核心素养下小学数学信息技术高效课堂的构建方法.pdf

核心素养下小学数学信息技术高效课堂的构建方法顾顺(临泽县五三小学,甘肃张掖 )摘要:核心素养背景下小学数学教学中要合理地运用信息技术,改变传统的课堂氛围,创新课堂教学形式和模式,并且要做到课堂氛围活跃,这样可以构建更高效的课堂.本文是针对核心素养下小学数学信息技术高效课堂的构建方法进行分析,为教学工作开展提供更多的参考,希望能够提高教学质量.关键词:核心素养;小学数学信息技术;高效课堂;构建方法核心素养下小学数学教学中要合理地运用现代化技术,这样可以满足课堂构建要求,解决课堂中存在的问题.小学数学教学中运用信息技术能够创新教学模式,尤其是数学知识体系比较庞大,若是对于数学知识的讲解不足,就有可能会导致学生无法理解,教学效果也会受到影响.小学数学教学中要多运用多媒体等设备,这样可以节约更多时间,提高教学质量和效率,锻炼学生的逻辑思维,让学生有数学思维.一、核心素养内涵简述核心素养是在应试教育改革的基础上提出的教学模式,在教学工作开展中要以提高学生综合素养为主,调整教学模式和教学内容,让教师能够重视学生能力的培养,要贯穿宏观理念和教学目标,在教学实践中要遵循一条核心线路开展具体工作,并且要明确教育的方向,锻炼学生的品格.核心素养理念的提出是为了促进学生能力的提高,锻炼学生的自主能力,在培养学生的教学过程中要重视社会参与能力、实践能力和文化底蕴等多个方面,这样才能够培养更高素质的人才.核心素养培养能够锻炼学生的科学探索精神,让学生有创新能力,并且能够正确地面对生活,健康地成长,这对当前教学工作改革有重要的意义.二、小学数学课堂教学现状(一)教学目标忽视核心素养培养小学数学教学中教师忽视核心素养教育,在对学生教育教学的过程中以成绩为主,对于学生能力不够重视,因此很多学生都是以成绩提高为主,综合能力不强.很多家长都将教育工作交给学校,对学生的学习情况关注不足,这就导致学生能力无法得到锻炼,学生只会做题,不知道如何提高自身能力.信息技术在小学数学教学中运用只是为了锻炼学生的解题能力,对学生的数学思维能力、感知能力等认识不足,没有实现核心素养培养.(二)教学与信息技术融合不足小学数学教学中教师自身的经验比较少,很多教师不知道如何有效将信息技术与教学活动结合,导致教学活动是以教师为主导.小学数学教师对信息技术的融合只考虑学生的学习要求,对于学生好奇心和兴趣等认识不足,并且课堂氛围比较严肃,无法充分调动学生的积极性.(三)教学模式陈旧小学数学教学模式比较陈旧,对于学生的关注不足,很多学生无法跟上教师的思路,这就会导致学习被打断,影响学生理解数学知识.信息技术在教学中运用比较单一,并且由于播放视频、动画等时间比较多,因此教师对这些方法的运用比较少,无法满足教学要求,为了赶进度,往往不会充分地运用这些教学资源.教师的教学与信息技术结合不足,无法运用信息技术达到教学要求,尤其是很多知识的展示对教师能力要求比较高,资源查阅使用对教师能力要求也比较高,因此教师可能不清楚如何正确地使用相关资源.(四)学生主体地位不够明确小学数学教学中学生的主体地位并不明确,教师往往是按照自己的模式开展教学活动,无法做到以学生为中心开展教学活动.当前课堂是以教师为主导,教师有较高的地位,学生只能听从教师的指导.小学数学教师与学生之间的沟通互动比较少,并且学生比较惧怕教师,无法实现与教师的有效沟通.教师在运用信息技术的过程中也是按照以往的经验,并不会询问学生的需求,这就导致学生的主体地位被忽视.