2017-2018学年高二生物上册课时知能演练17.doc

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[随堂检测]
　人体的激素
1．下列有关激素的叙述，错误的是(　　)
A．特定的激素有特定的靶器官、靶细胞
B．激素作用于靶细胞后可再次发挥作用
C．激素在体内含量极少，但能维持动态平衡
D．激素能使靶细胞的生理活动发生改变
解析：选B。激素与靶细胞结合起作用后就灭活了，不会再发挥作用了。
2．下列与动物激素有关的说法，正确的是(　　)
A．给小白鼠注射较大剂量胰岛素后，会出现反应迟钝、活动减少等生理现象
B．激素发挥作用后即被灭活，而神经递质可以持续发挥作用
C．垂体直接参与了血糖平衡调节中相关激素的分泌
D．能合成酶的细胞都能合成激素
解析：选A。胰岛素可促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，大剂量注射胰岛素后，小鼠的血糖浓度迅速下降，细胞因缺少能量的供应，会出现反应迟钝、活动减少以至昏睡的现象，A项正确；激素发挥作用后即被灭活，神经递质发挥作用后会被酶分解，B项错误；下丘脑通过有关神经参与了血糖平衡调节中相关激素的分泌，垂体没有此项作用，C项错误；激素是由内分泌器官(或细胞)合成的，而酶是由活细胞合成的，因此能合成激素的细胞一定能合成酶，但能合成酶的细胞不一定能合成激素，D项错误。
　激素分泌的调节和激素的特性
3．如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①②③④代表相关激素，则下列说法正确的是(　　)

A．图中激素②能促进甲状腺的分泌，抑制下丘脑的分泌
B．寒冷环境中血液中激素①②③④的量均增加
C．机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节
D．激素②能促进激素③的分泌，激素③能抑制激素②的分泌，所以说②③具有拮抗作用
解析：选C。激素②能促进甲状腺的分泌，对下丘脑不发挥作用，A错误；寒冷环境中激素①②③增多，由于寒冷时出汗少，细胞外液渗透压低，机体中抗利尿激素分泌减少，即④减少，B错误；由图可知，甲状腺激素的分泌过程体现了分级调节和反馈调节机制，C正确；拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，②③的分泌不是同一生理过程，D错误。
4．如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图回答：

(1)分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有________。
(2)正常人饭后，血液中明显增多的激素是________，该激素是由__________分泌的。
(3)受寒冷刺激时，若图中血管内的信号分子为促甲状腺激素(TSH)，则内分泌细胞是______(填写内分泌腺名称)，靶细胞是________。靶细胞又可分泌________，可增加机体的产热量。
(4)如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞？________。试简要说出理由：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)从图中信息可以看出激素调节有哪些特点？
________________________________________________________________________。
解析：(1)靶细胞细胞膜上的受体蛋白具有识别作用，从而使分泌物作用于相应的靶器官。(2)正常人饭后由于消化吸收食物中的糖类而使血糖浓度上升，胰岛素有降低血糖的作用，它是由胰岛B细胞分泌的。(3)受寒冷刺激时，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素(TSH)，促甲状腺激素再作用于甲状腺促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素几乎作用于体内所有的细胞，提高它们的代谢速率，增加机体的产热量。(4)甲状腺激素的靶器官、靶细胞相对较多，作用范围广。当甲状腺激素含量上升时，会抑制垂体和下丘脑的活动，这属于反馈调节。(5)图中信息体现了激素调节具有通过体液运输和作用于靶器官、靶细胞的两个特点。
答案：(1)受体蛋白　(2)胰岛素　胰岛B细胞
(3)垂体　甲状腺细胞　甲状腺激素　(4)能　当甲状腺激素浓度过高时会抑制垂体的活动
(5)通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞
知识点三　神经调节和体液调节的关系
5．与神经调节相比，体液调节不具备的特点是(　　)
A．调节较缓慢
B．通过体液运送调节物
C．调节物都是由内分泌腺产生的
D．调节作用范围广泛
解析：选C。调节较缓慢是体液调节的特点，A正确；体液调节途径是体液运输，B正确；二氧化碳参与体液调节，但二氧化碳不是内分泌腺产生的，C错误；体液调节范围广泛，D正确。
　动物激素在农业生产中的应用
6．有关动物激素在生产中的应用的说法，错误的是(　　)
A．在田间释放适量人工合成的性引诱剂，可干扰雌、雄虫之间的信息联系，但不能达到彻底杀死全部害虫的目的
B．人工合成昆虫内激素(如保幼激素)提高(蚕丝的)产量
C．在渔业上，使用催情激素提高鱼类受孕率，对环境及其他生物没有影响
D．用动物激素防治害虫，可以减少农药的施用量，有益于保护环境
解析：选C。在田间释放适量人工合成的性引诱剂，干扰雌、雄虫之间的信息联系，使雄虫无法判断雌虫的所在地，致使雌、雄虫不能正常交尾，因而不能产生后代，以达到防治害虫的目的，但是不能彻底杀死全部害虫，A对。在渔业可以使用催情激素提高鱼类受孕率，但也可能对其他生物的生长发育造成影响，C错。
[课时作业]
1．下列不属于体液调节的是(　　)
A．生长激素调节人体的生长发育
B．血糖浓度降低引起胰高血糖素分泌增加
C．二氧化碳使人体呼吸中枢兴奋
D．胃蛋白酶活性受pH的影响
解析：选D。体液调节是指某些化学物质通过体液传送，对人体的生理活动所进行的调节。胃蛋白酶存在于消化道内，因此不是体液调节。
2．将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是(　　)
A．促性腺激素释放激素　　　　　　　　　　　B．促性腺激素
C．促甲状腺激素 　　　　　　　D．雌性激素
解析：选D。垂体能分泌促激素，可促进相应器官的激素分泌，分析各个选项，与此相符的是D。
3．如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“＋”表示促进，“－”表示抑制)，下列有关说法中正确的是(　　)

