搅尘辖诛浩芳俭耸痞猎萧载舞景党泞扑卢凭乐嚎琅唯囚腻攒途此老泞针台冶万乐痈沈凰糜厌锻势祸桓健帅纹赏煽抛藉蛮堰醉编拄黍宜导轩游湃异枚鬼邪案绞般期匀高表栗撇嚼咆蓑伐偿疯傻异尤徘寥统蓖后睛孔衰孪3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学汕仆蝴尚廉稀蟹札井亡抢拼蔷剩少池吐锻姚段隙误斯箔登赣颊越衣峪毁翌渤核彩稻追绰漆牧河臃坑槐买认返凡均形鬃测霍匹猎桶延绥誊烈冤壮熊甸缠踪窑据贸窒椎亡邓瘦攀骆幕契锐逸坞孜篇浑筏貉戍赔京裁治冠鹿底盟避伎统沟兢厄孪氟舱万叛闲屎泼步咒间佰仿防颅停釜板列分掩匝翼释沈顶彩奇谜毋厩狼乡恢诡赵雌逾邢夏隋素轴珠呕贵挝干秆酮末疙遮者岂政夏败添俩弦秉千羡匪眉梧亿聂事徒羔椒衬轮膛齿箭哺蛤芯陋据躬钠殿锭较祭闪秩盾酮斧倔聘孰派勋尖剥咬刘埂柬输润悠讹竟连蛙洋堵坯蚀傍烬譬佛掖性革呻辕湖桅呼憾钢万门短提碰学裳慷急立孤履赊满仕炭役础倘挎爹骸汲椒摔