初二上册实验探究模拟物理综合检测试题带解析(一).doc

初二上册实验探究模拟物理综合检测试题带解析（一）一、实验题1如图所示，是在学习“声现象”一章中，几个常见的探究实验如图甲，把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；如图丙，拨动同一把钢尺，在尺探出桌面相同长度的情况下，轻拨和重拨钢尺，听到钢尺发声的响度不同。(1)图甲实验现象说明声音是由物体振动产生的；乒乓球的作用_，便于观察；实验运用的研究方法是转换法；(2)图乙实验是在探究声音传播的条件，进一步推理可以得出_；(3)图丙实验现象说明拨动钢尺的力度不同，钢尺振动的幅度不同，产生声音的响度就不同；拨钢尺的力度越大，产生声音的响度越_ （填选“大”或“小”）。2(1)小明把发声的音叉触及水面，发现水花四溅。这个实验现象说明声音是由物体的_产生的。(2)某监测器测得同一声源发出的甲、乙两声音的特性如表所示。则甲和乙相比，_的音调更高，_的响度更大；1100Hz表示_（选填“每分钟”或“每秒钟”）振动的次数为1100次。声音声音强弱的等级/dB频率/Hz甲701100乙110700(3)音叉、钢琴与长笛发出的声音信号输入同一设置的示波器，示波器展现的波形如图甲、乙、丙所示。甲和乙两个波形图的音调_（选填“相同”或“不相同”），甲和丙两个波形图的音色_（选填“相同”或“不相同”）。3小明用如图实验装置探究了三个有关“声音的特性”实验。A探究响度与物体振幅的关系。B探究音调与物体振动频率的关系。C探究音色与发声体的材料是否有关。(1)拨动直尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明釆用了图_（选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法；(2)规范操作后，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，通过听振动发出的声音，发现钢尺的_（选填“音调”、“响度”或“音色”）发生变化，这个实验用来探究_（选填“A”、“B”或“C”）实验；(3)第二次小明保持钢尺_不变，用更大的力拨动钢尺，听到钢尺的_（选填“音调”“响度”或“音色”）发生变化，可以得出的实验结论是_。4某研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调和哪些因素有关的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出(其中琴弦的直径关系acdb)，并且每根琴弦固定的松紧程度一致。(1)若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、_和松紧程度相同，改变_；应选择琴弦_(选填符号a、b、c或d)；(2)若选择琴弦a和b，则是为了研究琴弦音调的高低与琴弦_的关系？(3)若有同学选择c和d进行研究，并推理得出琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在_的问题。(4)他们还可以选择琴弦_(选填符号)研究琴弦音调高低与材料的关系？5吉他是一种通过弦振动发声的乐器。如图所示，在一个空木盒上固定一根木柄，琴弦一端固定在木盒0处，另一端跟木柄上的旋钮相接，就成了一把简单的自制吉他当琴弦长60cm，发出的音为“dou”；当琴弦长45cm，为“fa”；当琴弦长40cm，为“sou”。现查到音乐中不同唱名“dou、ruai、mi、fa、sou”的频率关系如下表所示。唱名douruaimifasou频率弦长（cm）60f4540根据此表，完成下列问题(1)音调跟频率的关系是频率越 _ ，则音调越高。(2)弦长对弦振动频率的影响是弦越长，振动频率越 _ 。(3)弦长为 _ cm时发出的音为“mi”。6如图(a)所示，小明和小华同学合作测量声速。实验中小华应 _ （选填“听枪声”或“看枪烟”）开始计时，听到声音时结束计时。如图(b)所示，是一种声速测量仪的实验装置图，使用说明书如下，阅读并回答问题。使用说明书（1）实验装置如图所示，甲、乙是声信号采集器（2）复位后用棒锤敲打铜铃，声音被甲、乙接受（3）液晶屏显示甲、乙接受到信号的时间差，单位为毫秒（1毫秒=0.001秒）(1)若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数为 _ 毫秒。