六年级语文上册第七组22跑进家来的松鼠教案2新人教版.docx

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精选范本 22*、跑进家来的松鼠科目语文年级六班级时间课题 22*、跑进家来的松鼠（知识能力品德）教学目标有感情地朗读课文。理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。（重点、难点）教材分析理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。板书设计示意图 22*、跑进家来的松鼠贮藏冬粮三件趣事晾蘑菇松鼠可爱垫窝家人喜爱教具学具教法选择时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程一、从题入手，了解大意 1.板书课题，齐读课题。 2.提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……） 3.预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。）二、根据提示，拟订提纲 1.读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 2.指导学生拟订自学提纲。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）三、指导阅读，体会情感 1.快速浏览课文，根据提纲自学课文。 2.分组交流学习情况。 3.集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）根据学生回答相机指导朗读。四、朗读深化，学习表达方法 1.快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。 2.交流作者表达方法。（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。） 3.根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）教学后记科目语文年级六班级六（1）班时间 2009年8月4日课题 23、最后一头战象（知识能力品德）教学目标会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。（重点、难点）教材分析学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。板书设计示意图 23、最后一头战象威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀教具学具教法选择时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程一、复习导入，交流对大象的了解 1.孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言） 2.是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。 3.齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。 4.再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程在就自己去找答案吧。二、速读课文，了解大意 1.快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。 2.学生阅读后解决简单的问题。 3.指名说一说课文写了战象的那些事情。根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。三、再读课文，理解字词，扫除障碍 1.默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。 2.生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？） 3.交流自己喜欢的句子。 4.自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。四、作业设计： 1.继续朗读课文。 2.抄写文中的生字和词语。教学后记 .

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