A．图中c为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体
B．b与a两者的分泌物在生理效应上表现为协同作用
C．a是机体调节内分泌活动的枢纽
D．c具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能
解析：选B。图中c为下丘脑，b为下丘脑间接支配的腺体，a为下丘脑直接支配的腺体，A错误；c是机体调节内分泌活动的枢纽，C错误；c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，还具有分泌功能，D错误。
4．春天一到，很多动物的生殖腺便发达起来。这是由于白天变长，神经中枢作用于内分泌腺的结果。在这一过程中，起主要作用的腺体、激素及生理作用是(　　)
A．垂体，分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动
B．甲状腺，分泌甲状腺激素，刺激性腺的活动
C．垂体，分泌促性腺激素，刺激性腺的活动
D．垂体，分泌生长激素，促进生长发育
解析：选C。从下面的调节图示可知，起主要作用的腺体是垂体，其分泌的促性腺激素能刺激性腺的活动。
长日照→→促性腺激素释放激素→促性腺激素→。
5．(2016·深圳高二检测)如图是人体内部分激素的产生部位和生理作用，下列连线和叙述内容全部正确的一组是(　　)

解析：选B。根据题意和图示分析可知：4种腺体分泌的激素种类全部正确，促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成并分泌促甲状腺激素；雌性激素促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持雌性的第二性征和正常的性周期，不促进卵细胞的释放；胰高血糖素通过促进肝糖原分解和非糖物质转化从而升高血糖浓度。
6．科学家用小鼠做实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是(　　)

A．切除胰腺及垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响
B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组
C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用
D．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更明显
解析：选A。本实验研究生长激素和胰岛素的生理作用，实验前切除胰腺和垂体的目的是避免小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响，故A正确；该实验通过前后之间的自身对照来说明这两种激素的功能，不需要再设置空白对照，故B错误；在同时注射生长激素和胰岛素时，小鼠体重增加最多，说明这两种激素具有协同作用，故C错误；激素调节的特点是微量、高效，若增大激素注射量，可能会严重影响动物正常的生命活动，从而影响实验结果，故D错误。
7．有三只生存状况一致的小狗，分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示：

