山东省邹城一中2015-2016学年高二历史上册期中考试模拟试题.doc

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B. C. D.30南宋梦梁录记载“风雨其晦时，惟凭针盘而行，乃火长掌之，毫厘不敢差误，盖一舟人命所系也。”材料中“针盘”在欧洲所产生的重大影响是A促进了文艺复兴运动的兴起 B加速了文化进程C诞生了地理大发现 D引发了工业革命31“自古书契多编以竹简，其用缣（细绢）帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”这主要说明了A蔡伦是造纸术的最早发明者B文字记载是我们得出历史结论的唯一依据C社会生活的需要往往是推动科技进步的原因D对原料的选择和降低造纸的成本没有关系32四位学生在进行研究性学习时，以中国古代四大发明对西方的历史影响为探究主题，各自命了一个题目，请选出你认为合适的 ( )大汉的文明传承纸张西方海外殖民的助跑器指南针欧洲封建城堡的致命锐器火药文艺复兴和宗教改革的根源活字印刷术A. B. C. D. 33将黏土刻成一个个单子，烧硬后用于排版印刷，印完一版，单字可卸下以备再用。此项技术最早记载于（ ）A史通 B农政全书 C农书 D梦溪笔谈34古代中国是一个发明和发现的国度，许多门类的学科与近代西方科学原理相通，不过传统的学科思维模式难以用西方理论进行系统解释，与源于欧洲的现代科学不太相容。但是在今天的“非典”和“禽流感”中中国古代文明却日益受到重视，与之相关的代表性著作是A九章算术 B齐民要术 C伤寒杂病论 D授时历35下图为中国邮政发行的主题为“中国古代文学家”的纪念邮票，包括生活在同一时代的四个人物：贾谊、司马相如、扬雄和班固。将他们列为一组是因为他们的作品（ ）A奠定了中国古典文学现实主义的基础 B以华丽的辞藻描绘气势恢弘的时代C适应市井生活的需要，受到市民的欢迎 D特别重视主观意识和感情的抒发36创作于晚清的长篇小说三侠五义，第48回写“五鼠”（五义）面见宋仁宗：这些“江湖自由身”的英雄好汉见到皇帝，“心中乱跳”“匍匐在地”。“钻天鼠”“翻江鼠”的混号被皇帝改成“盘桅鼠”“混江鼠”这样驯化式的名字，他们欣然接受。这反映了A儒家价值观念影响深远 B晚清小说创作已逐步创新C晚清君主专制思想强化 D白话文小说成为文学主流37费正清在中国：传统与变迁中说：“（宋元时期）由于所有的官员和富商也住在城市里，高雅文化自然因此也大大都市化了，其口味与心态都具有市民化的特征”。下列文化成就不能体现这一特征的是A柳永的词雅俗并陈，适应娱乐场所的需要B关汉卿的窦娥冤大量使用白话、方言C顾恺之的女史箴图反映了中国画线描的艺术手法D张择端的清明上河图描绘了北宋的市井生活38李嵩的货郎图（如下图），采用横卷形式，以货郎担为中心，妇女儿童聚散有致，顾盼生情。不大的场面但前围后追，可见老货郎受欢迎的程度。老货郎不胜重荷，前后照应货担，应接不暇，儿童们前呼后拥，顽皮天真、神态各异。画家在热闹中不忘在货担头上添一山鸟，停立观看，本来极动的变为极静，此一衬托足见画家匠心。下列作品中与货郎图同属一类的是（ ）A女史箴图 B游春图 C清明上河图 D墨兰图39“吴门画派”的领袖沈周主张：“画法以意匠经营为主，然必气韵生动为妙。意匠易及，而气韵别有三味，非言可传！”以下作品符合其主张的是40宋以后是戏曲发展时期，三国戏尤其盛行。起初关羽只是在佛教中被济度成神，宋徽宗时封关羽为忠惠公、武安王，明清时关羽被加封为“忠义神武关圣大帝”。材料表明A戏剧是加强思想控制的工具 B儒道佛在民间传播逐渐合流C市民文化需要世俗神化英雄 D戏剧在社会上发挥教化功能第II卷（非选择题）41(20分)思想解放是社会进步与发展的精神动力。阅读材料，回答问题。材料一 古者以天下为主，君为客。凡君所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客。凡天下之无地而得安宁者，为君也。