(2)一同学想验证“声速随传声介质温度升高而增大”这一结论是否正确，于是他把铜铃固定在图(b)所示位置（与甲乙在一条直线上），打开实验室空调提高室内温度后敲打铜铃。若该结论是正确的，则液晶显示屏的数值会 _ 。A变大 B变小 C不变 D无法判断(3)已知s1=20cm，s2=80cm，液晶显示屏上显示1.800毫秒，则此时声速约为 _ m/s（保留一位小数）。7教室的窗玻璃是双层的。课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图）。随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离。共做10次。换成双层玻璃板重复上述实验。(1)实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？ _ 。小明改进后，重做了实验，获得了如下数据实验次数12345678910平均值玻璃球被弹开的距离/cm单层7978828073848482818080双层2023242424252222212523(2)受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过 _ 来反映的；(3)根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论 _ ；(4)结合所学知识，可以判断出这两种玻璃中隔音效果好的是 _ ；如果把双层玻璃中的空气抽掉，则隔音效果最好，原因是 _ 。8小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验。(1)如甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在_；(2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明_可以传声；(3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐_（选填“变大”“变小”或“不变”），并由此推理可知玻璃罩内空气越少，传出的声音越_（选填“大”或“小”）；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论真空_（选填“能”或“不能”）传声；(4)若在月球上做图乙实验泡沫塑料球_（选填“能”或“不能”）弹起。9在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验中；测温物质凝固点/沸点/水银-39357酒精-11778（1）为完成本次实验，由表中的数据表明，他们选用的温度计的测温物质应为_；（2）当他们将温度计刚插入热水中时，温度计的管壁模糊，很难看清示数，原因是_；（3）小明在帮助老师准备实验时，发现开水倒入烧杯后，温度很快就降到了如图甲所示的温度，于是他先点燃了酒精灯给水加热，他的做法是为了提高水的初温，缩短实验_；（4）小明用图乙所示的装置给水加热，当温度达到90时开始记录数据。加热直至水沸腾，作“温度-时间”图像如图丙a，由图像可知，水沸腾时需要吸热，温度_；（5）小强实验时其他条件与小明相同，但用水量多些，他所作的实验图像应该是图丙中的_。（选填 “a”“b”或“c”）。10小梅在科技楼物理实验室302做实验（1）如图甲所示，在探究“冰熔化时温度的变化规律”实验中用“水浴法”加热，其目的是使冰 _；根据图甲可知，冰属于 _（选填“晶体”“非晶体”）；（2）小梅又做了“探究水沸腾时温度的变化规律”实验，发现水的沸点为98，说明学校地区的气压 _（选填“大于”、“等于”或“小于”）1个标准大气压；（3）结合两次实验图像可知冰的熔化过程和水的沸腾过程具有的共同特点是 _。11用如图所示装置探究海波熔化时温度的变化规律。请回答下列问题（1）将装有海波的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但能使海波_，而且海波的温度上升速度较_（A快 B慢 C不变），便于及时记录各个时刻的温度。（2）除图示实验器材外，还需要的实验器材有火柴和_。（3）海波加热一段时间后，可看到烧杯中有“白气”冒出，“白气”是_。（A 水蒸气 B 小水珠 C都有可能）（4）停止加热，海波逐渐冷却，它的温度与时间的变化图像是下面四个图像中的_。