第二讲职业生涯发展理论.ppt

LOGO第二章第二章职业生涯生涯发展理展理论Page 2生生活着活着涯涯边际“生涯生涯”一生的一生的轨迹迹Page 3游游戏之我的生命之我的生命线生命生命线是你我都有的是你我都有的东西，人手一份，不多不西，人手一份，不多不少。人少。人间有多少条性命，就有多少条生命有多少条性命，就有多少条生命线。生命。生命线就是每人生命走就是每人生命走过的路的路线。这个游戏就是画出你人生的路线图Page 4我的生命我的生命线线请备好一好一张洁白的白的纸。还请备一枝一枝红蓝铅笔。彩笔。彩笔也行，笔也行，须一枝一枝较鲜艳，一枝，一枝较暗淡。要用暗淡。要用颜色色区分心情。先把白区分心情。先把白纸摆好，横放最好，写有好，横放最好，写有“的生命的生命线”Page 5我的生命我的生命线线在在纸的中部，从左至右画一道的中部，从左至右画一道长长的横的横线然后然后给这条条线加上一个箭加上一个箭头，让它成它成为一条有方向的一条有方向的线。请你按照你你按照你为自己自己规定的生命定的生命长度，找到你目前所在的那度，找到你目前所在的那个点。个点。出生0预测死亡年龄Page 6我的生命我的生命线线请在你的在你的标志的左志的左边，即代表着，即代表着过去去岁月的那部分，把月的那部分，把对你有着重大你有着重大影响的事件用笔影响的事件用笔标出来。出来。注意，如果你注意，如果你觉得是件快得是件快乐的事，你就用的事，你就用鲜艳的笔来写，并要写在生的笔来写，并要写在生命命线的上方。如果你的上方。如果你觉得快得快乐非凡，你就把非凡，你就把这件事的位置写得更高些。件事的位置写得更高些。如果你如果你觉得是不快得是不快乐的事，你就用暗淡的事，你就用暗淡颜色的笔，写在生命色的笔，写在生命线的下方，的下方，越痛苦的事情，越在生命越痛苦的事情，越在生命线的相的相应下方很深的陷落下方很深的陷落处留下留下记载。07520我考上了大学我的好朋友背叛了我Page 7我的生命我的生命线线你要看一看，数一数，在影响你的重大事件中，你要看一看，数一数，在影响你的重大事件中，位于横位于横线之上的部分多，之上的部分多，还是位于横是位于横线之下的之下的部分多？上升和陷落的幅度怎部分多？上升和陷落的幅度怎样？Page 8我的生命我的生命线线我们将进入将来时Page 9我的生命我的生命线线在你的坐在你的坐标线上，把你上，把你这一生想干的事，比如一生想干的事，比如挣多少多少钱、住什么、住什么样的的别墅、香墅、香车美女、美女、职业生涯、个人情趣等生涯、个人情趣等等都等都标出来。如果有可能尽量把出来。如果有可能尽量把时间注明。注明。视它它们带给你你的快的快乐和期待的程度，和期待的程度，标在在线的上方。如果它是你的的上方。如果它是你的挚爱，就就请用用鲜艳的笔墨，高高地填写在你的生命的笔墨，高高地填写在你的生命线最上方。最上方。当然，在将来的生涯中，当然，在将来的生涯中，还有挫折和困有挫折和困难，比如，比如职场或事或事业方面可能出方面可能出现的挫折、失的挫折、失业等，不妨一一用黑笔将等，不妨一一用黑笔将它它们在生命在生命线的下方大略勾勒出来，的下方大略勾勒出来，这样我我们的生命的生命线才才称得上完整。称得上完整。Page 10我的生命我的生命线线你要看看你你要看看你亲手写下的手写下的这些事件，是位于些事件，是位于线的上半部分的上半部分较多多还是下半部分是下半部分较多？也就是多？也就是说，是快，是快乐的的时候比候比较多，多，还是痛苦的是痛苦的时候候比比较多？多？Page 11我的生命我的生命线线如果你的生命如果你的生命线上所上所标示的事件，大部分都在示的事件，大部分都在水平水平线以下，那么，是否可以考以下，那么，是否可以考虑调整一下自整一下自己看世界的眼光？你己看世界的眼光？你对未来的估未来的估计是不是太幽是不是太幽暗了一些？如果是，你暗了一些？如果是，你对你的情况是否你的情况是否满意？意？Page 12我的生命我的生命线线如果你的所有事件都如果你的所有事件都标在了水平在了水平线之上，也并非之上，也并非就是一味就是一味值得恭得恭贺的事情。的事情。承承认自己的局限，承自己的局限，承认人生是波人生是波澜起伏的起伏的过程，接程，接纳自己的悲哀和沮自己的悲哀和沮丧，都是正常生活的一部分分，都是正常生活的一部分分，犹如黄犹如黄连和甘草，都是医病的良和甘草，都是医病的良药。Page 13我的生命我的生命线线以前的事已以前的事已经发生生过了，哪怕是再可怕的事件，了，哪怕是再可怕的事件，已已过去。你不可改去。你不可改变它，能它，能够改改变的是我的是我们看待看待它的角度。