《弱电解质的电离平衡》的教学设计与反思.doc

弱电解质的电离平衡的教学设计与反思蓝海美 兴宁市叶塘中学一、教学目标【知识与技能】1了解强、弱电解质在水溶液中电离程度的差异及原因；2在化学平衡概念的基础上理解电离平衡概念。能运用电离平衡原理解释弱电解质在水溶液中的电离情况。【过程与方法】1通过活动与探究，学习科学探究的一般方法，培养提出问题、探究问题和解决问题的能力；2通过强弱电解质概念的学习，掌握学习概念性知识的常用方法：归纳法和演绎法。【情感目标】1认识电离理论对实践的指导作用，渗透由现象到本质的辩证观点；2、通过问题讨论的过程，使学生能主动与他人进行交流，清楚表达自己的观点，培养学生善于合作的精神。3培养学生严谨求实，认真细致的科学精神，使学生学习化学的兴趣和积极性得到进一步发展。二、重、难点重点：强弱电解质的概念、弱电解质的电离平衡难点：弱电解质的电离平衡及影响因素三、教学方法：实验探究四、设计理念1在教材处理上结合人教版的特点，重点分析弱电解质的电离平衡，教师创设问题情景，从对比实验入手，引导学生分析实验现象不同的原因是c（H+）不同，再通过阅读课本了解醋酸和盐酸在水中的电离情况，由学生小结强弱电解质的本质区别。通过设计科学探究实验、交流与讨论，归纳出证明醋酸是弱酸的方法以帮助学生理解电离平衡的移动。2在教学方法上根据教材的特点采用四人一组的合作学习、科学探究学习的教学方式。以学生为主体，概念从引入、分析到运用都给予学生足够的思考空间，教师适时加以引导，组织学生参与探究、合作学习。教学中充分发挥每位学生的特长，小组学生分工明确，有记录的、发言的、实验探究的，学生的个性得到张扬，课堂成为学生成长的乐园。五、教学过程【新课的引入】【问题1】高一时我们学习了电解质和非电解质的概念。知道电解质在水溶液或熔融状态下发生电离而导电。那么在相同条件下他们在水溶液中的导电能力一样吗？下面我们以醋酸和盐酸为例进行试验探究。【演示实验】在两个小烧杯中分别加入物质的量浓度均为1 molL-1HCl、CH3COOH溶液各50mL，将连有灯泡、导线的碳棒分别插入溶液中。打开电源现象： 【思考与交流1】相同条件下，为什么同浓度的盐酸和醋酸溶液的导电能力不同呢?信息提示：影响电解质溶液的导电能力的因素有： 1、溶液中的离子浓度 2、离子所带电荷数 3、温度、电压等请同学阅读课本63页的图3-2和3-3你能从中找到答案吗？【提示】1、搞清各个比例模型的代表的物质 2、存在哪些微粒 区别是： 【结论】【板书】一、强电解质和弱电解质1、概念强电解质：在 中， 的电解质；弱电解质：在 中， 的电解质；强调：1、对象-电解质；2、存在-在水溶液中；3、判断依据-完全电离和不完全电离（能否全部电离）常见的强电解质 强酸： ； 强碱： ； 绝大多数盐:如NaCl等可溶性盐，也包括BaSO4、AgCl等难溶性盐常见的弱电解质 弱酸： ； 弱碱： ； 少数盐 水是一种特殊的弱电解质【思考与交流2】醋酸在水溶液中只有电离吗？概括醋酸在水溶液中的变化特点。并在下面的v-t图描述CH3COOH在水中的电离情况【思考与交流3】请结合v-t图，根据化学平衡知识，用你自己的语言描述电离平衡、概括电离平衡具有哪些特征及电离平衡的特点？【板书】二、弱电解质的电离平衡1、定义：是指在一定 下，弱电解质在水溶液中，当弱电解质 速率与 速率 ，溶液中 保持 的状态。本质： 标志： 2.电离平衡的特征：3、弱电解电离特点：（1）弱电解质的电离属于 过程 （2）电离方向是微粒数 的方向；（3）电离方向是吸热方向【总结】根据刚才的学习，完成下表强电解质弱电解质电离程度电离过程溶质存在形式电离方程式的书写盐酸：醋酸实例【活动与探究】通过刚才的盐酸和醋酸导电实验证明了醋酸在水溶液中没有全部电离，是一种弱酸。根据桌面上提供的药品和试剂，你还能设计出实验证明醋酸是弱酸吗? 试剂和药品： 1mol/L的盐酸、 1mol/L的醋酸、pH试纸、镁条、玻璃棒【提示】请同学们先提出你们的方案，说出理由，然后再实验。方案： 预测现象：【学生实验】【交流与总结】（1）证明醋酸是弱酸的方法有：（2）要证明醋酸是弱电解质的关键是：4、影响电离平衡的外因有温度、浓度：以醋酸为例讨论完成表格：改变条件平衡移动方向C(H+)C(CH3COO-)C(CH3COOH) 稍加热（挥发不计） 加NaOH 加醋酸铵 加Mg【交流与讨论】下表是实验测定的醋酸电离达到平衡时各种微粒的浓度(计算结果保留3位有效数字)，请填写表中空白，将你的结论与同学交流讨论。初始浓度/mol 1.000.10平衡浓度CH3COOHCH3COO-4.2110-31.3410-3H+4.2110-31.3410-3电离度 =已电离的醋酸浓度醋酸初始浓度100%【交流与总结】浓度对醋酸电离平衡的影响： 【课堂练习】1、在甲酸的下列性质中，可以证明它是弱电解质的是（ ）A. 1mol/L甲酸溶液中c(H+)约为110-2mol/LB. 甲酸能与水以任意比互溶C. 10mL 1mol/L甲酸恰好跟10 mL 1mol/L NaIOH溶液完全反应D. 在相同条件下，甲酸的导电性比强酸溶液的导电性弱。2、1L 1mol/L 盐酸和醋酸溶液的比较 （1） c(H+) （2） 与Mg反应开始的速率（3） 与足量Mg反应最终产生的氢气的 （4） 完全中和消耗NaOH的量3、1L c(H+)=1mol/L 盐酸和醋酸溶液的比较 （1） c(HCl) c(CH3COOH) （2） 与Mg反应开始的速率（3） 与足量Mg反应最终产生的氢气的 （4） 完全中和消耗NaOH的量六、教学反思本节课的最大优点在于学生在教师的启发引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极参与学习，充分体现学生学习的自主性和积极性。整堂课有教师的演示实验，学生的动手的小组探究实验，学生通过这些实验的观察、思考、讨论，对弱电解质的电离平衡有了新的认识。并且在掌握知识的过程中，学生的观察能力、思维能力、表达能力、动手能力得到了全方位的锻炼，同时也培养了他们的合作学习的精神。而且，教师还特别注重方法的指导，如在分析完两个学生的探究实验后，教师点评什么是对比实验，设计对比实验时要注意起始条件相同等，为学生以后考虑类似问题做出指导。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的安全生产目标责任书为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：一、目标值：1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。2、现金安全保管，不发生盗窃事故。3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。4、安全培训合格率为100%。二、本单位安全工作上必须做到以下内容： 1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。 2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。 3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。 4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。 5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。 6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。 7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。 8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。 10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。 三、 安全奖惩： 1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。 2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落