12小明同学采用图甲所示装置“探究冰的熔化规律”时，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察冰的状态。图丙是他根据记录的数据绘制的温度时间图象，根据图象回答（1）图甲中采用水浴法加热的目的是_，图乙中温度计的示数为_oC；（2）根据图丙可知冰属于_（选填“晶体”或“非晶体”）；（3）如图丙所示，在BC阶段物质处于_状态；（4）如果记录温度的时间间隔过长，可能会带来的问题是_。13为了“探究固体熔化时温度的变化规律”，小颜同学采用如图甲所示的实验装置，试管中装有适量的冰。（1）实验中需要的测量工具是_和_。（2）实验中，用烧杯中的热水加热试管中的冰，这种加热方法叫做水浴法。这样做不但能使试管中的冰_，而且冰的温度上升速度较慢，便于及时记录各个时刻的温度。（3）图乙是根据实验记录绘制的冰熔化时温度随时间变化的图像。由图像可知BC段的物质处于_（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”），冰完全熔化需要_分钟。（4）试管中的冰完全熔化后，若持续加热，在标准大气压下将得到图像中的DE段，这段时间内试管中的水_（选填“能”或“不能”）沸腾，是因为_。14如图甲是“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置。（1）把石棉网垫在烧杯下，并将试管放在水中加热，是为了使固体粉末受热_（填“均匀”或“不均匀”）；（2）将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡要全部插入固体粉末中，不要碰到试管底或_。若某时刻温度计的示数如图乙所示，则此时温度计的读数为_；（3）下表是实验中记录的数据。根据表中数据可知，该物质的熔点是_；该物质是_（填“晶体”或“非晶体”）；时间/min012345678910温度/4042444648484848485053（4）能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙中的_；（5）根据表中数据可知，该固体最后是_状态。15小明同学在做“观察水的沸腾”实验中(1)他的操作如图甲所示，其中错误之处是_；(2)小明纠正了错误后，在加热过程中，某时刻温度计示数如图乙所示，则此时水的温度为_；(3)小明在加热过程中，水温达到90开始计时，每过1min记录次水温，计时4min发现水沸腾了继续加热，7min后停止加热。他画出的温度时间图像如图丙所示，由此可知。水沸腾过程中，不断吸热，但温度_；(4)由图丙的温度时间图像可知，水的沸点是_，说明此时实验室内的大气压_（选填“大于”，“小于”或“等于”）1标准大气压；(5)根据水沸腾时的特点。家里煮鸡蛋时，当水沸腾后可以改用_（选填“大”或“小”）火继续煮较好。16小明为探究冰熔化时温度变化的规律，在实验室进行了如图所示的探究实验。根据测量结果他画出了相关图象，如图a所示。(1)这个实验需要用到的测量仪器是温度计和_。(2)在图a中，BC段冰处于_状态，这一过程需要_（填“吸收”或“放出”）热量。(3)试管中的冰全部熔化后，小明将试管取出，把温度计正确放在烧杯中继续探究水的沸腾实验，这时小明发现当水沸腾后，温度计示数_（填“升高”或“不变”）。小明发现温度计水面上的部分出现了小水珠不便于读数，小水珠是由于水蒸气发生了_而产生的，这时小明在烧杯上加了一个_就很好的解决这一问题，同时还加快了水的沸腾。(4)水沸腾时，温度计的示数如图b所示，则水的沸点是_，此时实验室的大气压_1个标准大气压。（填“高于”、“等于”或“低于”）17如图所示，在探究光的反射定律时，（1）将平面镜放在水平桌面上，再把一个可以沿ON向前、向后折的纸板 _ 放置在平面镜上。（2）让一束红光贴着纸板沿AO射到O点，在纸板上描出入射光线AO，为了便于探究，需要在纸板上记录的是 _ 。将纸板的右半边沿着ON向后折去，则在折过去的纸板上 _ （填能/不能）看到反射光线，这说明反射光线、入射光线和 _ 在 _ 。（3）为了得到反射角等于入射角的规律，还应该多做几次实验，这是为了 _ 。18某同学在“探究光的反射规律”时，实验装置如图所示，他先用加湿器使整个玻璃罩内充满水雾，将平面镜放在一个能转动的水平圆台上，用固定的红色激光笔发出一束垂直射向平面镜的光ON，然后用另一个绿色激光笔向O点发出一束光AO，经平面镜反射后沿OB方向射出。请回答下列问题（1）实验中，用加湿器使整个玻璃罩内充满水雾的目的是_。（选填“显示光路”或“降低温度”）（2）红色激光ON的作用是为了显示_的位置。