写人要抓住特点.pptx

写人要抓住特点目标要求1.学会观察，写出个性2.运用描写，突出个性第一课时学会观察，捕捉特点学会观察，捕捉特点 全面观察看感听想外貌 神情语言 语气心理 感受联想 做动作考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，（听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声，（做）我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（看）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）个性外在内在外貌动作语言神态心理品质气质方法肖像描写动作描写语言描写心理描写修养运用描写，突出特点 肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。一、肖像描写肖像描写的成功例子肖像描写的成功例子 1.1.却却见见一一个个凸凸颧颧骨骨，薄薄嘴嘴唇唇，五五十十岁岁上上下下的的女女人人站站在在我我面面前前,两两手手搭搭在在髀髀间间,没没有有系系裙裙,张张着着两两脚脚,正正像像一一个个画画图图仪仪器器里里细细脚脚伶伶仃仃的的圆圆规规。（“豆腐西施豆腐西施”）2.2.他他身身材材很很高高大大；青青白白脸脸色色，皱皱纹纹间间时时常常夹夹些些伤伤痕痕，一一部部乱乱蓬蓬蓬蓬的的花花白白胡胡子子。穿穿的的虽虽然然是是长长衫衫，可可是是又又脏脏又又破破，似似乎乎十十多多年年没没有有补补，也也没有洗。没有洗。（孔乙己）（孔乙己）3.3.他他的的脸脸上上呈呈现现出出悲悲剧剧，一一张张含含蓄蓄了了许许多多愁愁苦苦和和力力量量的的脸脸；火火一一样样蓬蓬勃勃的的头头发发，盖盖在在他他的的头头上上，好好像像有有生生以以来来从从未未梳梳过过；深深邃邃的的眼眼睛睛略略带带灰灰色色，有有一一种种凝凝重重不不可可逼逼视视的的光光；长长而而笨笨重重的的鼻鼻子子下下一一张张紧紧闭闭的的嘴嘴，衬衬着着略略带带方方形形的的下下颏颏，整整个个描描绘绘出出坚坚忍忍无无比比的的生生的的意意志志。（贝贝多芬）多芬）肖像描写不成功的例子肖像描写不成功的例子1.1.他他个个子子不不高高不不矮矮，身身体体不不胖胖不不瘦瘦，脸脸色色不不黑黑不不白白，眼眼睛睛不不大大不不小小，鼻鼻子子不不高高不不低低，嘴嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2.2.他他身身材材不不高高也也不不矮矮，满满头头的的黑黑发发梳梳得得整整整整齐齐齐齐，脸脸上上弯弯弯弯的的眉眉毛毛下下面面嵌嵌着着一一双双炯炯炯炯有有神神的的大大眼眼睛睛，嘴嘴巴巴上上面面有有一一个个高高高高的的鼻鼻子子，身身上上穿穿着着一一套套漂漂亮亮的的运运动动服服，手手上上戴戴一一块块塑塑料料手手表表，脚脚穿穿一一双双旅旅游游鞋鞋他他就就是是我我的的同同桌。桌。感悟启思感悟启思这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用“细写公式”修改。）（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？（2）想像延伸、局部描写。（3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写技法点拨二：融入情节，体现个性技法点拨二：融入情节，体现个性 警警察察生生怕怕抓抓错错人人，定定睛睛一一瞧瞧，没没错错，眼眼前前的的确确是是个个恶恶魔魔的的模模样样：年年龄龄2020有有余余，身身高高不不足足1.61.6米米，尖尖嘴嘴猴猴腮腮，黄黄锈锈牙牙，一一头头像像被被火火燎燎过过的的黄黄发发又又长长又又乱乱，活活象象一一个个鸟鸟窝窝，一一双双鼓鼓凸凸凸凸的的老老鼠鼠一一样样的的眼眼睛睛总总是是溜溜来来溜溜去去，那那套套在在上上身身的的乌乌鸦鸦色色的的衣衣服服没没扣扣子子，只只见见他他排排骨骨列列列列，整整个个人屎屎尿尿不足人屎屎尿尿不足9090斤。斤。她她微微笑笑的的时时候候，那那黑黑得得像像黑黑樱樱桃桃的的眼眼珠珠儿儿睁睁得得圆圆圆圆的的，闪闪出出一一种种难难以以形形容容的的愉愉快快光光芒芒，在在笑笑容容里里，快快活活地地露露出出坚坚固固的的雪雪白白的的牙齿。牙齿。