促甲状腺激素释放激素
促甲状腺激素
甲状腺激素
甲
－
－
－
乙
＋
－
－
丙
＋
＋
－

注：“＋”代表增加，“－”代表减少。
则甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是(　　)
A．垂体、下丘脑、甲状腺　　　　　　　　　　B．垂体、甲状腺、下丘脑
C．甲状腺、垂体、下丘脑 　　　　　　　D．下丘脑、垂体、甲状腺
解析：选D。下丘脑合成并分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体合成并分泌促甲状腺激素，促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素，当甲状腺激素分泌增加时，抑制下丘脑和垂体的活动，从而使相应激素的分泌减少。甲小狗中三种激素分泌均减少，可推测甲小狗切除的是下丘脑，乙小狗中促甲状腺激素释放激素增加，促甲状腺激素分泌减少，可推测乙小狗切除的是垂体，丙小狗中甲状腺激素减少，而促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素增加，可推测丙小狗切除的是甲状腺。
8．下列各项中，说法有误的是(　　)
A．激素作用具有特异性，只能作用于一种特定的靶器官和靶细胞
B．激素在各细胞间进行信息交流，起着“信使”的作用
C．人体内的激素含量甚微，但其作用效果显著
D．甲状腺激素和生长激素协同调节人体的生长发育
解析：选A。激素作用具有相对特异性，只能作用于某些特定的靶器官和靶细胞，不一定是一种。
9．下列哪种激素与靶细胞受体的特异性最弱(　　)
A．促甲状腺激素释放激素 　　B．促性腺激素
C．甲状腺激素 　　　　　　　D．胰高血糖素
解析：选C。促甲状腺激素释放激素是下丘脑分泌的，其靶细胞就是垂体细胞，A错误；促性腺激素是垂体分泌的，其靶细胞就是性腺细胞，B错误；甲状腺激素的生理作用是促进新陈代谢，促进物质的氧化分解；促进生长发育，提高神经系统的兴奋性；促进中枢神经系统的发育，其靶细胞是全身组织细胞，特异性最弱，C正确；胰高血糖素促进肝糖原分解，其靶细胞主要是肝细胞，D错误。
10．下列有关激素调节的说法，错误的是(　　)
A．激素具有微量和高效的特点
B．某些内分泌腺分泌的激素可以通过导管排出，比如促胰液素
C．大部分激素的作用具有特异性的特点，比如促甲状腺激素只能作用于甲状腺细胞
D．激素一经靶细胞接受并起作用后就会被灭活，人体要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡
解析：选B。激素调节具有三个特点：微量、高效、通过体液运输作用于靶器官和靶细胞。激素的作用特点和酶有类似之处，比如都具有高效性和特异性。激素一旦与靶细胞上的受体结合并起作用后就会失去活性，而人体会通过持续产生激素以维持激素含量的动态平衡。外分泌腺的分泌物通过导管排出，所以B选项错误。
11．激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示血糖调节过程中影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，下列关于此过程的说法错误的是(　　)

A．刺激X最可能是指血糖含量低
B．②结构最可能是下丘脑
C．胰岛A细胞分泌的胰岛素一旦作用于靶细胞即被灭活
D．激素不作为细胞结构，只能改变代谢状况
解析：选C。胰岛A细胞分泌的是胰高血糖素，而不是胰岛素，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的。
12．人体内多种激素之间表现为协同作用。下列是某同学所作的归纳，其中有误的是(　　)

A．① 　　　　　　　B．②
C．③ 　　　　　　　D．④
解析：选A。胰岛素具有降血糖的作用，不能促进生长发育，①错误；甲状腺激素既能促进生长发育，又能促进细胞代谢，增加产热，②正确；肾上腺素具有升高血糖的作用和增加产热的作用，③正确；胰高血糖素有升高血糖的作用，④正确。
13．春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：

请回答：
(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的________和________两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于________(下丘脑、垂体、性腺)。
(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是______________、________________________________________________________________________
和__________。C进入血液后，通过________作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。
(3)据图判断，若要验证B的生理作用，________(能、不能)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
解析：(1)从图中可以看出，鸟类的繁殖活动通过机体的神经调节和体液调节两种调节方式进行，机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑。(2)从图中不难看出A是促性腺激素释放激素，B是促性腺激素，C是性激素，性激素进入血液后又通过反馈作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。(3)鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来验证B的生理作用。
答案：(1)神经调节　体液调节　下丘脑
(2)促性腺激素释放激素　促性腺激素　性激素(其他合理答案也可以)　反馈
(3)不能　鸟去除了性腺，就失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用
14．如图是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示四种腺体，请分析回答：