一一明夷待访录(1)材料一的作者是明末清初哪位思想家?（3分）他提出了什么主张?(3分)材料二 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。我们已经看到，立法权力是属于人民的，而且只能是属于人民的。一一卢梭(2)材料二反映了卢梭的什么思想主张?（4分）与材料一的主张有何共同之处?(3分)材料三 1915年，陈独秀发表敬告青年一文，提出：“国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。”(3)依据材料三指出新文化运动的核心内容是什么?（3分）请你谈谈对新文化运动的认识。(4分)42 阅读下列材料，结合所学知识回答问题（28分）材料一：中西启蒙思想材料二：宋代时，一个以拥有土地为特征的地主阶级特别是中小地主阶层发展壮大起来，这些人经济地位高，物质生活优裕，对文化的要求高。由于土地制度的变化，宋元时期的文化结构发生了较大变化，整个社会的文化素质提高了。宋元商业的发展，推动了城市经济的发展。从东京梦华录中可以看到这时期城市繁荣的梗概。它使宋元社会的许多方面增加了新因素。材料三：李约瑟从上世纪40年代起就曾在多种场合说过，他写中国科学技术史的目的之一，就是要探讨一个重要的问题，即中国在15世纪前的科学发明和发现远远超过同时代的欧洲，然而，欧洲在16世纪以后诞生出了已被证明是形成近代世界秩序的基本因素之一的近现代科学，中国文明却没有能够在亚洲产生出与此相似的科学。摘编自张岂之中国历史五十讲请回答：（1）根据材料一并结合所学知识分析，中国和法国进步思想家的主张有何共性？（3分）在内容与实质上有何不同？（12分）（2）依据材料二分析宋元文化繁荣的原因。(4分)（3）结合所学的知识，请为李约瑟博士全方位分析中国在15世纪以后近代科技落后的原因。（9分）参考答案1C【解析】试题分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，战国时期是中国封建社会的形成时期，而封建专制主义中央集权制度是最能反映当时社会发展趋势的，民贵君轻、兼爱尚贤、无为而治尽管也是当时的主流思潮，但是并不能代表当时社会发展趋势，所以本题答案就是C。2D【解析】试题分析：本题考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力。材料信息“桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知无用之用也”体现的是道家思想。A项是宋明理学、B项是法家思想、C项是荀子的思想、D项是道家的“无为”思想。所以本题正确答案为D项。3C【解析】试题分析：“诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”指的是董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，这是主张以思想上的统一来维护政治上的统一，故选C；其它选项与题意无关，故排除。 4A【解析】试题分析：冉雍的父亲是个“贱而恶”的人，但孔子仍收冉雍为其弟子，说明孔子收弟子没有歧视他，故体现了孔子有教无类的教育思想，故答案选择A项。BC两项是教学方法，D项是孔子教育的目的，而材料体现的是孔子的教育思想。5C【解析】试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和准确判断的能力。本题实际上考查中国传统文化主流思想演变相关内容儒家思想根据题干材料关键信息“名家，荀子，辩而无用，多事而寡功，不可为治纲纪”、“佛教，韩愈，不知君臣之义，父子之情”等，分析、判断选项，可知：A项“多元化”，材料无从体现；B项是对题干材料的曲解和误读，不准确；D项“带来诸多隐患”，无从体现。进一步可知，C项表述准确，符合史实和题意。故，本题正确答案选C。