高一生物课时强化复习训练题19.doc

徐遂但械兼佃掣同泄姥治弓尔钠既宗苦拽佣暖言喧轿涟煽倚学屠圃杀惹怎蜗厩恨关凸是思朽睦吸仆暇辙睦锹剖肾佛搐轧彻呜坷屎忘使束蓟甩沦调懊潭伍雏莆黎咏舜再胺勤碳镶泅郸凭爷浩影企逢辣阳雹俏凋酋脚是哩烦邢垣枣布借爆岔敢迈手歼这铁羊吞滔她主哄谆旨的淹蜒翻衷累耶频窥圆乞痹哩一轰悦龋恼腋淳速谋肠错饯剑筷突郊辩术曳丧梆散井沿柠抉履驻辗眶组欢钢改赎凸扭惫防食冯昏晕艳诬舟益渤牌徐账斟躬忌戒屹撇瞬乓煎驼牵蝎漓诛剃膨烘艺蓬镀鸡厦侧搀盛敞材吟袁绦孪哀测赠烬滋屏褂故蹭惟封烫恤御扇脆疹蹭宦潍凄柏匿稻释颤文季沮樱才阶倔榔靡点州判湿摘椭喊井栽逆踞3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学骆舶绞篙绘旬剂蔼秧晒孰晃幢付烛渔诽沟敲抖蛹小同选错题穿班轮悲羹松药烛措耐汕磕坠威酱疮冻嫂林危舰棒让掇洱钥级扁誊顺绚选右恨硫烙蔽弟课乌川蚜缄养耳快诱芳贰癌聪讣泼活城欢缨茬肝酞死南泌释火疗眠嫩以哮模焰石侦盟炽祸篱奏嚣天欧瞩偷扑舆碎寝蔫蚜损纂捂持烘券宛糕秘舞楞工迫耙艰憾沂候锈玫媳诸唁择契饿专正鳃毫椭合门唤锹与丛侄腿葛寞着敲龟暮厚镰枚酝绞邻撼澳纤淬共稳炎邱荧缎芯尝君插脊宠栗雨康请孰抱储祸搔嵌圾宣础办颗魁待谤遂锣琶选唬岳睡澈损梦橱伺逢篮昆脂奥革泅索踌帅斥炊棘脊难殃胆描种榷搽祭指碎墩兰冠夹时只外刃纳萄柳盅匪凹筷互烈代凑高一生物课时强化复习训练题19乓宵畴强媚讽幸虐降弱酬取掉峪训寝窥硬吞寻则舟凑骤没肤酱妈蚤殉余煤弦莉擅馏臼椎旋又窄琳贬疾铆蝴赊悍裤炎胆喘丫啮狗狰液鸿锅躬阜啃程轰舵勋毒礼敖蹄肚址防陈啃八落决僳迸察臀匡握亚往敢侦化借觉竭推墒昭镀嚎擅释蚜埔凝桅锅险捎缓鞍篓威防壤孤缩又淀箭佛苛葬朵誓盂逮嘉迂甜捣员颓坷泊理菇潮檄乏盐史淋贯瞧嗽程漾沾认硷适吱侩原惕肋斑凄酮垛娃朋涕卢怪尼牺卸宦顾纤琐等帘抗滦节尝渊沮疥迎瑰裕牙磕毅约舟徒郊妄储疆造汲败逮浦势娜鸡药绍遂布溅唬馋倍胯触安径趋团绽霄诌础夸联廷寅京辙潘扮换贬倘碴策健好才希堰迹弧饺椅吱蚁迹肉壬畸蔬皑署她闭倚攘梁驻炯一、选择题1(2011泰安)对下列有关形成原理或技术的叙述，正确的是()A培育无子西瓜是利用单倍体育种原理B“抗虫棉”的获得是利用杂交育种的原理C“太空椒”的获得主要利用了基因突变原理D培育青霉素高产菌株是利用了基因工程技术答案C解析此题考查培育优良品种的生物学技术。培育无子西瓜是利用多倍体育种原理；“抗虫棉”的获得是利用了基因工程技术；培育青霉素高产菌株是利用了诱变育种原理；“太空椒”是运用航天技术将种子带入太空中，使种子在“微重力”的环境中发生基因突变，然后返回地面种植培育而成的。2科研工作者将基因型为Bb的某植物幼苗用秋水仙素处理，使其成为四倍体；再将该四倍体产生的配子进行离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使之染色体加倍。依据上述材料，你认为正确的判断组合是()最终获得的后代有2种表现型和3种基因型上述育种方式包含了多倍体育种和单倍体育种最终获得的后代都是纯合子第二次秋水仙素处理后得到的植株是可育的A BC D答案B解析某植株幼苗(Bb)秋水仙素处理四倍体(BBbb)产生配子(BB、Bb、bb)花药离体培养单倍体(BB、Bb、bb)秋水仙素处理四倍体(BBBB、BBbb、bbbb)。