技法指点三：技法指点三：画龙点睛法画龙点睛法画龙点睛法画龙点睛法 小小的我，个子矮矮的，瘦瘦的，有一个大大的头，小小的我，个子矮矮的，瘦瘦的，有一个大大的头，小小的我，个子矮矮的，瘦瘦的，有一个大大的头，小小的我，个子矮矮的，瘦瘦的，有一个大大的头，长着浓密的头发，好像有许多的知识用也用不完。头上还长着浓密的头发，好像有许多的知识用也用不完。头上还长着浓密的头发，好像有许多的知识用也用不完。头上还长着浓密的头发，好像有许多的知识用也用不完。头上还有两个漩，听人们说头上两个漩的人非常聪明，虽然有人有两个漩，听人们说头上两个漩的人非常聪明，虽然有人有两个漩，听人们说头上两个漩的人非常聪明，虽然有人有两个漩，听人们说头上两个漩的人非常聪明，虽然有人说我很聪明，但我经常因为有两个漩而苦恼，因为两个漩说我很聪明，但我经常因为有两个漩而苦恼，因为两个漩说我很聪明，但我经常因为有两个漩而苦恼，因为两个漩说我很聪明，但我经常因为有两个漩而苦恼，因为两个漩的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑又大的眼睛，不的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑又大的眼睛，不的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑又大的眼睛，不的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑又大的眼睛，不时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一个像时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一个像时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一个像时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一个像X X X X一样的疤痕，那一样的疤痕，那一样的疤痕，那一样的疤痕，那是我小时侯摔伤了，医生帮我缝上的。这个是我小时侯摔伤了，医生帮我缝上的。这个是我小时侯摔伤了，医生帮我缝上的。这个是我小时侯摔伤了，医生帮我缝上的。这个X X X X像一个特步的像一个特步的像一个特步的像一个特步的标志，所以有人叫我特步代言人，是一个名牌人。在眼睛标志，所以有人叫我特步代言人，是一个名牌人。在眼睛标志，所以有人叫我特步代言人，是一个名牌人。在眼睛标志，所以有人叫我特步代言人，是一个名牌人。在眼睛的下方有一个笨重的鼻子，显得非常的大，却很灵敏。的下方有一个笨重的鼻子，显得非常的大，却很灵敏。的下方有一个笨重的鼻子，显得非常的大，却很灵敏。的下方有一个笨重的鼻子，显得非常的大，却很灵敏。我我我我还有一个能说会道的大嘴巴，说的笑话，常使同学们笑得还有一个能说会道的大嘴巴，说的笑话，常使同学们笑得还有一个能说会道的大嘴巴，说的笑话，常使同学们笑得还有一个能说会道的大嘴巴，说的笑话，常使同学们笑得前俯后仰。前俯后仰。前俯后仰。前俯后仰。嘴里还有一排整齐的牙齿，凹凹凸凸，嘴里还有一排整齐的牙齿，凹凹凸凸，嘴里还有一排整齐的牙齿，凹凹凸凸，嘴里还有一排整齐的牙齿，凹凹凸凸，但是但是但是但是不会影响我吃东西不会影响我吃东西不会影响我吃东西不会影响我吃东西 。范文展示 当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃力的走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动的流出了眼泪。布置作业 将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特点。第二课时 作业检查，范文展示：一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希望语言描写 语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。“妈，我去相亲，你去体检，当做交换条件，公平吧！”短短不到二十个字的家书短信，获创作短信奖的头筹，奖金七万块，言简意短短不到二十个字的家书短信，获创作短信奖的头筹，奖金七万块，言简意赅地收拢万千情意，让人动心。赅地收拢万千情意，让人动心。人物语言点评：人物对话中，你看到了怎样的万千情意？