一个人的成熟度，在于它的角度。一个人的成熟度，在于这个人治愈自个人治愈自己己创伤的程度。的程度。过去是重要的，但它再重要，也去是重要的，但它再重要，也没有你的此刻重要。没有你的此刻重要。活在当下，活在此时此刻 Page 14我的生命我的生命线线我我现在画出了自己的生命在画出了自己的生命线规划划蓝图，以后以后还会不会会不会变化呢？化呢？眺望永远是需要的，改变也是需要的。不要因为将来的改变，而不肯在今天做出决定 Page 15我的生命我的生命线线生命最宝生命最宝贵之之处，并不在它的，并不在它的长度，而在它度，而在它的广度和深度。如果我的广度和深度。如果我们能很精彩地能很精彩地过好每一好每一分分钟，那么，那么这些分些分钟的的总和，也必定精彩。和，也必定精彩。生命生命线不是掌握在不是掌握在别人手里，它只有一个人手里，它只有一个主人，就是你自己。无主人，就是你自己。无论你的生命你的生命线是是长是短，是短，每一笔都由你来涂画。每一笔都由你来涂画。Page 16n什么什么动物早晨用四条腿走路，中午用物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？两条腿走路，晚上用三条腿走路？Page 17人生人生0岁出出场，10岁快快乐成成长，20岁为情彷惶，情彷惶，30岁基本定向，基本定向，40岁拼命打拼命打闯，50岁回回头望望，望望，60岁告老告老还乡，70岁搓搓麻将，搓搓麻将，80岁晒晒太阳，晒晒太阳，90岁躺在床上，躺在床上，100岁挂在挂在墙上上Page 18金斯伯格金斯伯格职业意意识发展展过程理程理论n幻想期幻想期（411411岁）n尝试期期（11171117岁）兴趣趣阶段、能力段、能力阶段、段、价价值观阶段、段、综合合阶段段n现实期期（1717岁 ）试探探阶段、具体化段、具体化阶段、段、专业化化阶段段Page 191成成长、幻想、探索、幻想、探索阶段段(0-21岁）n角色：学生、角色：学生、职业工作的候工作的候选人、申人、申请者者n主要任主要任务：（1）发展和展和发现自己的需要和自己的需要和兴趣，趣，发展和展和发现自己的能力和才自己的能力和才干，干，为进行行实际的的职业选择打好基打好基础；（2）学）学习职业方面的知方面的知识，寻找找现实的角色模式，的角色模式，获取丰富信息，取丰富信息，发展和展和发现自己的价自己的价值观、动机和抱机和抱负，做出合理的受教育决，做出合理的受教育决策，将幼年的策，将幼年的职业幻想幻想变为可操作的可操作的现实；（3）接受教育和培）接受教育和培训，开，开发工作世界中所需要的基本工作世界中所需要的基本习惯和技能。和技能。在在这一一阶段所充当的角色是学生、段所充当的角色是学生、职业工作的候工作的候选人、申人、申请者。者。施恩的施恩的职业生涯生涯发展展阶段理段理论Page 202查看工作世界（看工作世界（16-25岁）n角色：角色：应聘者、新学聘者、新学员n主要任主要任务：首先，首先，查看看劳动力市力市场，谋取可能成取可能成为一种一种职业基基础的第一的第一项工作；其次，个人和雇主之工作；其次，个人和雇主之间达成正式可行的契达成正式可行的契约，个人成，个人成为一个一个组织或一种或一种职业的成的成员。施恩的施恩的职业生涯生涯发展展阶段理段理论Page 213基基础培培训（16-25岁）n角色：角色：实习生、新手生、新手n主要任主要任务：已：已经迈进职业或或组织的大的大门。此。此时主要任主要任务已是了已是了解、熟悉解、熟悉组织，接受，接受组织文化，融入工作群体，尽快取得文化，融入工作群体，尽快取得组织成成员资格，成格，成为一名有效的成一名有效的成员；二是适；二是适应日常的操作程序，日常的操作程序，应付工作。付工作。施恩的施恩的职业生涯生涯发展展阶段理段理论Page 224早期早期职业的正式成的正式成员资格格（17-30岁）n角色：取得角色：取得组织新的正式成新的正式成员n主要任主要任务：（1）承担）承担责任，成功的履行与第一次工作分配有关的任任，成功的履行与第一次工作分配有关的任务；（2）发展和展示自己的技能和展和展示自己的技能和专长，为提升或提升或查看其他看其他领域的横域的横向向职业成成长打基打基础；（3）根据自身才干和价）根据自身才干和价值观，根据，根据组织中的机会和中的机会和约束，重估当束，重估当初追求的初追求的职业，决定是否留在，决定是否留在这个个组织或或职业中，或者在自己中，或者在自己的需要、的需要、组织约束和机会之束和机会之间寻找一种更好的配合。找一种更好的配合。