牛津小学英语3B教案.doc

.
Unit 1 My school bag
主备教师：王粉

教学内容：.
A.   字母Aa Bb要求“四会”。
B.    词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C.   日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s …… Come here……
D.   歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：
编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：
1、          能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .
2、          能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .
3、          能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s …… Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、          能正确理解、运用介词in和on .
5、          会唱歌曲A B C song .
教学重点：
见教学要求：1、2。
教学难点：
见教学要求2、3、4。

整理doc
.
教学安排：
第一课时：A部分第1、2幅图。B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .
第二课时：A部分第3、4幅图。B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .
第三课时：C、D部分。
第四课时：E部分，并完成WB。
教具准备：图片（文具类及人物Gao Shan.Yang Ling）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。
The first period
Teaching Contents:
A.   Vocabulary : a tape ,a knife ,a crayon, a school bag .
B.    Patterns :  What’s this /that in /on the ……?
Teaching Aims:
1、能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语Come here .
2、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the ……?并能用It’s ……回答。
Teaching steps:
A. Review and study .    a. 学习新短语come here……           (师手拿教具进入教室)：Come here ,…… close the door ,please .           (生关好门以后，师道谢：Thank you ).           生跟师学说：Come here.
b.Greetings:
c. 认识本册教材中将要出现的人物，注意人物衣着的变化，并认识两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同。
d. 回顾上学期所学的一些单词（形式自便）。
B．Presentation and practice .
1.介绍句型What’s that/this in/on the ……?      a.区别this和that。      借助实物和图片，引导学生说This is ……That’s ……e.g. Ss: This is a desk /That’s a pencil sharpener .
b. Ss learn to say : What’s this /that?It’s ……      借助上学期所学文具类单词，如pen ,ball pen等。
c. The Ss learn to say :What
整理doc
.
’s this/that in /on the ……?
把文具放在书book ,desk, pencil box上面或里面，让学生区别in和on .
d. Practice .
e.Play a game : Touch and guess .
e.g S1: What’s on the desk?
   S2: (被蒙上双眼) It’s a ……
      S1: Yes /No .
2.过渡学习新单词：a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .
a.      在游戏中，放入knife或其它让生猜是什么，引入新单词学习。
b.     The Ss look and learn : tape ,knife ,crayon ,school bag .
Spell : t-a-p-e tape .
         k-n-i-f-e knife .
c.     Sing a song : tape ,tape ,tape.
把四个新单词编成儿歌，调用《小星星》
d. Drill: 连锁操练。
S1：What’s in my pencil box ?
S2: It’s a …
S1: Yes/No ,it’s a ……
S2: What’s in my pencil box ?
S3: It's a ……
S2:Yes/No ,It’s a ……
S3: What’s in my pencil box ?
……
C. Learn to say .
1.     写出课题：Unit 1 My school bag .
2.     出示教学挂图，认识人物Gao Shan , YangLing
3.     Discuss: What’re they saying ?
注意纠正： in  和on .
4.     Listen to the tape and try to imitate .
5.
整理doc
.
     Action .
Group work (小组内交流，运用新知)
D．END。
Design :
Unit 1 My school bag .
What’s this/that on /in the desk?
        图片       a tape .
It’s    图片        Knife .
图片　　　Crayon
图片　　　School bag .
教学反思：

The second period
Teaching Contents :
A.   Vocabulary : a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train.
B.    Patterns :What’s this/that in English ? Oh ,I see.
Teaching Aims:
1.     能听懂、会说表示文具或玩具的单词（见上）及短语Oh ,I see ,Excuse me .
2.     能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in English? 学会交际。
Teaching Steps :
Step1 Free talk and motivation .
1.     Sing a song : tape ,tape ,tape .
2.     Free talk .
T&S.  S&Ss:  Good morning .How are you ? Look at my coat .Let’s go to the  park .What’s this in your desk?……
3.     英汉对照：in in in  在里面。  （口水歌） on on on  在上面。
4.
整理doc
.
     Listen and do .( 听指令摆东西)
There is a tape on the desk .
There is a knife in the book .
……
Step2 Presentation .
1.     The T shows the teaching picture. (A 部分第 3、4 幅画)     The Ss discuss: What’re they saying ?( Ss 有可能说上上一节所学的句型 ： What this on the desk? )
2.     Listen to the tape and try to say something .
3.     Listen and say .(学生和录音一问一答，完成对话)Tape : Excuse me , Wang Bing, What’s this in English ?Ss: It’s a knife .Tape: Thank you .Tape: What’s that in English ?Ss: It’s a crayon .Tape: Oh ,I see .
4.     Learn to say : What’s this/that in English?T&Ss,    S&Ss  practice ,利用所学单词。S&T practice 进入本课新单词学习：a storybook ,a copybook,a stapler ,a toytrain.Check.T ask S: What’s this/that in English?S answers : It’s a storybook/……T: Oh ,I see.
5.     Listen and try to imitate .
Step3  Consolidation .
1.     Sing: tape ,tape ,tape .
2.     Listen : A B C song .
Step4 Consolidation .
1.     Listen to the tape.
2.     Try to read the dialogue .
3.     Talk with your friends .
Step5 Oral work .
(见练习册P3 ，把题目变一下：Ask and answer .)
e.g .T: What’s that in the book ?
S: It’s a pen .
      Step 6 END .
 Design :