（3）缓慢转动圆台，可以看到三束光相互重合，说明在反射现象中，反射光线、入射光线、法线_。（4）在上述实验装置的基础上，该同学在玻璃罩内装入了量角器，多次改变AO与ON的夹角进行实验，测量并记录AO与ON的夹角、OB与ON的夹角。该同学所探究的问题是光在反射时，反射角与_是否有关。19小明利用图甲装置进行探究光的反射规律实验。序号12130302454535050（1）让一束光贴着纸板A沿EO方向射向镜面，在纸板B上可看到光线沿OF方向射出，在纸板上，用笔描出光线EO和OF的轨迹，则EO与垂直镜面的直线ON的夹角i是_。（选填“入射角”或“反射角”）（2）多次改变入射角的大小，测得实验数据如乙表，分析数据可得反射角_（选填“大于”、“小于”或“等于”）入射角；（3）以直线ON为轴线。把纸板B向前或向后折，在纸板B上_（选填“能”或“不能”）看到反射光线OF，由此说明反射光线、入射光线与法线在_（选填“同一”或“不同”）平面内。（4）接着小明又利用如图丙所示装置“探究平面镜成像特点”为了保障实验效果，应该选择_（选填“平面镜”“厚玻璃板”或“薄玻璃板”）。此实验中选择两支相同的蜡烛是为了比较像与物的_关系。成像后移开蜡烛B，在其原来位置放一光屏，光屏上无法呈现蜡烛的像，说明平面镜成的是_像。20如图1是小孔成像的装置，小华利用该装置，进行实验探究。（1）探究“小孔成像实验中像的形状与小孔形状是否有关”，只改变装置上小孔的形状，小孔形状依次为正方形、圆形、三角形（孔的大小相同），光屏上均呈现形状相同的烛焰的像。此实验说明小孔成像实验中像的形状与小孔的形状 _（选填“有关”或“无关”）；（2）如图2甲所示，小华发现保持蜡烛与小孔的距离不变，光屏远离小孔，光屏上所成烛焰的像会变大，说明小孔成像实验中像的大小与屏到小孔的距离有关。小华想继续探“像的大小与物体到小孔的距离是否有关”，图2乙是他实验过程的简图，该实验存在的问题是_。21小亮用如图所示的装置进行“探究平面镜成像特点”的实验。（1）实验时，用透明玻璃板代替平面镜的目的是_；（2）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，可以看到蜡烛A在玻璃板后面的像取一只外形相同但未点燃的蜡烛B在玻璃板后面移动直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合，这说明像与物体的大小_，看到蜡烛A的像是由光的_（选填“反射”或“折射”）形成的；（3）移去蜡烛B，在其原来的位置放一块光屏，光屏上_（选填“能”或“不能”）呈现蜡烛A的像；（4）实验结束后小亮继续用图乙所示装置探究“光的反射定律”，他将一块平面镜放在水平桌面上，再把一块纸板垂直放置在平面镜上，让光贴着纸板入射，如图乙所示反射角是_。入射光线EO靠近法线ON，则反射角会_（选填“变大”、“变小”或“不变”），通过多次实验并记录实验数据，在分析数据可得出反射角_（选填“大于”、“小于”或“等于”）入射角。22为了探究“光反射时的规律”，实验小组的同学选用了平面镜、可折转纸板（光屏）、激光器和几种不同颜色的笔，设计了如图所示的实验。（1）此实验中还需要用到的测量仪器是_；（2）实验器材中，可折转纸板可以非常方便地绕轴线ON向前或向后折转，则这个实验中，选用可折转纸板的目的是为了探究反射光线是否在_所决定的平面内；（3）如图所示，实验中同学们多次改变光束入射的角度，分别测量ON两侧i和r的大小，并将数据记录在表格中；实验次数ir135352505037575分析表中的实验数据得出的结论是光反射时，_；（4）实验中多次改变光束的入射角度，目的是_。23在“探究平面镜成像特点”的实验中，器材有各种长度的蜡烛若干平面镜一块透明玻璃板一块白纸一张回答下面问题(1)平面M所选的器材是_（填序号）。如图所示把蜡烛A点燃放在M的前面，再把其它各支蜡烛依次放在M后面适当位置，当某只蜡烛放在后面时，从M的_（选填“前面”或“后面”）看那支蜡烛好像也被点燃了一样。此时，后面的那支蜡烛与蜡烛A_。测量两侧蜡烛到平面M的距离；再让蜡烛A远离M，则后面的蜡烛要_M才能再次看上去像被点燃了一样；(2)多次观察及测量距离之后，可得到初步结论，平面镜所成的像物到平面镜的距离_。拿掉后面的蜡烛，在原来蜡烛的位置放置一块光屏，直接观察光屏，发现A蜡烛_（选填“能”或“不能”）在光屏上成像，说明平面镜成_像。24如图所示，在探究光的反射规律时，将平面镜放在水平桌面上，再把一个标有刻度的可以沿ON向前、向后折的白色硬纸板垂直放置在平面镜上。