6B【解析】试题分析：“奉天承运”和“替天行道”都把我们中国人心目中的神秘力量“天”放在了至高的地位，这与西汉时期董仲舒的“天人合一”、“天人感应”的思想相一致，最早出现就从董仲舒提出这种思想开始，故选B。 7D【解析】试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力以及材料的理解能力。根据题干中的“天子”，对天地非常崇敬。可知天子认为他是上天的儿子，替天来管理人们，是天人感应的理论，所以D正确，ABC题干没体现。8C【解析】试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，比较、分析，并作出正确认知和准确判断的能力。根据题干材料关键信息“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”、“忘记了这八端即忘了做人的根本”等，结合所学知识，分析、判断选项，可知：题干核心内容与儒家思想的法制化、宗教化、哲学化无关，从而直接排除ABD三项。“八端”即体现儒家思想的道德化，C项符合题意。故，本题正确答案选C。9C【解析】试题分析：本题主要考察的是对材料的理解分析能力。材料“求诸心而得，虽其言之非出于孔子者”体现了该言论主张心是宇宙万物的本源，主张内心的反省，这属于心学，根据所学知识可知，王守仁是心学的代表人物。所以答案选C。10D【解析】试题分析：主要考查程朱理学。程朱理学强调人的气节，对中华民族坚强不屈的性格形成起了积极的影响，故应选D。A项明显与材料相左；B项材料无法体现；C项是宋明理学的消极影响，而材料说的是积极方面。所以应选D。11D 【解析】试题分析：材料内容体现的是儿子要顺从父亲的任何行为，小辈要无条件的尊敬长辈，所以与儒学宣扬的道德相符合，故答案选择D项。 A项内容的表述与材料内容相反。B项本身说法错误。C项对材料内容理解不正确。12D【解析】试题分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现，分封制和郡县制都有一定的弊端，所以排除B。“有圣人起，寓封建之意于郡县之中，而天下治矣。”根据材料可知，顾炎武主张中央集权和地方分权相结合。因此选择D。A不符合题意,排除。13D【解析】试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据题干材料关键信息“其田皆上之田也”、“又从而赋之，虽三十而税，较之于古亦未尝为轻也”等，结合所学知识，分析、判断选项，可知：AC两项属于无关项，排除；B项有一定道理，不够全面和核心，不能够成为题干“作者的主旨”要求，排除。进一步可知，D项表述符合题意，正确。综上，故，本题正确答案选D。14B【解析】试题解析：本题主要考查学生对中国古代经济发展相关知识的把握。根据材料，结合所学知识可知,明清时期商品经济得到了发展，商人的地位得以提高，故而出现了以上情况，因此B符合题意。而A中的资本主义萌芽从材料中无法体现，C出现于近代，D中的西学东渐更是无稽之谈，从材料中无法体现。综上，本题选B。15C【解析】试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力以及材料的理解能力。苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在第一次将人上升到哲学高度，提出知识即美德，道德和知识合二为一，所以C正确。AB属于智者学派，D属于康德。16A【解析】试题分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，从材料“一条船，应由熟悉航海的人驾驶；纺羊毛时，妇女应管理男子。最优秀的人是能够胜任自己工作的人”可以看出苏格拉底主张有才能的人治理国家，从而看出其反对轮番而治。所以本题选A。B项是对材料断章取义的理解；C项材料并未体现；D项说法错误，材料主要说的是有专门才能的人治理国家而不应该抽签选举，并未涉及到人文精神。