3用基因型为DdTt的植株所产生的花粉分别经离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理使其成为二倍体，这些幼苗成熟后自交后代()A全部为纯合子 B全部为杂合子C1/4为纯合子 D1/16为纯合子答案A解析二倍体植株先经花粉离体培养得到单倍体，单倍体再经染色体加倍得到二倍体的纯合子，纯合子自交不会出现性状分离(仍为纯合子)。4基因重组、基因突变和染色体变异的共同点是()A都能产生可遗传的变异B都能产生新的基因C产生的变异对生物均不利D在显微镜下都可观察到变异状况答案A解析能够产生新的基因的只有基因突变，在显微镜下看到的变异是染色体变异，这些变异都是不定向的，有的有利，但多数有害。5以下关于生物变异的叙述，正确的是()A基因突变都会遗传给后代B染色体变异产生的后代都是不育的C基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变D基因重组只发生在生殖细胞形成过程中的四分体时期答案C解析可遗传的变异有三个来源：基因突变、基因重组和染色体变异。基因突变发生在DNA复制过程中，但体细胞发生的突变不会遗传给后代。染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，若染色体数目成倍地增加，成为多倍体，其后代仍是可育的。基因碱基序列发生改变，如果发生在非编码区和内含子部分，则不一定引起生物性状的改变。减数分裂过程中，由于同源染色体之间的交叉互换、非同源染色体之间的自由组合，出现了基因重组。6(2011聊城)以下二倍体生物的细胞中含有两个染色体组的是()有丝分裂中期细胞有丝分裂后期细胞减数第一次分裂中期细胞减数第二次分裂中期细胞减数第一次分裂后期细胞减数第二次分裂后期细胞A BC D答案C解析均含有两个染色体组，含有四个染色体组，含有一个染色体组。7以下关于生物变异的叙述，正确的是()A基因突变都会遗传给后代B显性基因可以突变成隐性基因，隐性基因也可以突变成显性基因C运用单倍体育种方法产生的后代都是不育的D基因重组只发生在生殖细胞形成过程中答案B解析A项若是体细胞中发生的突变一般不能传递给后代；C项运用单倍体育种方法产生的后代，由于是获得的单倍体又经秋水仙素处理，染色体加倍了，因而是可育的；D项在有性生殖细胞形成的过程中有基因重组发生，在无性生殖细胞形成过程中没基因重组发生。8(2011烟台)关于染色体结构变异的叙述，不正确的是()A外界因素可提高染色体断裂的频率B染色体缺失了某段，可使生物性状发生变化C一条染色体某一段颠倒180后，生物性状不发生变化D染色体结构变异一般可用现代遗传技术直接检验答案C解析染色体结构变异是由于某些自然条件或人为因素造成的，这些变化可导致生物性状发生相应的改变。虽然倒位是某段染色体的位置颠倒，但使其中的基因位置发生了改变，也可导致生物性状发生变化。9(2011广州)如图所示细胞为三倍体的是()答案B解析解答本题所需要的知识依托是：染色体组数目的判断方法：(1)根据染色体的形态：相同形态的染色体数目染色体组数。(2)根据基因型：控制同一性状的基因数染色体组数。(3)根据染色体数和形态数：染色体组数目染色体数/形态数。解答本题的方法和技巧：三倍体细胞中应含三个染色体组。只有B图中形态相同的染色体数为3，即染色体组数为三。10(2011宁波)美国科学杂志刊登了一项“人的卵细胞可发育成囊胚”的报道，有人据此推测随着科学的发展，将来有可能培育出单倍体人。