“人物对话描写人物对话描写”的要求：的要求：在写人记事中学会在写人记事中学会在写人记事中学会在写人记事中学会“让人物说话让人物说话让人物说话让人物说话”，写，写，写，写出人物个性，丰富人物形象。出人物个性，丰富人物形象。出人物个性，丰富人物形象。出人物个性，丰富人物形象。“人物对话描写人物对话描写”的要求：的要求：在写人记事中学会在写人记事中学会在写人记事中学会在写人记事中学会“让人物说话让人物说话让人物说话让人物说话”，写，写，写，写出人物个性，丰富人物形象。出人物个性，丰富人物形象。出人物个性，丰富人物形象。出人物个性，丰富人物形象。语言描写不成功的例子语言描写不成功的例子 A.A.八八岁岁的的小小明明对对爸爸爸爸说说：“你你给给我我好好好好听听着着，下下班就回家，不准喝酒打牌班就回家，不准喝酒打牌”B.B.不不识识字字的的农农民民李李大大伯伯说说：“今今天天的的菜菜真真咸咸，氯氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”C C、领领导导来来到到我我班班检检查查，班班长长说说：“你你能能来来检检查查，应该感到荣幸，我们欢迎你！应该感到荣幸，我们欢迎你！”感悟启思感悟启思A.A.语语言言描描写写要要符符合合人人物物的的年年龄龄、职职业业、身身份份、心心情、性格。情、性格。B.B.人人物物的的语语言言描描写写还还要要注注意意场场合合情情境境，写写出出人人物物在特定环境条件下的语言。在特定环境条件下的语言。A.“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”B.“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，阿姨从来没有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”技法点拨一：技法点拨一：技法点拨一：技法点拨一：身份年龄联系法身份年龄联系法起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟 A.“A.“A.“A.“有过这样的事么？我当时没抗议吗？有过这样的事么？我当时没抗议吗？有过这样的事么？我当时没抗议吗？有过这样的事么？我当时没抗议吗？”他他他他神色凝重神色凝重神色凝重神色凝重地地地地紧盯紧盯紧盯紧盯着我说。他什么也不记得了。着我说。他什么也不记得了。着我说。他什么也不记得了。着我说。他什么也不记得了。B.“B.“B.“B.“有过这样的事么？有过这样的事么？有过这样的事么？有过这样的事么？”他他他他惊异惊异惊异惊异的笑着说，就像旁听别人的故的笑着说，就像旁听别人的故的笑着说，就像旁听别人的故的笑着说，就像旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。事一样。他什么也不记得了。事一样。他什么也不记得了。事一样。他什么也不记得了。技法点拨二：技法点拨二：神态动作辅助法神态动作辅助法神态动作辅助法神态动作辅助法“怎么卖？”“三块。”“芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。技法点拨三：简明扼要提炼法技法点拨三：简明扼要提炼法技法点拨三：简明扼要提炼法技法点拨三：简明扼要提炼法亲情亲情连环短信六则连环短信六则 1.1.儿子写给妈妈儿子写给妈妈 我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更不会。我一次说我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更不会。我一次说完，你就不用每天打电话到公司来问了。别忘了！我已经三十岁了。完，你就不用每天打电话到公司来问了。别忘了！我已经三十岁了。（渴望独立、极不耐烦的儿子跃然纸上）渴望独立、极不耐烦的儿子跃然纸上）渴望独立、极不耐烦的儿子跃然纸上）渴望独立、极不耐烦的儿子跃然纸上）2.2.2.2.妈妈回给儿子妈妈回给儿子妈妈回给儿子妈妈回给儿子 我保证从今以后不再啰唆你，今天明天跟后天都不再问。但是，我保证从今以后不再啰唆你，今天明天跟后天都不再问。但是，我保证从今以后不再啰唆你，今天明天跟后天都不再问。但是，我保证从今以后不再啰唆你，今天明天跟后天都不再问。但是，大后天呢？难道大后天也不回来吃晚饭？三十岁又怎样！三十岁以大后天呢？难道大后天也不回来吃晚饭？三十岁又怎样！三十岁以大后天呢？难道大后天也不回来吃晚饭？三十岁又怎样！