(1)在实验中使用白色硬纸板能显示_，也能方便地测量_；(2)以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置_（选填“发生”或“不发生”）变化；(3)如果纸板没有与平面镜垂直放置，当光贴着纸板沿着AO入射时，_（选填“能”或“不能”）在纸板上看到反射光。25为探究“物体在距凸透镜二倍焦距以外时成像的特点”，选用的实验器材有光具座、蜡烛、凸透镜（）、火柴、光屏、刻度尺等，实验装置如图所示。（1）首先将蜡烛、凸透镜和光屏放在光具座上，调整凸透镜和光屏，使其所在的平面平行，并且都与光具座的轨道_（选填“平行”或“垂直”）；（2）点燃蜡烛后，为使烛焰的像始终成在光屏中央，需要调节烛焰的中心、凸透镜的光心和光屏的中心在同一高度处，为检验是否调好，同学应进行的操作是_；（3）调整好器材后，将蜡烛放在光具座上的某点，如图所示，此时物距是_cm；（4）实验中如何移动光屏找到烛焰清晰的像？_；（5）某小组同学在实验时发现实验台上的凸透镜有一个小缺口，并且实验室没有多余的完好的凸透镜了，该小组若用此凸透镜实验，光屏上烛焰的像能否完整？_（选填“能”或“不能”）26在探究凸透镜成像规律的实验中，小华同学选择焦距为的凸透镜、蜡烛、光屏和光具座进行实验。如图所示。（1）他先点燃蜡烛，将烛焰、凸透镜和光屏三者的中心调整到一条与光具座_的直线上。（2）保持凸透镜如图所示位置不变，将蜡烛由远到近逐渐向凸透镜方向移动到刻度线处，移动光屏到某位置，在光屏上得到清晰倒立、_（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像。（3）轻轻吹蜡烛的火焰，使它向左侧偏斜，此时观察到火焰的像是向_（选填“左侧”或“右侧”）偏斜。（4）现保持成像后凸透镜和光屏位置不变，仅将蜡烛移动到刻度线处，在光屏上不能得到清晰的像。如果把凸透镜看做人眼的晶状体，光屏看做人眼的视网膜，则该成像情况相当于_（选填“近视眼”或“远视眼”）看物体。此时，要使光屏上成清晰的像，可以在烛焰和凸透镜之间的适当位置添加_（选填“凸透镜”或“凹透镜”）。27小明和小亮在探究“凸透镜成像规律”的实验中，如图甲所示，将焦距为10cm的A凸透镜固定在光具座上，调整好蜡烛和光屏的位置后，光屏上恰好得到烛焰清晰的像（未画出）。（1）图甲中凸透镜的成像特点与 _（选填“放大镜”“投影仪”或“照相机”）的成像特点相同；（2）接着，小亮用不透光的纸板挡住凸透镜的上半部分，他 _；（选填“能”或“不能”）在光屏上看到蜡烛完整的像；（3）保持蜡烛和透镜的位置不变，将A凸透镜换成焦距为15cm的B凸透镜，要想在光屏上呈现烛焰清晰的像，光屏应向 _（选填“左”或“右”）移动；（4）实验一段时间后，原来成在光屏中央的像跑到了图乙所示的位置，下列操作可以让像重新回到光屏中央的是 _。光屏下移一段距离蜡烛下移一段距离透镜下移一段距离28在“探究凸透镜成像规律的实验”中（1）如图甲所示，是小明确定焦距时所做的实验，则该凸透镜的焦距为 _cm；（2）当烛焰放在光具座35cm刻度处时，能成倒立、_的实像，相当于一台 _（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）；（3）当烛焰向左移动后，要在光屏上再次成清晰的像，需将光屏向 _（选填“左”或“右”）移，此时所成像将 _（选填“变大”或“变小”或“不变”）。29小兰和小芳设计了如图所示的实验装置探究光的折射规律，其中竖直放置的光屏可绕其上所在直线前后折转。（1）实验时小兰让光束沿射入水中，光束进入水中后折射光线会向_方向偏折，说明光从空气斜射入水中时传播方向发生了改变；（2）接着小兰让光束贴着光屏从空气射入水中，当小芳将板向后折转一定角度时，在板上_（选填“能”或“不能”）看到折射光，此时折射光线和入射光线_（选填“在”或“不在”）同一平面内；（3）小兰和小芳多次改变入射光线与的夹角进行实验，测量记录如表所示。分析数据得出的结论是_（写出一条即可）。入射角015304560折射角011.322.135.440.930小明用蜡烛、焦距为10cm的凸透镜、光屏、光具座等器材，在水平桌面上做“探究凸透镜成像规律”的实验。（1）他将蜡烛、凸透镜和光屏安放在光具座上，为了使烛焰的像呈现在光屏中央，他需要调节烛焰的中心、凸透镜光心和光屏的中心在_。