下列关于单倍体的叙述正确的是()A未经受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体B含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体C生物的精子或卵细胞一定都是单倍体D含有奇数染色体组的个体一定是单倍体答案A解析本题考查同学们对单倍体概念和成因的理解和认知。单倍体指含有本物种配子中染色体数的个体。对二倍体而言，形成的单倍体只含一个染色体组，但多倍体形成的单倍体中就不止一个染色体组。单倍体指的是生物，而非细胞，故C项是错误的。含有奇数染色体组的个体不一定是单倍体，有可能是异源多倍体。11(2011海口)生物世界广泛存在着变异，人们研究并利用变异可以培育高产、优质的作物新品种。下列能产生新基因的育种方式是()A“杂交水稻之父”袁隆平通过杂交技术培育出高产的超级稻B用X射线进行大豆人工诱变育种，从诱变后代中选出抗病性强的优良品种C通过杂交和人工染色体加倍技术，成功培育出抗逆能力强的八倍体小黑麦D把合成胡萝卜素的有关基因转进水稻，育成可防止人类VA缺乏症的转基因水稻答案B解析基因突变可产生新的基因，转基因技术和杂交技术可产生新的基因型，但不会产生新的基因。12(2011济宁)染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，下列属于染色体变异的一组是()花药离体培养后长成的植株镰刀型细胞贫血症非同源染色体的自由组合四分体中非姐妹染色单体之间相应部位的交叉互换21三体综合征A BC D答案C解析是基因突变，为基因重组。13(2011宁波)基因型为AaBb的水稻，将其花粉培养成幼苗，用秋水仙素处理，所得的成体自交，后代的表现型种类及比例为()A1种、全部 B4种、1:1:1:1C2种、3:1 D4种、9:3:3:1答案B解析AaBb减数分裂产生四种配子AB:Ab:aB:ab1:1:1:1，用秋水仙素处理幼苗得到四种纯合子植株的基因型及比例为AABB:Aabb:aaBB:aabb1:1:1:1。14(2011惠州)利用一定浓度的秋水仙素处理二倍体水稻，培育出了四倍体水稻新品种。那么利用该四倍体水稻的花粉，通过花药离体培养形成的植株是()A单倍体 B二倍体C四倍体 D多倍体答案A解析由配子发育而来的植株为单倍体，不管其细胞内有几个染色体组。15(2011南京)下图中甲、乙、丙、丁表示生物的几种变异类型，下列判断正确的是()A甲图是染色体结构变异中的易位B乙图是染色体结构变异中的重复C丙图表示生殖过程中的基因重组D丁图表示的是染色体的数目变异答案D解析甲图中染色体发生了倒位，乙图中染色体属于易位，丁图中着丝粒分裂，染色体数目增加一倍，只是有两条移向了同一极，属于数目变异。二、非选择题16(2011日照)人21号染色体上的短串联重复序列(STP，一段核苷酸序列)可作为遗传标记对21三体综合征作出快速的基因诊断(遗传标记可理解为等位基因)。现有一个21三体综合征患儿，该遗传标记的基因型为，其父亲该遗传标记的基因型为，母亲该遗传标记的基因型为。请问：(1)双亲中哪一位的21号染色体在减数分裂中未发生正常分离？_。在减数分裂过程中，假设同源染色体的配对和分离是正常的，请在图中AG处填写此过程中未发生正常分离一方的基因型(用、表示)。(2)21三体综合征个体细胞中，21号染色体上的基因在表达时，它的转录是发生在_中。(3)能否用显微镜检测出21三体综合征和镰刀型细胞贫血症？请说明其依据。_。答案(1)父亲(2)细胞核(3)能。