施恩的施恩的职业生涯生涯发展展阶段理段理论Page 235职业中期中期（25岁以上以上）n角色：正式成角色：正式成员、任、任职者、者、终生成生成员、主管、主管、经理等理等n主要任主要任务：（1）选定一定一项专业或或进入管理部入管理部门；（2）保持技）保持技术竞争力，在自己争力，在自己选择的的专业或管理或管理领域内域内继续学学习，力争成力争成为一名一名专家或家或职业能手；能手；（3）承担）承担较大大责任，确任，确实自己的地位；自己的地位；（4）开）开发个人的个人的长期期职业计划。划。施恩的施恩的职业生涯生涯发展展阶段理段理论Page 246职业中期中期（35-45岁）n角色：正式成角色：正式成员、任、任职者、者、终生成生成员、主管、主管、经理等理等n主要任主要任务：（1）现实的估价自己的的估价自己的进步、步、职业抱抱负及个人前途；及个人前途；（2）就接受）就接受现状或者争取看得状或者争取看得见的前途做出具体的前途做出具体选择；（3）建立与他人的良）建立与他人的良师关系。关系。施恩的施恩的职业生涯生涯发展展阶段理段理论Page 257职业后期后期（40岁以后直到退休以后直到退休）n角色：骨干成角色：骨干成员、管理者、有效、管理者、有效贡献者等献者等n主要任主要任务：（1）成）成为一名良一名良师，学会，学会发挥影响，指影响，指导、指、指挥别人，人，对他人承担他人承担责任；任；（2）扩大、大、发展、深化技能，或者提高才干，以担展、深化技能，或者提高才干，以担负更大范更大范围、更、更重大的重大的责任；任；（3）选拔和培养接替人拔和培养接替人员；（4）如果求安）如果求安稳，就此停滞，就此停滞，则要接受和正要接受和正视自己影响力和挑自己影响力和挑战能能力的下降。力的下降。施恩的施恩的职业生涯生涯发展展阶段理段理论Page 268衰退和离衰退和离职阶段段（40岁以后直到退休以后直到退休）n角色：骨干成角色：骨干成员、管理者、有效、管理者、有效贡献者等献者等n主要任主要任务：一是学会接受一是学会接受权力、力、责任、地位的下降；二是基于任、地位的下降；二是基于竞争力和争力和进取取心下降，要学会接受和心下降，要学会接受和发展新的角色；三是培养新的工作以外的展新的角色；三是培养新的工作以外的兴趣、趣、爱好，好，寻求新的求新的满足源；四是足源；四是评估自己的估自己的职业生涯，着手生涯，着手退休退休。施恩的施恩的职业生涯生涯发展展阶段理段理论Page 279离开离开组织或或职业-退休退休主要任主要任务：（1）适）适应角色、生活方式和生活角色、生活方式和生活标准的急准的急剧变化，保持一种化，保持一种认同感，同感，适适应角色、生活方式和生活角色、生活方式和生活标准的急准的急剧变化；化；（2）保持一种自我价）保持一种自我价值观，运用自己，运用自己积累的累的经验和智慧，以各种和智慧，以各种资源角色，源角色，对他人他人进行行传、帮、帮、带。施恩的施恩的职业生涯生涯发展展阶段理段理论Page 28罗宾斯的斯的职业生涯生涯阶段理段理论Page 29Page 30舒伯的舒伯的职业生涯生涯发展展阶段理段理论n成成长阶段段(0-14岁)身心成身心成长1.幻想期（幻想期（10岁之前）之前）2.兴趣期（趣期（11-12岁）3.能力期（能力期（13-14岁）n探索探索阶段段(15-24岁)自我概念的形成，角色自我概念的形成，角色尝试1.试验期（期（15-17岁）2.转变期（期（18-21岁）3.尝试期（期（22-24岁）Page 31舒伯的舒伯的职业生涯生涯发展展阶段理段理论n建立建立阶段段(25-44岁)确定位置，确定位置，稳固并上固并上进1.尝试期（期（25-30岁）2.稳定期（定期（31-44岁）n维持持阶段段(45-65)维持地位并面持地位并面临挑挑战n衰退衰退阶段段(65以后）以后）退休并退休并发展新的角色展新的角色Page 32人一生有几种角色？每种角色延人一生有几种角色？每种角色延续的的时间？n孩子（孩子（50-60年）年）n学生（学生（50-60年）年）n休休闲者（者（70年）年）n公民（公民（60年）年）n工作者（工作者（40年）年）n持家者（配偶、父母、祖父母）（持家者（配偶、父母、祖父母）（50-60年）年）Page 33 舒伯的生涯彩虹舒伯的生涯彩虹图理理论人人们同同时在不同在不同的空的空间里扮演不同里扮演不同的角色；所有的角的角色；所有的角色都彼此互相影响。色都彼此互相影响。Page 34学学员分享分享Page 35家庭是工作家庭是工作坚坚强强的后盾，也是的后盾，也是拥拥有有优优秀子女的保障！秀子女的保障！Page 36LOGO谢谢！