大班科学教案《大鱼吃小鱼》.docx

幼教系列资料大班科学教案大鱼吃小鱼 1、知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。 2、尝试将动植物按食物链进行排序。 3、懂得爱护生态平衡的重要性，进一步增加环保意识。 4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 5、充分体验“科学就在身边”，造成或产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备： 1、各种动植物图片若干（如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等） 2、食物链底板一张。 活动过程： 一、谈话引入。 小伴侣都知道世界上有许多许多的动物，这些动物都是人类的好伴侣，但是我们小伴侣想不想知道人类的好伴侣是什么样子的?（.老师.）喜爱吃什么?怎样生活?怎样活动的呢?想这节课就让我们一起来学习大鱼吃小鱼。 二、让幼儿知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。 1、导出课题：大鱼吃小鱼。 2、出示动植物图片。 （1）师：看一看我们的图片上有些什么?（让幼儿自由说动植物的名称。） （2）师：小伴侣都知道哪些是植物?哪些是动物吗?（让个别幼儿将图片进行动植物的分类） （3）争论、了解动植物之间的依存关系。 师：你知道这些动物平常是靠吃什么生存的吗?（幼儿先自由发觉结伴沟通、再进行集体沟通。引导幼儿发觉有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。） （4）了解大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物的食物链。 师：大鱼生存要吃什么?小鱼生存又要吃什么呢?（引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物） （5）观看食物链操作底板争论食物链的排序方法，理解食物链概念。 师：老师这里有张底板，小伴侣想看看老师的底板上有什么吗?（老师把大鱼放在最右边的方格里，运用手势引导幼儿理解食物排序的操作方法。） 师：大鱼吃小鱼我们就把小鱼放在第二个方格里，第三个格子是应当是放什么呢?为什么?（海藻） 师小结：自然界中存在这种大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的现象，这种关系串起来叫食物链。 三、尝试将动植物按食物链进行排序。 1、桌上有许多的动物和植物图片请小伴侣选择一组食物链图片在底板上排序。 2、小结：今日，小伴侣知道了世界上的动物、植物是有一种食物链关系，那么我们在爱护动物的同时，还应当爱护食物链的完整，爱护生态平衡。 四、请小伴侣把草地上的食物链补全。2