三十岁以大后天呢？难道大后天也不回来吃晚饭？三十岁又怎样！三十岁以后就成仙不用吃饭了吗？后就成仙不用吃饭了吗？后就成仙不用吃饭了吗？后就成仙不用吃饭了吗？（婆婆妈妈、不厌其烦的母亲让人会心一（婆婆妈妈、不厌其烦的母亲让人会心一（婆婆妈妈、不厌其烦的母亲让人会心一（婆婆妈妈、不厌其烦的母亲让人会心一笑）笑）笑）笑）3.3.女儿写给妈妈女儿写给妈妈 面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。（现代子现代子现代子现代子女在事业上卓有成就，在生活上却无知，煮一碗面没法子。）女在事业上卓有成就，在生活上却无知，煮一碗面没法子。）女在事业上卓有成就，在生活上却无知，煮一碗面没法子。）女在事业上卓有成就，在生活上却无知，煮一碗面没法子。）文段欣赏 4.4.4.4.妈妈回给女儿妈妈回给女儿妈妈回给女儿妈妈回给女儿 你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪的小孩！的小孩！的小孩！的小孩！（妈妈的责备与烦恼）（妈妈的责备与烦恼）（妈妈的责备与烦恼）（妈妈的责备与烦恼）5.5.妈妈写给爸爸妈妈写给爸爸 儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？还是干煎？还是干煎?（一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非）一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非）一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非）一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非）6.6.6.6.爸爸回给妈妈爸爸回给妈妈爸爸回给妈妈爸爸回给妈妈 别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几百万的生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。百万的生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。百万的生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。百万的生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。（爸爸的身份？爸爸的职业？）（爸爸的身份？爸爸的职业？）（爸爸的身份？爸爸的职业？）（爸爸的身份？爸爸的职业？）三、动作描写 人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅从百草园到三味书屋）动作描写成功的例子 她认真地擦黑板她认真地擦黑板 她她拿拿起起黑黑板板旁旁的的抹抹布布，蹲蹲在在水水桶桶旁旁，用用力力上上下下搓搓着着。随随后后将将干干净净的的抹抹布布小小心心翼翼翼翼叠叠成成方方形形，用用手手按按住住一一边边，慢慢慢慢从从左左移移到到右右。她她弓弓着着身身，低低下下头头，那那一一丝丝不不苟苟的的神神情情就就像像是是在在雕雕琢琢一一件件精精美美绝伦的艺术品。绝伦的艺术品。技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨二：写出细节 世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。心理描写心理活动描写成功的例子心理活动描写成功的例子1.1.我我几几乎乎还还不不会会作作文文呢呢！我我也也不不能能学学法法语语了了！难难道道这这样样算算了了吗吗？我我从从前前没没好好好好学学习习，旷旷了了课课去去找找鸟鸟窝窝，到到萨萨尔尔河河上上去溜冰去溜冰想起这些，我多么懊悔！想起这些，我多么懊悔！2.2.自自言言自自语语式式：我我什什么么也也没没有有看看见见，这这可可骇骇人人听听闻闻了了。难难道道我我是是一一个个愚愚蠢蠢的的人人吗吗？难难道道我我不不够够资资格格当当皇皇帝帝吗吗？这这可可是最可怕的事情。是最可怕的事情。技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞，调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、场景等。