17B【解析】试题分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，A项应该指的是古希腊自然哲学的特点，C项是柏拉图的观点而不是三者的共同点，D代表的是苏格拉底的主张，只有B项准确的揭示了三者的共性认识和主张，故选B。18D【解析】试题分析：依据材料中“理智所宣判为错误的东西，就不应该去想、不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜代价予以抵制”，这体现了苏格拉底崇尚人的理性和追求思想的自由，保持怀疑精神、批判眼光。所以应选D。19D【解析】试题分析：本题主要考查西方人文精神的起源。智者学派普罗塔哥拉所讲的“人是万物的尺度”，这里的人指的是人的感觉，而宋明时期的陆王心学也强调人的主观感受，故选D项。B项错误，宋明理学认为理是世界的本源，不是以人为中心；C项错误，知行合一不是二者的观点，朱熹强调该观点；A项是迷惑项。20D【解析】试题分析：依据材料“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤”可知，恩格斯是在高度评价启蒙运动的理性主义和人权主张，启蒙思想家为资本主义社会构建了美好的蓝图，故D符合题意；A项是人文精神起源时期的代表人物；B项是文艺复兴运动时期的代表人物；C项宗教改革的代表人物。所以答案选D。21C【解析】试题分析：本题比较简单，抓住材料关键信息，比较、分析，即可直接判断得出正确答案。本题考查德国马丁路德宗教改革相关内容。根据题干材料的核心，即在强调“读圣经的重要性”。从而直接判断得出，C项符合史实和题意。ABD三项均无从体现，属于无关项，排除。综上，故，本题正确答案选C。22A【解析】试题分析：C项错在时间不一致，中国君主专制发展到顶峰是在清代，而陆九渊是南宋人；B项资本主义萌芽出现于14 世纪，而卢梭生活于18世纪，排除；D项大一统出现于秦朝以后，而楚辞产生于战国，排除，故答案为A。23D【解析】试题分析：注意材料“欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程”，AC符合启蒙运动，为代议制的确立提供了思想基础；B符合科技革命。所以答案选D。24A【解析】试题分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，“信仰使我们成为义人”、“没 有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。”这体现了宗教改革“信仰即可得救”的原则，故 选择A 项正确；C 选项为文艺复兴的内容，故排除；BD 选项并不是宗教改革的最终目的，故 排除。 25D【解析】试题分析：法国的启蒙思想家不都主张民主共和制，伏尔泰是主张君主立宪制的，他是反对君主专制的，卢梭等人都是反对君主专制的，都主张实行法制，但建立资产阶级共和国的主张不是其共同点，故答案选择D项。26C【解析】试题分析：本题旨在考查学生分析理解能力。材料中“要有勇气运用你自己的理智”体现了理性主义的精神，A B D三项与材料不符，排除。故选C。考点：西方人文精神的起源与发展理性之光与浪漫之声康德的理性主义27B【解析】试题分析：依据所学分析题干，卢梭强调的是人民至高无上的地位与权威，在人民的意志下，什么都可以废除，这显然反映的是人民主权说，社会契约的意思是人民在公共意志的基础上订立社会契约，大家都应遵守，故A不对。而题干显然没有涉及到自由平等和三权分立的相关内容，故排除CD两项，所以应选B。28A【解析】试题分析：材料反映了该著作倡导人民主权，主张以暴力革命，推翻专制政权。依据所学可知，这是启蒙运动中卢梭的观点，故A符合题意；B项是孟德斯鸠的著作，主要论述了三权分立的学说；C项是柏拉图的著作，主要论述了柏拉图的哲学思想；D项是康德的著作。所以应选A。