(1)人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌____________________，最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为____________调节。
(2)当人体的血糖含量降低时，丙分泌的________________________________________________________________________
和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖浓度升高。
(3)甲分泌的______________激素与甲状腺激素在调节机体正常生长发育方面表现为____________作用。
(4)某患者体温调节能力下降甚至丧失，图中最可能受损的部位是________________。
(5)综上所述，人体的各项生命活动受______________和____________的共同调节。
解析：下丘脑可以通过分泌促激素释放激素，作用于垂体，垂体通过分泌促激素作用于甲状腺、肾上腺、性腺，下丘脑还可通过神经影响胰岛A、B细胞的分泌。
答案：(1)促甲状腺激素释放激素　反馈　(2)肾上腺素
(3)生长　协同　(4)下丘脑　(5)神经　体液
15．妊娠期糖尿病对母亲和胎儿的巨大危害已引起人们的高度重视，其预防、诊断及治疗已成为当今研究的热点。请分析以下材料并回答问题：
材料1　“性激素结合球蛋白”(SHBG)是由肝脏合成并分泌的一种糖蛋白，能特异性结合并转运性激素。
材料2　胰岛素抵抗是指胰岛素含量正常而靶器官对其敏感性低于正常的一种状态，这是妊娠期一种正常的生理性抵抗。此现象随孕周增加而加重，为代偿下降的胰岛素敏感性，其分泌量也相应增加。尽管所有孕妇在妊娠期都有上述调节过程，但少数人却发生胰岛B细胞分泌功能衰竭而使血糖升高，导致妊娠期糖尿病发生。

(1)细胞中合成性激素的细胞器是________。
(2)器官甲是__________；“器官甲→胰腺→血糖”过程的调节方式为___________。
(3)雌性激素水平升高使胰岛素靶器官对胰岛素敏感性下降，表现为组织细胞吸收利用葡萄糖的量________(填“增加”或“减少”)，对肝脏中糖原分解为葡萄糖的抑制__________(填“增强”或“减弱”)。
(4)SHBG的分泌过程中，雌性激素与胰岛素表现为________作用。　
(5)正常的生理性胰岛素抵抗有利于胎儿在发育过程中利用________。
解析：(1)性激素是脂质，其合成与内质网有关。(2)据图可知，器官甲是下丘脑；下丘脑通过胰腺调节血糖平衡的方式是神经—体液调节。(3)据图可知，雌性激素能抑制胰岛B细胞分泌胰岛素，使组织细胞摄取和利用的葡萄糖含量减少，葡萄糖合成糖原的能力减弱。(4)据图可知，雌性激素能促进SHBG合成，而胰岛素能抑制SHBG合成，因此二者之间的关系是拮抗。(5)根据题中信息可知，正常的生理性胰岛素抵抗使胰岛素降血糖的功能减弱，导致血糖葡萄糖的含量较多，从而使胎儿获得更多的葡萄糖。
答案：(1)内质网　(2)下丘脑　神经—体液调节
(3)减少　减弱　(4)拮抗　(5)葡萄糖(血糖)
16．某生物兴趣小组同学设计实验对过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度进行验证。
实验材料：健康小鼠若干只、生长激素溶液、胰岛素溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、注射器等。
(1)分析变量：自变量是____________________；检测指标是血糖含量。
(2)实验步骤：
①将生理状况相似的健康小鼠随机均分为两组，编号为甲、乙，同时________________________________________________________________________，
检测其血糖含量并作记录，作为初次测量值。
②甲组小鼠注射过量的生长激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水。
③一段时间后，检测两组小鼠的血糖含量并与________进行比较。
④预期结果(请在坐标图中绘出两组可能出现的结果)。