整理doc
.
                            Unit 1  My  school bag
What’s this /that in English ?
                            图片         storybook
                            图片         copybook
      It’s a               图片         stapler
                            图片         toy train
Phonetic  symbol:
school bag [sku:l] [bAg]     crayon    [5krei[n] tape[teip]  knife [naif]    storybook [5stR:rIbUk] copybook [5kRibUk]  toy train [tRi][trein]  stapler [ 5steipl[]  excuse [iks5kjU:s]
教学反思：

The third period
Teaching Contents :
C  Look and say : What’s this /that on ……?
D  Look , read and write: What’s this /that in English ?
     Aa    Bb        It’s ……
Teaching Aims :
1.     能正确地听、说、读、写字母Aa Bb.
2.     能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this /that on ……?What's this /that in English ? It's ……
3.     能正确使用礼貌用语Excuse me .
Teaching Steps :
Step1  Free talk and motivation .
1.     Sing a song “ Hello!How are you ?”
2.     Greetings :
3.
整理doc
.
     Free talk .
以How are you ?展开对话，一直引到本课句型What’s this on the desk?/What’s in your desk ?
      大量复现Book 3A 中的物品。
      4．Review the new words: a school bag ,a crayon ,a copybook ,a storybook ,a tape ,a toytrain ,a stapler ,a knife .
        Play a game “心灵感应.” Guess,What am I thinking about ?(猜老师心里在想什么单词)？
      Step 2 Look and say .
1.Group work .       以小组为单位模仿Learn to say 中的场景进行交际问答。
2．看图、讨论交流。
3．Check 抽查个别小组学生的问答、练习情况。
4．Action  个别表演（提醒学生注意使用Excuse me ）
Step 3   Presentation .
1.     Sing a song (Sing after the recorder ): ABC song .
2.     T出示字母A B 卡片。Who can tell me these ones /this one? Hands up if you know it .
3.     The Ss read the letters after the T.
4.     The Ss learn to write the letters : Aa ,  Bb .T: Be careful ! That’s a new letter .Watch how I write it . first ,the capital letter A( T在四线格中范写A)Ss  Learn to write “A.” by fingers .同法教授其它。
5.     The Ss take out pens and copybooks ,then write “Aa ,Bb .” neatly .
T 巡回检查。
Step 4  Work:  Copy the letters : Aa ,Bb .
Design :  Unit 1 My school bag .

Aa  Bb
教学反思：

整理doc
.

The fourth period
Teaching Contents :
E   Fun  house  
1.     Listen and circle .
2.     Play a game.
3.     Sing a song :  A B C song .
Work Book Unit 1.
Teaching Aims :
1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词与短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和交际用语。
3、会唱歌曲 A B C song .
Teaching Steps :
Step 1   Free talk and motivation .
1.     Greetings .
2.     Play games :  a. 图片快速闪动：What can you see ?            b. “心灵感应。”
3.     Free talk .What’s this on the desk ?
What’s that in your book ?Do you know What’s this in English ?
T&S     S&S.  
把字母Ａa Bb （的卡片）放在句中进行操练，既训练句型又复习字母，一举两得。
Step 2 Revision .
1. Think and guess .    T 出示图片，遮住大部分，让学生猜图上画的是什么：Guess  What’s it?           图片内容为文具、家具类（things for school ,things in a room ）
3.     复习 in ,on 的用法。
What’s in my hand?
What’s on my hand?
Step3  Listen and circle .
1.
整理doc
.
     Listen to the tape and circle what have you heard ?
2.     Check the answers .
Step 4 Play a game : What's in my school bag ?
1.示范问答：　T ask  S: What's in my school bag ?                   S answer T:  It’s a crayon .
2. Group work .
Step5 Sing a song .
1.      Listen to the tape : A B C song .
2.      Sing after the tape .
3.      Sing together .
Step 6 Work book .
教学反思：