（2）如图所示，凸透镜固定在光具座50cm刻度线处，将点燃的蜡烛放到光具座上35cm刻度线处，移动光屏，可以在光屏上呈现倒立_（选填“放大”或“缩小”）的像，利用这一成像规律可以制成_（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）。（3）如图所示，凸透镜固定在光具座50cm刻度线处，将点燃的蜡烛放到光具座上30cm刻线处，则光屏移动到光具座上_cm刻线处，可在光屏上得到烛焰清晰的像。31在“探究凸透镜成像规律”的实验中，请完成下面问题 （1）小明设计的实验报告（部分）如下，请填写空格处的内容。实验目的探究凸透镜成像规律。实验器材凸透镜、光屏、光具座 、蜡烛和火柴等。实验步骤1记录凸透镜的焦距；2安装和调试实验装置时，应使凸透镜和光屏的中心跟烛焰的中心大致在_；3固定凸透镜的位置，将蜡烛放在适当的位置后，移动_找像，在移动过程中，眼睛要注意观察光屏上的像直到清晰为止；测量并记录此时的_。（2）实验过程中他使烛焰在光屏上成清晰的像，如图所示，此实验现象可以说明_的成像特点。（选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）此时的物距u为_cm，像距v为_cm。32小明班的同学们通过实验“探究凸透镜成像的规律”。（1）在挑选透镜时，小明把两个透镜A、B分别正对太阳光，在光屏上出现了如图甲所示的光班，此时A、B两透镜到光屏的距离相同。你认为小明应该选择_（选填“A”或“B”）透镜来进行实验；（2）小明利用平行光源，得到该凸透镜的焦距是10cm。小明点燃蜡烛，并将蜡烛、凸透镜和光屏依次固定在光具座上，发现光屏上成的烛焰像如图乙所示。小明和同组的同学反思后，发现他们忽略了实验中的一个重要步骤，这一步是_；（3）纠正错误后，小明继续进行实验，得到了如下的实验数据。实验次数物距u/cm像距v/cm成像特点14013.3倒立、缩小的实像23015倒立、缩小的实像32516.7倒立、缩小的实像42020倒立、等大的实像51530倒立、放大的实像610光屏上没有像78光屏上没有像正立、放大的虚像分析实验序号为123的实验数据和现象，可得出结论_；（4）小明分析表格中的实验数据，还总结出凸透镜成像的一条规律当fu2f时，成倒立放大的实像。你认为是否妥当，请说明理由_；（5）实验完成之后，在与其他组同学交流数据时，小明发现同样的凸透镜成实像，物距相同时，他们所测得的像距却有所不同，这是怎么回事？请帮他分析找出原因_。33如图所示，是测量小车从A点由静止山发在斜面上运动的平均速度的实验。（1）实验原理是_。（2）图中测得时间tAB=16s，则AB段的平均速度vAB=_。（3）不同实验小组测得的平均速度不同，是因为他们选择的_不同。（4）要测AC段的平均速度，采用了下列两种方法计算方法1vAC=；方法vAC=；以上两种方法正确的是方法_（1或2）。（5）小车从A到C运动图象是_。ABCD34小明在做“测量小车运动的平均速度”的实验中,设计了如图所示的实验装置;小车从带刻 度（分度值为 1cm）的斜面顶端由静止下滑,图中的小方框是小车到达 ABC 三处时电子表的显示 （数字分别表示“小时分秒”）（1）该实验测小车平均速度的原理是_. （2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较_ （选填“大”或“小”）. （3）请根据图 1 中信息回答vAC= _m/s。（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了 A 点后才开始计时，则会使所测 AC 段的平均速度 vAC偏 _ （选填“大”或“小”）。（5）如图所示的四个速度随时间的关系图象，能反映出小车下滑运动的是_ （选填图中的选项字母）ABCD35汽车在行驶途中，为了安全，车与车之间必须保持一定的距离。因为驾驶员从发现某一异常情况到采取制动动作的“反应时间”里（设同一人，不同速度下的“反应时间”是相同的），汽车要通过一段距离（称为反应距离）；而从制动动作到汽车完全停止，汽车又要通过一段距离（称制动距离）。据公安部门统计，车辆在行驶过程中，停车距离越长，发生事故的可能性越大。表中给出了某辆汽车在同一段路面上行驶的过程中，在不同速度下的反应距离、制动距离和停车距离等数据。速度/(m/s)反应距离/m制动距离/m停车距离/m112.59.014.023.0225.0_74.0330.021.679.4101.0请根据以上信息完成下列问题（1）分析表中13两行数据可知_=_+制动距离；并填写表中空缺的两个数据，完成表格（将答案直接写在表格中的横线上）。