三、核心素养下小学数学信息技术高效课堂建构方法核心素养下小学数学教学中运用信息技术能够建立更高效的课堂,在教学中要合理地运用技术活跃学生的学习氛围,让学生更好地了解教学现状,可以提高学生感知力,培养学生的核心素养.(一)融合信息技术,强化学生感知力小学数学教学中要充分地考虑实际情况,结合信息技术开展具体教学活动,同时要强化学生的感知力,让学生对于数学信息有正确的认识.小学数学高效课堂构建,要让学生对于数学知识有一定的认识,将数学知识与生活联系在一起,这样可以更好地开展教学活动.运用信息技术能够贴近学生的生活,更好地锻炼学生的感知能力.如,轴对称知识教学中,教师可以利用信息技术展示一些图片、视频,通过这种方式让学生对于轴对称知识有正确的认识,通过对称和不对称建筑物的展示,让学生对于数学知识有深入的认识,将数学知识与教学工作联系在一起,这样能够让学生更好地掌握轴对称知识.教师在教学中需要锻炼学生的能力,在轴对称知识讲解中,可以让学生对轴对称和不对称知识有正确的认识,可以画出不同的图像让学生分辨.教师在让学生分辨轴对称图形后要激发学生参与教学的兴趣,利用多媒体构建高效的课堂,打开自己的心扉,这样可以活跃课堂氛围,还能够让学生自主地探索相关知识.教师在教学中需要主动地引导学生,拉近与学生之间的关系,这样可以引导学生学习知识,提高学生的感知力.(二)运用信息技术丰富教学情境核心素养背景下小学数学教学中要合理地运用信息技术开展教学活动,丰富课堂氛围,收集相关的信息开展教学活动,这样教学的素材也更丰富,这样可以满足教学要求,提高教学质量.数学教学中需要进行拟人化教学,尤其要通过少儿动漫等模式开展教学活动,因为学生对于视频知识更感兴趣,这样可以更好地开展教学活动,还能够丰富教学模式.可以通过动画视频讲解函数、公式,也可以运用小故事讲解运算过程,还可以通过跳远视频讲解角度和长度等知识.小学数学教学中要对相关信息进行分析,并且要播放学生感兴趣的视频,这样可以吸引学生关注,让他们在探究的过程中逐渐形成探索精神,对于生活中的场景也会更加关注.小学数学教学中采用信息技术,还可以通过图片、播放音乐等方式进行讲解,这样能够提高学生对课堂的兴趣,让他们能够更好地参与到课堂教学中.(三)运用信息技术培养学生的学习兴趣小学数学教学中要采取多种方法吸引学生兴趣,并且要结合数学游戏活动锻炼学生,让学生对于数学知识有正确的认识.数学知识教学中要合理地引入电子游戏帮助学生巩固所学的知识,并且做好记录,这样才能够帮助学生了解学习中存在的不足,让教师更有针对性地开展教学活动.教师将游戏运用到教学活动中,既能锻炼学生的核心素养,还能更好地完成教学任务.如在“方向与路线”的知识讲解中,可以让学生对电子屏幕中出现的地图进行研究,学生可以扮演交警、游客等角色,扮演交警的学生帮助一名游客后就得到分数奖励.由于地图比较复杂,学生在升级游戏的过程中就可以体会到游戏的乐趣,并能够更好地掌握相关知识.教师还可以让学生玩“守卫家园”游戏,学生扮演战士,敌军来袭,要想打败敌军,就要将乘除法算出来,如?等,只有得到准确的答案,才能够将敌军击败.通过这种方式,可以让学生更好地掌握乘除法的运算方法.(四)运用信息技术提高教学的直观性小学数学教学中要提高教学的直观性,在教学中可以通过微课和视频方式导入,这样可以提高课堂教学效果,还能够了解课堂教学的目标和任务.小学数学教学中,传统教学模式会导致学生的学习效果受到影响,学生在知识学习的过程中并不了解相关知识,只是按照教师的引导来学习,自主学习能力比较差.