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半日活动反思
半日活动的组织、实施很能反映幼儿教师的综合素质。这次半日活动观摩让我看到经验丰富的教师所具备的班级管理、日常教育教学还有语言表达能力。作为小班的蒋老师，我发现她是在时刻关注幼儿的保育健康，不断的提醒，用重复的指导来帮助幼儿记忆。小班是幼儿一日常规的养成阶段，要关注到细节，从洗手的方法到吃餐点中的及时教育，都需要灌注教师的智慧，幼儿的每一活动都可以渗透于教育。保育工作和教学工作相辅相成，不分轻重，从群体出发，落实在细节处。
在学习活动中，老师都会去倾听孩子，在一定的规则基础上又会给孩子自由的空间，这是需要我学习的。在实施活动前，应准备充分，制订科学合理的幼儿半日活动计划，将保教目标有机地渗透于幼儿的一日生活中的各个环节整体中。还需要对各种活动的组织有条有理，时间的分配合理，没有幼儿消极等待的现象。老师就像一个班的总导演，孩子们则是演员。孩子们应该在教师的引导下收放自如的活动游戏，做为导演的老师不能被孩子们牵着走。在这方面我还不是一个合格的导演，似乎是一个配角，对于孩子抛过来的球还不能很好的接受并反馈。当让也不能忽视孩子的自主性。教师不能过多的控制孩子，在一定的规则基础上要给孩子自由的空间，老师也要学会去倾听孩子。在以后的的活动中，我要认真备好每一节教学活动，不仅是备教材，更要备孩子，同时加强自身的弱项。
每一个活动在心中都应有明确的目标，清楚重点在哪里，我围绕重点如何展开。哪怕只是晨间户外活动的一个小小的集体游戏，都应该做到心中有数。