红色基因在高职院校心理健康教育中的育人价值.pdf

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 137 红色基因在高职院校心理健康教育中的育人价值 张吉浩 辽宁城市建设职业技术学院，辽宁 沈阳 110122 摘要：摘要：红色基因是一座丰富的精神文化宝矿，是立德树人的优质教育资源。高职院校心理健康教育需要科学的、正确的价值导向和引领，以红色基因引领心理健康教育，让红色基因融入心理健康教育课程内外。本文基于红色基因在高职院校心理健康教育中的育人价值，首先分析了以红色基因引领高职院校心理健康教育的重要意义，其次将红色基因融入高职院校心理健康教育的具体方法，最后以红色基因构建高职院校校园健康文化，有利于红色基因文化成为高职院校学生群体的校园流行文化。关键词：关键词：红色基因；心理健康教育；价值引领 中图分类号：中图分类号：G479 1 红色基因融入高职心理健康教育的意义 1.1 引导学生塑造良好品格 通过挖掘和运用红色基因的育人价值，传递中国共产党人为了追求理想信念，百折不挠、敢于牺牲、不怕艰难困苦、排除万难为中国人民和中华民族争取胜利的伟大革命精神，有助于帮助和引导学生扣好人生第一粒扣子、树立正确人生价值观、厚植爱国主义情怀和培育集体主义情感。1.2 增强高职心理健康教育的亲和力和针对性 红色基因是中国共产党为广大青年学生留下的鲜活历史教材，其所蕴含的民族精神和时代精神是实现中华民族伟大复兴的中国梦、培育社会主义核心价值观、坚定文化自信的强打精神支柱，将红色基因渗透到高职心理健康教育之中，可以加强和改进政府、学校、家庭以及全社会协同配合的价值运用体系，充分发挥红色基因在心理健康教育中的价值优势以及整体效应，有利于新时代大学生塑造良好的品格，形成积极地人生态度。1.3 改善全社会传承红色基因的现状 通过在心理健康教育中渗透红色基因，形成以营造高职红色基因育人新生态为核心，以巩固党和政府弘扬红色基因文化为引领，以整合社会力量开创红色基因文化事业为平台，以发扬中国共产党人优良传统和红色家风为根基的“三全育人”格局，有助于调动全社会协同配合运用红色基因育人的积极性，改善全社会赓续红色基因、传承革命基因的现状。2 以红色基因引领高职院校心理健康教育 心理健康教育是提高高职院校学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分；具备良好的心理素质是每个人健康成长的重要因素，它既是学生素质教育的原点，又是学生素质教育的归宿。用红色基因对高职院校学生进行心理健康素质教育的培育，是形成正确的思想道德价值观的基础，也是对培养高职院校学生心理健康发挥着重要作用。红色基因融入新时代大学生积极心理品质培育欲应对时代挑战,突破发展瓶颈,势必借助先进教育理念及心理发展理论,通过红色基因融入新时代大学生积极心理品质培育，在红色基因挖掘与大学生思想政治教育的内在需求之间搭建广阔而坚实的桥梁，有效的发挥红色基因的育人能力,培育大学生积极的心理品质，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，增强红色基因在思想政治教育中的有效运用，提升思想政治教育的实效性。2.1 心理健康教育的育人目标：传承红色基因，培育时代青年 心理健康教育与思想政治教育都是“大思政”系统里面的子系统，是两门独立的学科。虽然两者存在一定的差别，但是都肩负着立德树人这一教育根本任务。红色基因传承，则是延续中华民族精神的纽带、保证党和国家正确前进的关键密码。学生作为共产主义接班人，承载了国之希望、民族未来，“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”也始终成为教育的根本问题。高职院校作为学生接受教育的主要阵地，承担着中文科技期刊数据库（文摘版）教育 138 立德树人的重任。因此，高职院校应该要充分挖掘红色基因这座宝贵且丰厚的育人“富矿”，帮助学生铸就科学的信仰、树立积极向上的优秀道德品质，成为大学生心理健康教育的重要价值引领。