健康与体育领域教材教法教学档案.ppt

健康與體育領域健康與體育領域教材教法教材教法張春秀等合著張春秀等合著 第十章第十章 課室管理的理論與實務課室管理的理論與實務 第一節課室管理的基本概念 一、一、課室管理的意義課室管理的意義二、二、課室管理的內涵課室管理的內涵圖10-1 體育課學生行為管理功能研究模式圖資料來源：Henkel,1986.三、課室管理的技術分類(一一)非口語的技術非口語的技術(二二)口語的技術口語的技術(三三)隔離隔離第二節預防性的課室管理技術(一一)引起注意引起注意(二二)就定位就定位(三三)明確的開始和停止明確的開始和停止(四四)說明規則說明規則(五五)以身作則以身作則第三節指導性的課室管理技術(一一)正面的指導性課室管理技術正面的指導性課室管理技術(二二)中立的指導性課室管理技術中立的指導性課室管理技術(三三)負面的指導性課室管理技術負面的指導性課室管理技術 第四節處罰性的課室管理技術(一一)操練操練(exercise)(二二)隔離隔離(removing)(三三)等待等待(waiting)(四四)停權停權(relinquishing)(五五)體罰體罰(physical reprimanding)(六六)轉介轉介(referring)第五節有效課室管理的原則(一一)訂定常規訂定常規(二二)課前準備課前準備(三三)以身作則以身作則(四四)給予回饋給予回饋 第六節有效課室管理的策略(一一)了解學生了解學生(二二)訂定班級常規訂定班級常規(三三)善用班級幹部善用班級幹部(四四)班級氣氛的營造班級氣氛的營造(五五)預定體育教學目標預定體育教學目標第七節有效課室管理的教師(一一)以身作則以身作則(二二)妥善規劃妥善規劃(三三)有效溝通有效溝通(四四)自我省思自我省思結 語一、一、訂定確實而完整的課室管理計畫訂定確實而完整的課室管理計畫二、二、建立師生間良性互動之關係建立師生間良性互動之關係三、三、結合多樣化的課室管理技術結合多樣化的課室管理技術討論問題：l上健康與體育課時，課室管理的技術依學生行為發生前和發生後可分為哪些？請舉例說明之。l你以前上體育課時，體育教師曾經使用哪些課室管理技術，你比較喜歡哪一種？為什麼？不喜歡哪一種？為什麼？此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！