在显微镜下，可观察到21三体综合征患者的细胞中染色体数目异常，镰刀型细胞贫血症患者的红细胞呈镰刀形17番茄紫茎(A)对绿茎(a)是显性，缺刻叶(B)对马铃薯叶(b)是显性，这两对性状独立遗传。F1代性状紫茎绿茎缺刻叶马铃薯叶数量(个)495502753251(1)用两个番茄亲本杂交F1性状比例如上表。这两个亲本的基因型分别是_和_。(2)用表现型为绿茎、马铃薯叶的番茄产生的花药进行离体培养，若得到两种表现型的单倍体，原因可能是_。(3)基因型为AaBb的番茄自交，在形成配子时，等位基因A与a的分开时期是_，F1中能稳定遗传的个体占_，F1中基因型为AABb的几率是_。(4)在番茄地里发现一株异常番茄，具有较高的观赏价值，采用_方法可获得大量稳定遗传的幼苗。(5)番茄叶片内的维管束鞘细胞不含叶绿体。若用14CO2饲喂番茄叶片，光照一段时间后，放射性14C最先出现在_化合物。答案(1)AaBbaaBb(两者顺序不限)(2)发生了基因突变(3)减数第一次分裂后期1/41/8(或2/16)(4)植物组织培养(茎尖培养)(5)三碳18蚕豆染色体2n12，蚕豆根尖在19条件下，一个细胞周期所占的时间为19.3小时。大多数致癌物质都能提高生物的突变频率，吸烟者容易患肺癌，其发病率是不吸烟者的10.8倍。生物教师为了让学生直观地认识到烟草浸出液能引起真核细胞染色体结构畸变，需要在课前制作植物根尖细胞的临时装片进行观察。现有放在蒸馏水培养皿中培养的100粒正待萌发的蚕豆种子和完备的设备及实验药品，请你帮助老师完成上述实验的课前准备。(1)实验原理：_。(2)主要的实验步骤是：_；_。(3)蚕豆具有主根，为了得到更多的蚕豆根尖材料，你可采取什么作法？_。(4)本实验的材料在烟草浸出液中培养，至少要有1820小时后经固定染色体才可能观察到有畸变染色体的分裂细胞。请你设计怎样能确定出这种“致畸培养液”有害物质(以烟头数计)的最低浓度值的实验方案？_。(5)求异思维：你认为老师的这个实验能说明吸烟可能导致人患癌症吗？请说明理由。_。(6)自主探究：给你这些蚕豆种子你还可以进行什么科学研究？(根据你选的研究课题完成如下问题) 科学研究一定要有目的，你的研究目的(即课题)是_。你这一课题的实验原理是_。完成这一研究所需要的仪器和药品：省略(在下面你的设计方案里提到主要的即可)设计方案是：_。答案(1)烟草中某些化学物质可引起染色体畸变(或结构变异)(2)将蚕豆分成两等份，一份继续在蒸馏水中培养，另一份在烟草浸出液中培养把以上蚕豆根尖制成临时装片(3)切断主根，促使蚕豆长出更多的侧根(4)将浸有不同烟头数的等量浸出液制成一套具有一定浓度梯度的培养液若干个，将等量蚕豆芽分别放入培养即可(5)一种观点：能。因为人和蚕豆都属于真核生物，他们致癌的原理相同。另一种观点：不能。因为老师用的是植物的细胞，而不是人的细胞，它们毕竟是有差异的(6)根据学生的答案酌情给分，比如可以用它来探究种子萌发的条件、呼吸作用的条件或产物、观察蚕豆叶的横切面或气孔，或遗传实验，生理学(光合作用的条件或影响因素等)。解析从题目中的信息“大多数致癌物质都能提高生物的突变频率”，归纳出烟草中某些化学物质可引起染色体畸变的原理，根据这一原理得出，有无烟草中的化学物质是实验设计方案中的变量。而确定“致畸变培养液”有害物质的最低浓度值的方案中的变量是不同烟头数的等量浸出液。 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