中心小学读书方案.doc

小手拉大手，书香溢满园

XX中心小学读书活动方案

一、指导思想：
为了营造书香校园的氛围，丰富校园文化生活，落实新课标教学理念，借助市开展的“儿童阅读推广活动”的契机，我校以“小手拉大手，书香溢满园”为主题，着力激发全体师生爱读书、读好书的热情，引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的读书习惯，探索科学的读书方法，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，努力实践“阅读生活化，学习终身化”，造就和培养学习型教师和学习型学生。同时，营造亲子共同学习的氛围，促进家长与孩子间的学习、沟通与成长。
二、活动目的：
1、让全校师生爱读书，读好书，在校园内形成热爱读书的良好风气。
2、以读书为载体，实施感恩、励志、信念、成才、礼仪、习惯、修养、心理等教育。
3、以读促写，潜移默化地提升学生的写作能力和语文素养。
三、活动主题：“小手拉大手，书香溢满园”
四、活动时间： 2013年3月-7月
五、主要措施
（一）优化校园文化环境，营造浓浓的书香氛围：
1、校园文化建设。通过布置教室、校园环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传板报、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等多种形式让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。
2、班级文化建设。各班级文化实行一班一特色，并有符合班级的个性化的班名。教室内墙壁开辟阅读展示宣传专栏，宣传本班的“小书迷”、“读书大王”、“小书法家”的事迹及优秀的读书作品，展示他们的读书、写字生活。
3、广开渠道充实和丰富学校的图书资源。加强、完善图书室建设管理，让图书室的图书向教室流动，向学生流动，让教室成为读书室。每个班级建立图书角，“好书交换站”和“个人小书库”。教师与学生家长加强沟通交流，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”，并且同学与同学之间，班级与班级之间可建立起“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。动员学生 “捐一本，看百本”，动员学生家长自愿为自己的孩子购买图书，让学生相互交流阅读。
4、利用红领巾广播站传播优秀图书资源和学生作品。创建“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”等板块，利用红领巾广播站多种形式的传播，营造浓浓的书香校园氛围。
（二）落实有力措施，积极开展师生读书活动
1、开展教师读书活动。
教师要有较强的读书意识，自觉学习教育教学理论，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论，从而提升自己的教育教学水平。
（1）、扎实开展教师读书活动。为教师推荐阅读好书，涉及儿童读物，教育理论精典，教育名师、名家丛书，学科精英和学科拓展类等读物，鼓励教师自觉进行教育教学理论的学习，每学期必须至少阅读1—2本教育论著，每天确保学习读书时间，并认真做好摘记，教学随笔。
（2）、学校定期开展读书交流活动。鼓励每位教师在读书交流活动中互相切磋，实现资源共享。并在学习切磋后，根据自身写反思和成长日记，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。
（3）、积极组织教师参加上级部门开展的各种读书竞赛活动。引导教师积累读书成果，定期汇编成学校内部的阅读交流资料等方式，以此督促教师读书，养成良好的阅读习惯。鼓励教师积极将读书笔记、教育随笔、教学论文等在杂志上发表。
2、开展学生读书活动。
根据新课程标准的要求，根据各年级学生的年龄特点，向学生推荐优秀阅读书目，多种形式结合开展“小手拉大手，书香溢满园”活动。
（1）、开设班级读书阅读交流会。学生在教师的指导下，师生共读一本书或一篇文章，然后由教师提供一定的时间、空间与学生共同交流、分享读书体验，同写读书笔记。
（2）、设置“读书”课。每周设置至少一课时为阅读课进行读书交流活动，教师通过有目的、有计划，循序渐进地指导阅读，教给学生阅读方法，以“抄写好句好段”、“我画我写”、“我的收获”等为主；可以进行摘抄、练习写读后感、复述主要内容梗概等等，根据情况确定统一图文并茂的读书笔记内容。同时每天开展早读活动，时间为学生到校后，早读进行诵读。中午酌情，在学生在家或学校用餐后至12点前也可自由阅读。提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。推荐书目、报刊杂志，鼓励学生积极订阅。
（3）、努力创建“学习型家庭”。班级开展“我与家长同读一本书”、“陪孩子逛书店”、 “请家长参与读书讨论和汇报”等活动形式，促进家庭读书的发展，用学生来带动家长，家长带动学生，一起学习，共同进步，营造家庭书香氛围。
（三）通过精彩活动，促进读书活动的升华
活动能点燃兴趣的火花。根据新课程标准和儿童的年龄特点，我们将用“活动激发兴趣”，积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流的读书活动，给学生创造更多的表现机会。（活动具体安排如下表）
（四）、开展评比活动，促进“学习型校园”形成
为了更好地促进读书行动的扩大，将在全校进行“阅读班级”、 “阅读少年”“阅读优秀教师”等的评选。
1、营造阅读型教室：在全校开展“阅读班级”评比活动，通过对班级阅读氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，对优秀班级给予表彰。
2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“阅读少年”的评比，并按比例评出读书明星。评选出“阅读优秀教师”，并对教师进行“教师读书笔记”的评比。

五、活动具体安排
活动内容
日期
“阅读班级”环境布置，建立班级图书角，完善班级图书角；启动新学期红领巾广播台（聘任负责老师和小播音员）。
第1—5周
小学生感恩书信征文比赛
第4—6周
师生共读一本书，开展读书交流会
第7周
开展“感恩、励志”故事会活动
第11—12周
“我的书签我做主”个性化书签制作比赛（1—6年级）
第13周
开展“好书共享，传递书香” 图书跳蚤市场活动；
第14—15周
“书香童年，睿智一生” 读书板报、读书笔记评比；“师生共读同享阅读乐趣”班级读书会
第17周
师生各类评选、读书活动总结
第18周

具体活动安排：
活动一： “好书共享 传递书香”图书跳蚤市场活动
创设“跳蚤市场”体验情境，各校区学生分低、中、高三个年级段进行，学生可以将自己带来的书拍卖给别人，也可以和别人进行交换，动员“好书换着看”“有一本，可看百本”。每个班可以选派2-3名队员担当好书介绍员、纪律监督员和图书管理员（可轮流请学生来做），让他们在活动中充分发挥推介、监督、管理的作用，锻炼口才，促进各班级和孩子们之间的书籍交流，促进读书活动的深入开展，同时锻炼孩子们的实践能力、合作交流能力。

活动二：小学生感恩书信征文比赛
（具体要求以市发布的通知为主）

活动三：“我的书签我做主”个性化书签制作比赛（1—6年级）活动
要求学生把自己在读书过程中得到的读书感想或自己喜欢的名言名句等通过书写或图画制作成书签，表现内容形式不拘，重点是通过这次活动培养学生爱动手，爱思考的能力。

活动四：开展“感恩、励志”故事会活动
要求学生能流利通顺有感情地讲述故事，也可以通过自己的想象创编故事，再讲述出来。形式不限，内容为感恩、励志的故事或文章。让学生在本次活动中锻炼孩子们的实践能力、思维能力。

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