为此，高职院校应该要坚持党的领导，立足办学定位，不断推进将红色基因融入心理健康教育之中，挖掘内涵，创新形式，以精品心理健康教育课程为载体，讲好党的故事，激励广大师生传承优良传统，为党和人民的事业不断输送德智体美劳的全面发展人才。2.2 心理健康教育的价值引领：科学的信仰，高尚的道德修养 红色基因是一种革命精神的传承。它是中华民族的精神纽带，是中国共产党人的精神内核。从全国第一次成功的工人罢工，到南昌起义，再到井冈山革命根据地建立，再到中华苏维埃政府的成立，这一件件里程碑意义的事件，让红色革命渐渐看到了希望。在那个年代，红色革命才刚开始，由星星之火燎原到华夏大地，无数人民为此献出宝贵的生命。中国红色文化有一个形成、发展、积淀、丰富创新的文化演进过程，经过历史的检验已经经历或必将经历中国共产党领导下进行的新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、建设中国特色社会主义等各个历史时期，直到共产主义最终实现整个历史进程。发扬红色文化，传承红色基因，就是在继承中国的优秀革命道德，也可以促进高职院校学生逐渐培养正确的理想信念，拥有高尚的道德品质。通过学习革命先辈们身上的优良品质，用榜样的力量来帮助大学生在现代社会之中建立起勤劳勇敢、不怕吃苦的优良品格。增强文化自信，积极应对新时代的挑战。并且，传承红色基因还包含着社会主义核心价值观。在高职院校的心理健康教育工作中的实践表明，只有坚信新时代中国特色社会主义价值观，增强学生对国家的自豪感，学生才能自觉成为价值主体，以更加积极的态度去面对现实生活纸之中的学习，努力开阔自身的视野，坚持为社会主义服务，从而树立起正确的人生观、世界观、价值观。由此可见，发扬红色文化，传承红色基因融入大学生的心理健康教育，是培养学生科学的信仰、高尚的道德修养的重要途径。3 将红色基因融入高职院校心理健康教育 将红色基因文化融入高职院校心理健康教育工作，要始终坚持强大的中国特色社会主义文化自信，并且还要用马克思主义中国化的最新理论成果习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党。中国共产党红色基因的理论基础是马克思主义。心理健康教育相关课程内容应该要包括中国革命故事、中国革命精神，激发学生传承红色基因的兴趣。3.1 围绕“红色基因”，开展心理健康课内实践 为了更好地传承红色基因，高职院校心理健康教育应该要对学生进行党史教育，用党的奋斗历程和伟大成就来鼓舞学生。党史教育的开展不应该只是简单的介绍历史知识、人物事迹等，而是要推进红色基因与心理健康教育相融合，努力在教育教学实践中，潜移默化地让学生感受到党史带来的精神力量。并且，还要将党史学习贯彻到学生的校园生活之中。积极心理学家对人类的普遍美德展开系统研究，提出智慧、勇气、仁爱、正义、节制、卓越组成的六大核心美德，进而将其延展为 24 种积极品质。红色文化形成与发展的艰辛历程，汇聚了无数革命先烈和仁人志士的智慧与勇气，这些革命先贤在革命斗争的过程中塑造和展现出多样态的积极品质、积极人格，从这一角度来认识他们，了解他们对革命事业的贡献,可以帮助当代大学生对积极人格的理解的具体化、深入化，同时，对红色文化、红色精神形成更加深刻的感知。心理健康教育教师应该在课上与学生一起聆听革命故事，重温红色经典，让思绪随着革命先辈的足迹，走遍祖国的大好河山。从革命故事中的英雄事迹，汲取前进力量。在与学生一同欣赏完毕之后，邀请每一位学生分享自己的感受，也可以让学生分享自己喜爱的红色故事。学生们用一句句饱含真情的话语，重现共产党人矢志奋斗场景，从台下到台上，从聆听到讲述，将对党和祖国忠诚的信念植根在心间。此外，教师还可以在课上与学生们一起观看红色党史电影，汲取前行的积极精神力量。在红色电影中追忆峥嵘岁月，感悟革命先烈探寻真理的坚定信念，重温党的初心和使命，让学生珍惜来之不易的幸福生活。教师可以在课堂举办读书交流分享，深化党史学习。