Unit 2  Yes or no .
主备教师：王粉
教学内容：
Ａ、字母Ｃc ,Dd 要求“四会”。
Ｂ、词汇（六个日常用品类单词）要求“两会”。
Ｃ、日常交际用语：May I come in ?Come in , please . Is this /that ….Yes, it is ./No ,it isn’t .It’s ……/What a nice ……! Can I have a look ? Sure . Here you are .要求“两会”。
Ｄ、歌谣：It’s his key . 会诵读。
教材简析：
本单元在What’s this /that ?的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Is this/ that ……? 去确认周围的常见的事物。为配合 “认物”这一功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。应注意的是，问句中的this 或that 在回答时要用it 替代，以避免重复。
教过May I come in ?后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用
整理doc
.
“May I come in ?”　代替汉语的“报告”，教师也应用Come in ,please .回答。
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Ｃc 和Ｄd .
能听懂、会说日常用品类单词 a fridge ,a bed ,a computer ,a camera, a radio ,a watch , a key ，a clock.
能听懂、会说日常交际用语May I come in ? Come in Please .Is this /that ……? Yes ,it is /No ,it isn’t . It's ……What a nice ……!  Can I have a look? Sure ,Here you are .
能背诵歌谣It’s his key .
能掌握sure 的正确发音。
教学重点：
见教学要求：1、2、3。
教学难点：
见教学要求2、3、5。
教具准备：
图片（日常生活用品及人物Nancy , Gao Shan ）磁带、录音机、挂图、实物等。
教学安排：
第一课时： A部分第1、2 幅图，B部分单词 a watch ,a radio, a camera ,a computer .
第二课时： A 部分第3、4 幅图，B部分单词  a clock ,a key .
第三课时： C 、D 部分和歌谣。　
第四课时： E部分，并完成 Workbook.

The first period
教学内容：
单词：a watch ,a radio ,a camera, a computer.
句型：What a nice …?May I come in?Come in ,please .Is this …?Yes ,it is /No, it isn’t .It’s ……
教学要求：

整理doc
.
能听懂、会说表示日常生活用品的单词 （见上）。
能听懂、会说日常交际用语What a nice ……! May I come in?Come in ,please . Is this ? Yes ,it is / No ,it isn’t . It’s ……
教学进程：
A、 Free talk and motivation .

1. Let’s sing a song : A B C song .
2.师生问候： Good morning /afternoon .How are you ?
3.指着室内物品用 What’s this /that (in the pencil-box /on the desk)? It’s ……What’s this /that in English ? It’s …… 与学生互相问答。（复习Unit 1 中的单词 ）
4．拿出人物图片以Who is he /she ? He is /She is ……介绍Nancy .Gao Shan.WangBing ,Yang Ling .
B、Presentation and practice .
1. 介绍生词： a watch ,a radio ,a camera ,a computer .

a. 教师出示一个包，把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一摸 ，猜一猜 ，指名上台摸，教师问What’s in my bag ? It’s ……或问What’s this in English ? 这样逐一学习上面四个单词　，教师读，开火车，拼读。

如：　radio     r-a-d-i-o  radio
  watch    w-a-t-c-h  watch
  camera   c-a-m-e-r-a   camera
b. Sing : radio, watch ,camera ,radio,watch ,camera .(配上Ｈello! How are you?的曲子)

　com ,com ,computer, com ,com ,computer 同上。
      ２．介绍句型：　Ｍay I come in ? Come in ,please.
指名去办公室拿一东西，学生回来“报告”，教师告诉他说“May I come in ?”　教师和全体学生示意叫他进教室，同时说：Come in ,please .
教师或学生故意走出教室再回来，来操练这个句型。
３．介绍句型：　Is this
整理doc
.
……?Yes ,it is ./No ,it isn’t .It’s ……
a.　教师拿着一本书问：Is this a book ?  重复两次，示意学生用Yes ,it is .再拿其他东西反复练几次。
b. 　教师拿着一本抄写本问：Is this a book ?引导学生用No ,it isn’t .It’s a copybook .再利用才学的单词练习。
c.　编歌谣。（打上节拍）

如：Is this /a telephone ? Yes ,it is .

    Is this /a book ? No ,it isn’t ,It’s a /copybook .等。
      ４．介绍What a nice …..!
出示一学生文具盒，教师赞美：How nice ! 学生还会用It's nice /pretty /smart .教师引导学生用What a nice pencil box ! 表示赞美惊讶之情。
学生出示所带的物品watch ,radio ,camera .教师或学生用What a nice ……! 赞美。
５．Play a game .摸  猜。
e.g  Sa 摸：Is this ……? Sb : Yes ,it is /No , it isn’t.
C、Learn to say .
听录音，跟读。
同位练习对话，指名戴人物头饰对话。
分组对话。
Ｄ、Homework .