信息技术在数学教学中运用相对比较少,往往是采用静态幻灯片资源进行教学,在教学中只是对教材内容的重读,没有概括教学内容,这就导致学生的注意力无法被吸引.小学数学教学中将信息技术融入其中,采取多种形式开展教学活动,能够让学生熟悉掌握相关知识.微课在数学教学中的运用可以让学生提前预习相关知识,对第二天要学习的数学知识有正确的认识,这样也可以更好地开展教学活动.如,“生活中的数”课堂教学中可以为学生播放一个动画,通过这种方式将生活场景中的数字展示出来,这样可以 让学生对数 学知识 有 正 确 的 认 识.比如在教学中可以播放电视遥控器中的数字、钟表日历中的数字和交通红绿灯中的数字.教师在教学中可以结合生活中的数字进行分析,如一周有七天,五天上课两天休息,这些都是数字,这样能够让学生掌握生活中熟悉的数字.教师在教学中要鼓励学生掌握相关知识,在信息技术运用中可以让学生带着自己的思考进入学习状态,这样能够更好地开展教学活动.教师在教学中要充分地考虑实际情况,尤其是在讲解钟表知识时需要对时针、分针和秒针等速度进行分析,让学生对时间有一定的概念.教师可以播放钟表运动的轨迹,直观形象地展示数学知识,让学生对钟表运行有正确的认识.(五)创新教学策略,提高学生数学意识核心素养背景下小学数学教学中,要重视教学策略的创新,要锻炼学生数学思维,并且还应该丰富教学环节,引导学生参与其中.小学数学教学中通过信息技术辅助教学活动能够激发学生的学习兴趣,让学生能够自主探索创新认知活动,更好地探索数学知识.小学数学教学中教师要引导学生形成发散思维,举一反三,指导学生理解其中的知识,不被新的信息迷惑,要对同类型的题目进行讲解,这样可以更好地解答相关问题.小学数学教学中要提醒学生尝试多种解题思路,在练习的时候要根据小学生的数学水平进行分层教学,结合学生的学习能力讲解相关题目,提高整个班级学生的数学能力.教师在教学中不能仅仅使用刷题的方式进行练习,需要让学生对数学知识有正确的认识,在反复练习的过程中引导学生,锻炼其解答问题的能力,这样可以培养学生的综合素养.结束语:综上所述,核心素养背景下小学数学教学中要将信息技术运用在教学中,建立高效的课堂氛围,这样可以促进学生综合能力的提高.小学数学教学中要丰富教学模式,教师要以学生为主体开展各项活动,并且要让学生养成自主学习的习惯,同时要建立逻辑思维模式,让学生形成数学思维,这样才能够提高教学效果.小学数学教学中要提高学生综合能力就需要采取多种方式将信息技术运用其中,丰富课堂内容,提高学生学习效果,这对教育工作的推进具有重要意义.参考文献:邹胜霞借力现代信息技术,打造高效数学课堂J中小学电教(下半月),():陈静坤核心素养下小学数学信息技术高效课堂的构建策略思考J考试周刊,():缪娟娟,张文芳核心素养视域下信息技术助力小学数学教学的研究J中小学电教,():周云鹏基于核心素养培养的小学信息技术高效课堂构建策略研究J天天爱科学(教育前沿),():杨致国基于核心素养培养的小学数学信息技术高效课堂的构建策略J新课程,():韩蓉探究核心素养下小学数学信息技术高效课堂的构建策略J中国新通信,():戚建伟浅谈应用现代信息技术打造小学数学高效课堂的方法J天天爱科学(教育前沿),():吴发明逼真递进多元:信息技术背景下构建高效数学课堂的策略J福建基础教育研究,():柏燕婷,宋慧军核心素养下小学信息技术高效课堂的构建探究J新课程(上),():何增荣核心素养视域下的小学信息技术高效课堂构建J试题与研究,():