范文展示范文展示中考前一天中考前一天 窗窗外外点点点点灯灯光光点点缀缀着着无无边边的的黑黑夜夜，而而我我此此刻刻的的心心情情并并没没有有随随着着黑黑夜夜的的降降临临而而宁宁静静，反反而而激激动动不不已已。明明天天就就要要中中考考了了，这这是是一一个个关关键键的的时时刻刻；它它关关系系着着我我的的前前途途和和命命运运，是是对对我我三三年年学学习习成成果果的的检检验验，成成功功与与否否就就看看这这最最后后一一搏搏了了。我我一一想想起起这这些些，心心就就咚咚咚咚地地跳跳起起来来，就就这这么么点点时时间间怎怎么么复复习习呢呢?我我的的心心真真像像是是十十五五只只吊吊桶桶打打水水七七上上八八下下。老老师师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。我我懒懒懒懒地地想想看看一一下下墙墙上上挂挂钟钟，无无意意间间侧侧过过头头看看见见了了坐坐在在身身边边的的奶奶奶奶，她她正正用用慈慈爱爱和和深深情情的的目目光光看看着着我我。她她见见我我看看她她，和和蔼蔼地地笑笑了了笑笑说说：“东东子子，明明天天要要考考试试了了，怕怕不不?”“?”“奶奶奶奶，我我不不怕怕。”这这话话好好像像是是有有意意安慰奶奶的。安慰奶奶的。“那那就就好好，如如今今考考试试比比过过去去考考状状元元还还难难，真真难难为为你你们们了了。好好孩孩子子，快快温温书书吧吧。”说说着着，她她转转过过头头去去望望着着窗窗外外，像像是是自自言言自自语语，又又像像是是专专门门对对我我说说的的一一样样念念叨叨着着：“我我这这一一辈辈子子，一一个个字字不不认认识识，真真是是苦苦啊啊。不会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人。不会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人。”她她扭扭过过头头见见我我仍仍看看着着她她就就语语重重心心长长地地说说：“孩孩子子，奶奶奶奶小小时时候候家家里里穷穷，饭饭都都吃吃不不上上，哪哪有有钱钱读读书书?你你爸爸爸爸妈妈妈妈正正赶赶上上文文革革动动乱乱。那那年年月月想想读读书书，读读不不了了书书，整整天天批批呀呀，斗斗呀呀，乱乱哄哄哄哄的的。你你多多好好啊啊，现现在在政政策策好好了了，日日子子好好过过了了。不不缺缺吃吃，不不缺缺穿穿，你你可可以以安安心心读读书书了了。奶奶奶奶就就指指望望咱咱家出个响当当的大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊家出个响当当的大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊!”!”我我用用力力点点了了点点头头。奶奶奶奶忽忽然然站站起起身身，朝朝屋屋外外走走去去。不不一一会会，奶奶奶奶抱抱回回了了一一大大摞摞画画报报，放放在在床床边边的的书书桌桌上上。“东东子子，奶奶奶奶也也看看书书，咱咱们们比比赛赛。”我我看看着着奶奶奶奶慈慈祥祥的的面面庞庞，明明白白奶奶奶奶是是有有意意陪陪我我，顿顿时时信信心心倍倍增增，“好好，奶奶奶奶，我我和和您您比比赛赛!”!”我我揉揉揉揉已已经经酸酸胀胀的的眼眼睛睛，又又捧捧起起了了那那本本厚厚厚厚的的语语文书。文书。【点点评评】这这篇篇作作文文，描描写写了了中中考考前前一一天天作作者者的的心心情情与与经经历历。文文中中主主要要运运用用了了心心理理描描写写的的方方法法，表表现现了了“我我”考考前前的的激激动动与与不不安安；还还写写了了奶奶奶奶的的一一系系列列语语言言和和行行动动，表表现现了了奶奶奶奶对对“我我”的的关关怀怀与与鼓鼓励励。这这一一系系列列的的描描写符合人物身份，符合生活实际，使人感到真实可信，有感染力。写符合人物身份，符合生活实际，使人感到真实可信，有感染力。1.肖像描写要点：抓住人物典型的外在特点，反映其个性。2.动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。3.语言描写要点：a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；b.语言须简洁，能反映人物的特征。4.心理描写要点：a.心理描写要符合具体的情境；b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。人物描写方法要点归纳