　听录音对话内容，教会父母４个单词　。
Ｅ、ＥＮＤ　。
板书设计：
      Unit  2  Yes or no  
Is this ……?
Yes ,it is /

整理doc
.
                            图１　　　watch .
No ,it isn’t .It's a…… 图２　　　radio
                            图３　　　camera
                            图４　　　computer
教学反思：

The second period
教学内容：
A.词汇：a clock ,a key .
B.句型：Is that ……?Yes ,it is ./No ,it isn’t .It’s …… Can I have a look ? Sure ,Here you are .
教学要求：
能听懂、会说表示日常生活用品的单词 。（见上）
能听懂、会说日常交际用语Is that ……? Can I have a look ?Sure ,Here you are .
教学进程：
Step 1 Free talk  and  motivation .
Sing a song : A B C  song .
说歌谣：radio ,watch ,camera (再重复一遍)，com , com , computer , com ,com ,computer .(同上)。
Ask and answer . (师生对话，生与生对话。)

T:Is this a radio? S1:Yes ,it is .

T:Is this a watch ?S1: No ,It isn’t ,It's a camera .

T:Can I have a look ?(师做出看的动作)S1: Sure ,Here you are .教读：Can I have a look ?
教师拿照相机、手表等问：What
整理doc
.
’s this in English ? 生答It’s camera /watch ……
Step2   Presentation  and practice .
教学句型Is this /that ……? Yes ,it is ./No ,it isn’t .It's …… Can I have a look ?Sure ,Here you are .
Step 3 Learn to say .
出示A部分挂图，看图听课文录音，教师指出一般疑问句用升调读，Is this /that ……? 问句中的this 或that 在回答时要用it 替代避免重复。
学生逐句跟读录音。
学生表演对话。
Sing a song : 配上《Hello!How are you ?》的调子。Is this a telephone ? Yes ,it is .What a nice telephone .Is that a radio ? No ,it isn’t .It's a camera .Can I have a look ? Sure .Here you are .(每句唱两遍)
Step 4 Homework .
听读A、B 部分各3 遍， 和父母对话练习。
Ｓtep 5 End
Sing 《Goodbye 》
板书设计：
Unit 2 Yes or no .
      Is that ……?
                                             图１　key
      No , it isn’t ,It’s ……
                                             图２　clock .
      Can I have a look ?
      Sure ,Here you are .  
教学反思：

整理doc
.
The third period
教学内容：
Ｃ部分 Look and say : Is this /that ……? Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice/pretty !Can I have a look ?Sure .
D 部分 Look ,read and write .Cc Dd .
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Ｃc Dd.
能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Is this /that……?Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice /pretty ! What a nice ……Can I have a look ? Sure ,Here you are . 等。
学说歌谣It’s his key 。
教学进程：
Step 1 Free talk and motivation .
Sing a song : 《Hi ,Nancy 》
Greetings .
Who’s on duty? (学生自我介绍)
Free talk .
教师引导学生用“What’s this /that? What’s this /that in English ?What this /that on /in  the desk /book ……等句式进行对话练习。大量运用学习用品和简笔画的图片。
5．复习单词（1、2单元）
a.开火车认读。
b.教师小声说单词，学生大声说。
c. Draw and guess .

Step 2  Look and say
Group work .

以小组为单位模仿Look and  say  中的场景进行交际问答。教师与一名学生示范第1幅图对话。
学生看图讨论练习其余幅图对话。
指名个别小组练习对话。
学生表演（注意用上以前学的礼貌用语）
Step 3 创设真实情景让学生上台对话练习。
Step 4 Presentation .
Say a rhyme
整理doc
.
“It's his key .”放录音，让学生看图听歌谣，说说歌谣大意，跟读1 遍。
学习字母Cc Dd.
复习字母Aa Bb 指名读听写。
领读字母 C c   D d.
指导范写。Cc Dd 学生书写。
编字谜Cc 大鱼吃小鱼，Dd 肚子对肚子。
学生书写：（Let’s copy the letters ） 教师巡视指导。
 Step 5  Home work .
Read and write the letters “ Aa-Dd.”
听读Unit 2 ,  A B 部分和歌谣。
Step 6 Sing a song 《Goodbye 》
板书设计：
Unit 2  Yes or no      Cc     Dd
附： Phonetic symbol:

clock [klRk]  computer [k[m5pjU:t[]  camera [5kAm[r[]  watch [wRtF] radio [5reIdi[U] key [ki:]sure[FU[]
教学反思：

The fourth period
教学内容：
1．E  Fun house : (1) Listen and judge ; (2) Think and guess . (3)Say a rhyme “It’s his key .
整理doc
.
”
2.Work Book   Unit 2
教学要求：
能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。
能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。
能背诵歌谣It’s his key .
教学进程：
      Step 1  Free talk and motivation .
Greetings .
Play games:  
a .图片快速闪动：What can you see ?
b.Whispers ( 耳语)耳语传说单词。
c.“心灵感应”
Free talk (实物、图片、字母卡)
a. 出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型：What’s this im English ?It’s …… Is this /that ……?  Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……  What's this /that on /in the desk ……?
T&S    S&S  
b. 利用图片和字母卡操练以上句型。
c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。
Step 2  Revision .
1.Think and guess (