三年级下册数学【教学设计】.docx

三年级下册数学教学设计-5.3 练习六丨苏教版一、教学目标1. 理解“总比拼接”和“分比拼接”的区别，能够将一些物品分别按照总比和分比进行拼接；2. 发现相同形状或大小的物品并进行分类。二、教学重难点1. 理解总比和分比的概念，并能够准确使用这些术语；2. 能够将物品按照总比和分比进行拼接，并且能够理解这个过程中要注意的问题；3. 能够发现相同形状或大小的物品并进行分类。三、教学内容1. 总比和分比在上节课的教学中，我们学习了比例中的总比和分比的概念。总比是指将一组物品看作整体的比例，可以用来表示这组物品的总体特征。分比是指将这组物品中的每个物品看作一个单独的部分，并用比例表示它与整个物品集合之间的关系。2. 练习六在本节课中，我们将通过练习六来加深对总比和分比的理解。Step 1 准备物品首先，老师需要准备一些相同形状和大小的小块木板，例如长方形和正方形。这些小块木板可以直接购买或者使用学生们拿来的自制物品。老师可以在黑板或者纸张上画出这些小块木板的形状。Step 2 让学生理解总比和分比接着，老师可以将这些小块木板组成一些不同形状的物品，例如书架、桌子、椅子等。这些物品可以用手感觉或者画在纸上，让学生们能够看到不同的组合方式，并理解总比和分比之间的关系。Step 3 拼接物品按总比或分比完成接下来，老师可以让学生以总比或分比的方式对这些小木块进行拼接。例如，如果老师要求学生按总比构建一个书架，那么学生可以使用两个长方形板和四个正方形板构建整个书架的形状。如果老师要求学生按分比构建一个书架，那么学生可以将每个长方形板分开，然后进行拼接，最终形成一个完整的书架。Step 4 学生练习老师可以根据学生的能力和理解程度，制定不同难度的练习。例如，如果学生较为熟练，可以让他们练习已经部分拼接好的物品，需要将剩余的物品按总比或分比进行拼接；如果学生还不太熟悉，可以将学生分成小组，先进行组合操作，然后进行总比或分比的练习。四、课后练习老师可以布置课后习题，让学生继续巩固对于总比和分比的掌握。例如：小明有一些木块，拼成了一个长方形的棚子，棚子的长宽比是5 : 4，其中长边用了15块木板，请问小明用了多少块木板？这些练习可以手写或打印出来，让学生在课后完成。五、教学总结通过本节课的教学，学生们应该已经了解了总比和分比的概念，能够将物品按照总比和分比进行拼接，并且发现相同形状或大小的物品并进行分类。针对一些学习落后的学生，老师可以设置不同的练习难度，并多进行巩固训练，巩固学习效果。