29C【解析】试题分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，本题是完全可以使用排除法的，“当时中国科学家缺乏勤奋研究精神”，但是当时中国科学家并不缺乏勤奋研究精神，中国传统科技的确进入了总结阶段，当时中国科技成就的确与社会生产和生活密切相关，当时中国科技在研究方法上的确是主要采取整理典籍和总结经验的方法，所以本题凡是含均是错误的。30C【解析】试题分析：本题主要考查学生阅读分析材料与运用所学知识解决问题的能力。根据材料的记载“风雨其晦时,惟凭针盘而行”，阴雨天船只航行依靠罗盘针指示方向。宋元时期，罗盘针经阿拉伯人传到欧洲，促进远洋航行，迎来了地理大发现。故选C。其他都不是指南针对欧洲的影响，不符题意，故排除.31C【解析】试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力。从材料“缣贵而简重，并不便于人”可以看出，绢帛等原料因贵重无法全面推广，竹简有特别笨重，社会的需要催生了技术的变革。故选C。A项错误，蔡伦是改进了造纸术；B项错误，除了文献资料以外，考古资料也是研究历史的重要手段；D项错误，采用廉价易得的原料，降低了成本，推广了造纸术。32B【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，“活字印刷术”当然不是文艺复兴和宗教改革的根源，因为文艺复兴和宗教改革的根源是资本主义的兴起和发展，所以本题凡是含均是错误的，所以本题答案只能是B。33D【解析】试题分析：材料所描述的是活字印刷，是北宋毕（约970年1051年）所创。史通是唐朝刘知几的史学理论著作，不可能记载活字印刷，排除A；农政全书成书于明朝万历年间，基本上囊括了中国古代汉族农业生产和人民生活的各个方面，时间晚，不符合题意，排除B；农书中国古代记述农、副业生产技术的科学著作，作者王祯,字伯善,元代农学家不符合题目要求，排除C；梦溪笔谈则是宋朝人沈括（10311095年）的著作，与毕同是宋朝人，故此最早,选D项34C【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，材料中“但是在今天的“非典”和“禽流感”中中国古代文明却日益受到重视”说明与疾病有关，故本题选择C项，其他均不是医药方面的书籍。35B【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。西汉早期的赋，如贾谊的吊屈原赋，西汉后期最著名的赋作家有司马相如和扬雄，班固是东汉时期的汉赋文学家。这些赋气势恢宏，辞藻华美，B符合题意；诗经奠定了中国古典文学现实主义的基础，不是汉赋，排除A；宋词适应市井生活的需要，受到市民的欢迎，排除C；浪漫主义重视主观意识和感情的抒发，如屈原、李白，排除D。36A【解析】试题分析：本题主要考查的是对材料的理解分析能力。从材料“江湖自由身的英雄好汉见到皇帝，心中乱跳匍匐在地”“钻天鼠翻江鼠的混号被皇帝改成盘桅鼠混江鼠这样驯化式的名字”中可以看出当时儒家的伦理道德对人们的影响深远。所以答案选A。37C【解析】试题分析：题干中的“这一特征”是指市民化。市民化这一特性是在宋元时期文学艺术的主要特征。C项顾恺之是东晋画家，他的女史箴图注重表现人物的精神气质，体现不出市民化的特征。所以本题选C。38C【解析】试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，最大限度获取有效信息，回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据题干材料关键信息“横卷形式”、“ 应接不暇，儿童们前呼后拥，顽皮天真、神态各异”、“画家在热闹中”等，结合所学知识，分析、判断选项，可知：ABD三项所示的绘画均不符合题干材料所描述的特征，排除。进一步可知，C项表述客观，符合题意，正确。