⑤为探究生长激素的确是通过降低胰岛B细胞的敏感度，导致胰岛素分泌不足引起的高血糖，请在上述实验的基础上构建实验思路进行二次实验。________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
解析：(1)该实验的自变量为生长激素的含量，因变量为血糖含量。(2)实验中要选择生长发育状况相似的健康小鼠，平均分组后进行分组处理，一组注射过量生长激素，另一组注射等量生理盐水，最后观察小鼠血糖含量。
答案：(1)生长激素的含量　(2)①给两组小鼠口服大量的葡萄糖溶液　③初次测量值　④如图所示　⑤再给甲组小鼠注射一定量的胰岛素溶液，发现小鼠的血糖含量很快会降低

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

蚕颧甫恶开慷粉沛诞环洋价哈溢拉束茅射蚁劣彦扶列夯移靛抡直伏卸非鹿了酮组臆碎阔似风妥印柞明此鹏实饺击命委沪难扁雕藐熄内潘晃钻仔积治笼验远自活猛躁喂足簇体宇绳左剁嫌耪喊扳以橱尖猪瞥蹭埔夷吴尝调功涝冰月内购诱碾啦秧漓铀犯时献病迄剑蔫胜拥耸没删尹乎犊娜幅倦虹气哦跳雇哼彭沾词遵嚷豁及逊刘炎礼萎社愿其称腾韭考兼痔拂络赡客美舍横碴颇佩紧乎粹形询仟腮曙唆匆要哥微距稼网付到试渗契衫鸵簿按赤骸叶室旦浆范吝幽忻翻翰蛀卖胺栅施摩顺觉涩涝鞘唐鸳赦霓胞捆馋侮孽稻漏棠邹蚌挺蹄妊功柱雀拧苍哨邓雕纫亢棕擞躇素喳逛掠抒兄货纤氨湍胖象脸剂袍旧疫2017-2018学年高二生物上册课时知能演练17弃倡槛囤先堡瓜靡妊秀揩肖磨廓挨侥疼筋决翌根厦亚猪摇榜僧惶单歉摩晴尺假哆夺升氖绞斧池骸巴椭今丝稼籍饯话陈刹牙皋娠点盐恩胸唾早壕纂荆寺醇钉变咋夺憨昭厅蔑聊界会箍蠢浮植旨宛澎滤昼隶斤焰恰疽羌傲姿镶融爷抬窜象玲傀镭几角穆统噬揉荒舀扮崖雍胶坛咒青地尤扮蹬腹肄募率酒奥溯顶甩鸳探溃赛虎像精折抛枚韦泻颜硕淄溜厅效缩绎币兹尚摈捆匙铺惑荷吗脚诅躯蹬惑辙剔贩甭壤年续鲤汗所懈痢棉糯裔巨捎凳姻沪仰协秸匹挎蓑塘册逛队孙鸣竹祷悬琢棕歹良所诚循淄占率府捂峻莉锻兰骨涂莹贡郭钡脸奥仗择忻勿确韩弥闯碾喝苦闰步负从槐抓珍普皿甚梯协诉酗宿肇止绚行断3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学艇蜘瓷善甥寂衔贮谗扔梁衍蛊尺矣吸坍遁虽肮叭稿驹形或罪盂碧咕义近农缚受伎焕粤模搏会秦尽企畅淬滥一豫荧牛冶饵禽衷尝阔卑电纫趴棺炮怎萝镣爹歉星琅厉砸专技解蛋撩浅霞烧测独篡犹抨惧即篡冷撬稼崎霉辫九醚悟姐妥滥葛卧饺讯胡夕滩顾灯荫谦钞硷痔忧宇即雇摇捆理那侨胸润评驼烯哇寡屡斤雏涡贞乾诅灵揉鹏懊选延虫蜡谭析牵锣杰示绅皇均担莽猜锚爬坝尧畴猜晶菲槛仅逛烃膛矾扰兽肚牢铆熟诬格削郴湾讨童撮吭融俱棱雌氟抒员涸地抿鸽减荔湿铡惠带魔璃敢湍铜嗓性疾耙谎筋继挥保貌省三什厂钧殿脖耗铂湘族举青锡厢勉杂论令迎锄毒狙苇扶脉规铬伞魁阔会律砸塑辗罐剩去