初中历史微型课题申报表.doc

初中历史微型课题申报表作者：佚名文章来源：本站原创点击数：1201更新时间：2010-12-3初中历史微型课题申报表课题名称：在教学中指导学生自学历史方法研究研究时间2010、9-2011、9教研组课题个人课题主持人姓名*任教学科中学历史课题组成员*/*问题描述（开展课题研究的原因、背景）教育的真谛在于“教会学生学习”，教会学生学习的关键是指导学生掌握良好的自学能力，而自学能力就是培养学生独立的去获取知识和本领的能力。但初中的历史知识有如繁星，璀璨而又繁杂。初中学生难免有“繁多、杂乱、易忘”的感叹，认为学习历史是一种负担。其实这种负担，从教育心理学的角度来看，很大程度上是机械记忆的负担，而不是思维负担。对于90后的学生而言，历史学科的分数比例占得很少，让学生喜欢它但没有多大的压力，就要根据学生自己的性格、年龄、掌握程度等，不断完善自己的学习技巧，在老师的指导下，掌握一套适合自己的自学方法。 布鲁纳认为：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构。”对历史知识进行梳理后，我们会发现，头绪繁乱的知识之间，并不是孤立的，而是有其内在的联系。各种纵横衍变的关系，交错成网，向各方面延伸，发展形成了“结构”。 本着增效减负的精神，教师在统观知识全局、掌握教材的结构和知识系统的基础上，抓住本质东西，尽可能将繁乱的知识中反映知识间内在联系异同的“结构”提炼出来，交给学生，使其预先有一个知识结构。有了结构，学生在学习过程中感到知识的线条清楚，中心、重点一目了然，可变被动为主动，就不会觉得是一种负担了。 因此通过本课题研究我们将力争达到以下的目的：1、让初中学生既能对历史非常的感兴趣，同时又能在非常轻松的氛围中学习好历史知识，充满自信的面对初中历史中考。2、寻找并实验针对性强的思路和办法解决学困生学习历史的困难，逐步提高他们的学习成绩和运用能力，从而可以促进我校历史教育教学质量的提高。3、我们通过本课题研究学生良好的学习习惯的培养，使学生自己掌握学习历史的办法和诀窍，领悟到成功的喜悦，学会学习、实践、创造，为学生终身发展奠定基础，使学生能健康全面的发展。4、通过研究实验和相关活动，教师本人更加系统地提高历史教育方面的理论和实践水平，提高了历史教师自身的教育科研能力。5、通过不断的积累和推敲学习历史的好办法，让学生共同参与到教学中，以不同的形式展示我们的成果，提高学生的自学能力和组织能力。课题界定（关键词）指导、自学、历史教学内容规划（将要研究哪些问题）中学历史教学，是让学生了解中国五千年的灿烂文化，也是让学生放眼世界，接触世界文明的一个必不可少的阶段。让学生掌握这么多的知识是非常不容易的一件事情，需要教师的指导，让学生在此基础上自学历史知识，拓宽自己的知识面，把自己所学渗透到各门学科。1、分析研究不同层次学生历史的学习行为、学习现象和学习效果；2、加强历史学法指导和研究，找寻攻克历史知识难记的堡垒，调动学生参与的积极性；具体做法：A、指导大多数学生掌握历史知识记忆的能力和解题的思路，给历史“学困生”提供各种展示自我、体验成功的舞台，帮助他们找回自信心；B、家校联合，提供宽松的、有利于学生学习历史的环境，家庭的督促，对孩子记忆历史知识是非常有帮助的。过程设计（研究时间、方法）本课题研究大致分为三个阶段：1、准备阶段（2010年10月2011年01月）（1）收集有关资料、进行系统学习；（2）制定研究计划，形成实施方案；（3）通过调查问卷，对历史学习过程中的现状有所了解并找寻对策；（4）对历史学困生成因进行分析，制定出促进其有效发展的具体方法。2、实施阶段（2011年01月2011年5月）（1）实施研究方案；（2）在实施过程中不断改进调整方案；（3）在初中三个年级制定有效的课堂教学，指导学生掌握知识；（4）指导初中三个年级的学生出好历史板报、历史小报、历史试卷、知识梳理。3、总结阶段（2011年1月2011年10月）（1）检测成效，做出定性、定量分析；（2）撰写课题结题报告；（3）专家鉴定，召开课题研究成果会议；（4）撰写课题研究资料集。本课题采用问卷调查法、课堂讨论法、自编提纲法、个案研究法、知识速记法等进行研究。 （1）、问卷调查法针对学生现状，进行有目的的年级调查，帮助学生弄清楚在学习历史知识过程中存在的问题和解决的方案。（2）、课堂讨论法通过课堂讨论，活跃气氛，也能使历史知识以故事性的情节展开，把历史场景再现，生动还原，让学生能够进行真实的记忆；（3）、自编梳理法 历史知识的整理，对于学生的记忆是非常有帮助的，这能给学生一个整体的印象，形成知识的链接。初中学生已经能够自编知识梳理，形成体系。 （4）、个案研究法 A、对典型的学生个体，详细地描述个案，反映其研究前后的发展变化情况。B、对于一堂典型的研究课、一个典型的实验班，进行个案分析。 （5）、知识速记法 历史内容比较多，但是能找到共同点，时间、地点、甚至事件都有规律可循，甚至能采用谐音记忆，我们需要把这些小窍门进行推广，减轻学生负担，收获更好的成绩。预期成果希望学生在方法中记忆历史知识，并能够转化成自己的学习兴趣；集思广益，举一反三，真正在历史学科方面形成独特的记忆方法学校意见学校立项.其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的安全生产目标责任书为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：一、目标值：1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。2、现金安全保管，不发生盗窃事故。3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。4、安全培训合格率为100%。二、本单位安全工作上必须做到以下内容： 1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。 2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。 3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。 4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。 5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。 6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。 7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。 8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。 10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。 三、 安全奖惩： 1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。 2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落