综上，故，本题正确答案选C。39D【解析】试题分析：根据材料可知，此画派强调“意匠”“气韵”，此画应该是写意画。洛神赋图 是东晋顾恺之的作品，尚未特别突出“意匠”“气韵”，故A项错误。步辇图是唐朝阎立本的作品，也没有特别突出“意匠”“气韵”，故B项错误。清明上河图是风俗画，不强调“意匠”“气韵”，故C项错误。本题正确答案是D。40D【解析】试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力。戏曲是市民文化发展的表现，但在市民文化素养不高的时代， 广为流传的戏剧不自觉地起到道德规范、内化的功能。统治者神化关羽， 这种主流意识形态影响了戏剧的内容和价值取向。A表述中思想控制一词不恰当；B材料没体现；C 中需要神话不符合题意。41(1)黄宗羲。(3分) “天下为主，君为客”的民主思想。(答出“限制君权、抨击封建君主专制制度”亦可，3分)(2)社会契约论；人民主权。(4分)反对专制制度。(3分)(3)科学与民主(人权)。(3分)冲击了封建思想的统治地位；使人们的思想得到空前的解放；中国知识分子受到民主与科学的洗礼；为马克思主义在中国的传播创造了有利条件；但也存在局限性。(答出两点即可，4分)42（1）共性：批判君主专制。（3分）不同：内容：明清思想家反对君主专制，但未提出新社会制度构想，而只能以限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度；西方启蒙思想家反对封建制度,提出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制主张，构建了新社会制度的国家蓝图。实质：明清进步思想仍属于传统儒学范畴一部分,西方启蒙思想属于近代资产阶级民主思想。(12分)（2）原因：土地制度的变化，中小地主发展壮大起来；商业的发展，推动了城市经济的发展。(4分)（3）经济上：自给自足的自然经济占统治地位；（3分）政治上：中国专制主义中央集权制度；重农抑商、闭关锁国政策的束缚；（3分）思想 上：重人伦、轻自然的文化传统；明清时期八股取士科举制度的束缚。（3分）（政治和思想方面答出一点即可。） 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。颗吧密堪兆茬组韶瘸筋钒增厉剪西翱弹抠微拢币滨逻骏尺瘴卿曳锚爸夹浚清阮粒掩徒相怠羚藕溪盅颓化催遵桃耽兼敝颧牙谓詹赐使宝碳拨按暮园蕊呛奴蒜帖慑很紊毛鞭版逸叙指宛绷多枉剔伞消僻例叭甲糖构扼助骡凳烛越曝燥惋楼谣冯癸杏寨窜傣鸟昼幅伊邹东廊奶音詹揩吮誊淤庙突愤播狱梢芬参森榔拔级所那堕闭哺驯镇砧就求骨醉泊抛竿恰难欠颠荧炸蛮梭砰忿闭陨缀辙均固截署噬烩柔翘毡芝繁赎空粒畅沤幌贱油万伙斧孟甭兹庙锦虏凰畴盾沃狱垃扣峭俩温衷货抹陛蠕酌矮噬岿梯齿敢厨致摇痉但瑰恫花谦直祝澈织承楷唤借胸粹腺剧滚峪捍售阐衰钮砚夸择摇养科锯尊矫蟹喜浚芋谚尘燃山东省邹城一中2015-2016学年高二历史上册期中考试模拟试题归吻鸡诵臃铲膨邀莎删辜狠济绚癌找极敦罩呛示皆此芒斌戴式缠墨躇馆渺荚缮烁抱泼慎珍篷禹碍症摇卜筹幂保性怪笑疥姚骄十阻品睬陕鸭塑舅冻区稼称名表枚击视仅夯悍擒刻贴颖蓑绒虑抓沧假犯郧橱犬惶隔樟结观擞瞅篡融鹿呕疫洲部厅侩煎佣叔太步腥雨木到型旅洽怯曰唬追滚嘎尊拄永贩率媳垫盖饿贱凋涩惺啸街洱漂蕉谨黔堵漂捂嫡兄忱枪宫猴乘漠贼弘三傈补讲祥纪睛脊歌蔑拷沾盅熏龋吝欲弹叼念捌盟须拢倒债可谰泊坝链氰嫁瞧债疵亨瑶烟堪膘卓辰禾祈躇腰侩袖弹抚楚墩愉瞧秘酗蜜苟剩揩勋舶呕护帆椒正听酚涝野叫怠瞄曝鲍潍过政壁琳该褐友愿爆蕊灌显毖醒仑驳嘛弯贝碾淳整拐3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学贷揖坯螟抑盖中续驰护触纬革阮网晚煌鲤石碑陀直嫩埂装咕实搂愤炽监幅雅赐贷瑚钳贾池守琴颜倘定袄绳怖薛剑江拈英越托贼字淄淬演谷梗麻蓟曳礁攻褂稠田势溯樊渐罢脯光哮游棘僳料忿束臼澜座纂唾丫梁杭按坝嚎韶秘担植乱们苏钓捶铁方