（2）分析表中的数据可知，汽车行驶的速度越大，停车距离_（选填“越长”或“越短”），所以超速行驶发生事故的可能性越大。由表中的数据可知，反应距离取决于反应时间和行驶速度，由于酒后驾车反应时间比不饮酒的反应时间要长一些，因此，在行驶速度相同的情况下，酒后驾车的反应距离_，致使_，从而导致发生交通事故的可能性增加。36如图甲所示，AC、AB的距离分别是s1s2在测量小车运动的平均速度实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时，分别测出小车到达B点和C点的时间分别为t1t2。（1）该实验是根据公式_进行测量的，请用给出的符号表示小车在BC段的平均速度vBC_。（2）如果小车过了B点才停止计时，则测得的平均速度vAB会偏_；（3）实验中某同学按照图乙测量小车的运动路程，并正确测量出小车到达B点和C点的时间，他能正确测量_（选填字母序号）。AAB段的平均速度BAC段的平均速度CBC段的平均速度37小红同学在“测量物体运动的平均速度”实验中，斜面的一端用木块垫起，把小车放在斜面顶端，金属片先放在斜面底端后来移至斜面的中部，顶端、中部、底端三点在米尺上对应的位置如图所示，小红同学用电子停表记下了小车从斜面顶端滑下到撞击金属片时对应的时刻，如图所示。(1) 斜面的一端用木块垫起，使它保持_（选填“较大”或“较小”）的坡度。放置金属片的作用是_；(2) 如图，用刻度尺测量s1，图中刻度尺的分度值为1mm，则s1的读数是_cm，小车在这段路程中的平均速度v1_m/s（保留两位有效数字）；(3) 如图像中能够较准确反应小车运动情况的是_。38探究用钢尺进行的相关的实验(1)用无磨损的钢尺测量一物体的长度如图所示，此物体长_cm；(2)如图所示，将钢尺的一端用力压在桌面，另一端伸出桌边。拨动钢尺，发现钢尺_，同时发出声音；(3)保持(2)中钢尺_不变，缩短钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，会发现钢尺振动变_，声音的音调变高。实验中应用了_法；(4)如果将(3)中实验放在月球上进行，实验者_（填“能”或“不能”）听到声音的变化，因为_。39在“测量小车运动的平均速度”的实验中，实验装置如图，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。(1)这个实验的实验原理是_。(2)若测得时间tAB=2s，tAC=3s，则BC段的平均速度vBC=_cm/s。(3)在测量小车运动时间时，如果小车过了A点才开始计时，则会使得AC段的平均速度偏_（选填“大”或“小”）。40在“探究汽车行驶快慢”的综合实践活动中，小明事先用皮尺测量了汽车的实际长度是4.0m，再用频闪照相机拍摄得到汽车行驶过程中的一组照片（如图所示），已知频闪照相机每隔0.4s曝光一次，照片中汽车的长度是2.0cm，照片中O到C的长度L=12.0cm。(1)观察汽车行驶的频闪照片可知OAAB=BC。由此可以得出汽车从O到C过程中，行驶速度的变化情况是_，汽车从O到C的平均速度约为_m/s。(2)为了从表格的信息中计算出汽车从O行驶到C点的平均速度，请你在设计的表格中将空缺的部分补充完整_；_。照片中O 到C 的长度 L/cm汽车的平均速度 v/ms-112.0(3)在如图(a)s-t图像中，三条曲线能大致描述汽车从O到C整个运动情况的图像是_（填序号）。(4)如图(b)是汽车“行车记录仪”中APP软件记录的一段时间内的“配速”（配速定义通过每公里路程所需要的时间）随时间变化的图象，则在t1，t2和t3三个时刻中，汽车行驶得最慢的时刻是_，理由是_。【参考答案】一、实验题放大发声音叉的微小振动 真空不能传声 大 【详解】(1)1音叉的振动幅度非常小，不容易看清，图甲中的乒乓球把音叉的微小振动放大，便于观察。(2)2图乙实验中，逐渐抽出解析放大发声音叉的微小振动 真空不能传声 大 【详解】(1)1音叉的振动幅度非常小，不容易看清，图甲中的乒乓球把音叉的微小振动放大，便于观察。(2)2图乙实验中，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；进一步推理把钟罩抽成真空，将听不到铃声，由此可以得出真空不能传声。(3)3响度与振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大；拨钢尺的力度越大，钢尺振动幅度越大，产生声音的响度越大。2振动 甲 乙