通过让学生阅读党史书籍，分享读书心得，制定集中导读计划和个人自学计划，引导学生从光辉历程中汲取养分，从而让学生心中的红色种子生根发芽，茁壮成长。中文科技期刊数据库（文摘版）教育 139 3.2 开展多元化心理健康实践形式 高职院校心理健康教育除了进行课堂思政教育体系建设，更需要在校内外开展丰富多样的实践活动，才能够更好地让学生进行感悟，将红色基因教育融入心理健康教育，将心理健康教育中的红色传承做到最大化、最有效化。为了让学生对党的艰难光荣岁月有更好的感悟，心理健康教育教师可以带领学生就近参观英模雕像，缅怀革命先烈。在学校形成良好的学习红色基因文化氛围，这种积极情感体验的累积，势必给当代大学生积极人格的塑造带来源源不断的资源，同时，也可促使其生成深入红色历史、亲近红色精神、认同红色文化的内在动力。3.3 进行社会实践，从实践中传承红色基因 高职院校心理健康教育为了让学生更好地体会红色文化，传承红色基因，应该由高职院校集中组织“传承红色基因”社会实践活动，由心理健康教育教师引领。有利于学生在具体的社会实践活动之中，通过亲身亲历，更好地体会到革命前辈不怕艰难险阻，坚持对党的信念战胜一切的强大精神力量。通过高职院校提前与当地有关部门进行沟通，然后由教师带领学生党员在当地去拜访老红军。在社会实践活动结束之后，教师应该让每一位学生都写一份心得体会，通过此次社会实践活动有哪些感悟，然后选择其中的优秀论文，根据班级学生的实际课表情况，组织一次讲座，让学生进行分享，有利于让更多的学生感悟到身边革命前辈的精神力量。4 以红色基因构建高职院校校园健康文化 环境对于一个人的影响十分重要，学生身处于校园之中，好的校园文化建设会让心理健康教育的开展事半功倍。并且，心理健康教育也需要一个良好的环境氛围。随着现代科技信息技术的不断发展，人们可以了解到更多的文化知识，现代社会呈现出多元文化并举的局面。因此，高职院校在当前时代背景下开展心理健康教育课程教学活动时，教师应该借助于现代信息技术手段，努力挖掘关于“红色基因”的文化教育资源，并且开展多元化的校园活动来努力建设红色基因教育，将红色基因文化成为高职院校学生之中的主流文化。高职院校心理健康教育课程可以在校园内部举办“传承红色基因日”。根据学生的实际学习情况，选定日期。在此日展开多元的校园文化活动，积极传播红色基因文化事迹，让全校师生得到更多的了解。并且，教师还可以借助于现代网络信息技术手段，结合网络短视频平台，发布关于红色基因的短视频内容，然后向学生们推荐。为了让高职院校内部的全校师生都可以沐浴在红色基因文化校园氛围下，高职院校还可以开展校级“传承红色基因”知识问答，让学生们能在参与竞赛的过程之中，还可以学习到有关红色竞赛的知识，以此来提升学生对于学习红色文化的积极性。此外，高职院校心理健康教育教师应该结合班级学生的课堂表现，选择积极的学生让他们成为班级红色基因推广大使，以此来借助学生的力量进行红色基因文化传播。5 结束语 红色文化教育与校园文化建设相结合通过营造积极向上的校园环境，更好地发挥文化育人的功能，利用物质载体和精神文化载体，在校园中努力营造一种强烈的红色文化宣传氛围，以大学生喜闻乐见的形式开展校园文化建设，既体现时代特征和学校特色，也更加接地气，促进大学生积极心理品质的形成和提高。参考文献 1王海波.高校红色基因传承的话语资源建构路径基于立德树人根本任务的思考J.绥化学院学报,2023,43(3):106-109.2陈玲玲.高职院校红色基因传承模式探究:基于协调发展理念J.现代职业教育,2023(5):32-35.3刘德云,郭彩云,王雁翔.基于心理健康教育的职业院校文化氛围建设研究与实践以聊城市技师学院(聊 城 高 级 工 程 职 业 学 校)为 例 J.职业,2021(15):32-34.4高宇.红色基因融入大学生心理健康教育工作探究J.太原城市职业技术学院学报,2020(12):165-167.基金项目：本论文系 2020 年度辽宁省社会科学规划基金项目（高校思政专项）青年项目“红色基因融入新时代大学生积极心理品质培育研究”项目编号：L20CSZ023。