龙咚锵音乐教案.doc

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过新年
教材分析：
《过新年》是一首热烈欢快的儿童歌曲，一段体。歌曲采用了汉族民间音乐的曲调和秧歌舞的节奏特点，活泼欢快，尤其是“咚咚锵”的锣鼓声，衬托出节日的喜庆与热闹。
教学目标：
1、了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。
3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。
教学重点：
1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
2、能积极完成各项律动、参与表演。
教学难点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。
教学准备：多媒体、鼓、钹、
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：讲述“年”的故事
师：小朋友，你们知道为什么过年要大鞭炮、敲锣打鼓还要贴春联吗？
传说：年是一种很凶猛的动物，每到一年的最后一天它就会来到村庄吃掉村民的家畜，而且只要它一出来，谁见了都会倒霉，所以人民都盼望着“年兽”早点过去。后来聪明的人们发现，年兽一听到爆竹声，一看到红色的东西就会害怕地逃走。因此，每当“年”来了，人民就放烟花、打爆竹，贴春联，很快年就被人们吓跑了，人们又高兴地过了一年。
小结：虽然这只是一个传说，但是这更体现了中国人喜欢喜庆、喜欢热闹，对未来充满无限憧憬和希望。
二、送春联熟悉歌词
1、教师唱《新年好》
师：今天的音乐课就让我们一起在教室过一个欢欢喜喜的春节吧！（播放鞭炮声及《新年好》音乐营造过年氛围）
2、送春联
瞧，我也为你们送来了一副春联呢！
出示：上联：过新年呀 下联：喜羊羊呀
上联：鞭炮声声锣鼓响 下联：唱歌跳舞多欢畅！
3、按节奏读春联（突出音乐课的特点熟悉音乐节奏）
4、提出要求：读出节奏的强弱（课件对每一句的第一个字加粗）
5、为春联出横批（引出课题《过新年》）
三、学唱歌曲《过新年》
1、初听歌曲学锣鼓声
（1） 听出锣鼓声
师：你们为春联取了这么好听的名字，他们高兴地请来两位好朋友，一起为你们演唱了一首好听的歌曲，听一听这两位朋友是谁？
（2） 介绍镲和小鼓
师：今天我把镲和小鼓两位朋友也请到了教室，听一听先出场的这位是谁，它是这么唱歌的？你能模仿吗？
（3） 敲一敲小锣和小鼓的节奏
（师引导学生演奏镲和小鼓的节奏为歌曲锣鼓声做准备）
2、用锣鼓声为春联的歌声伴奏
⑴听音乐分清锣鼓声的特点
师：小锣和小鼓是这么配合春联的？春联和锣鼓谁先唱歌？
⑵师唱歌曲，学生唱锣鼓声
3、听音乐：锣鼓和春联是用什么样的心情来唱歌的？
4、教师范唱歌曲，学习难句
（1）师初唱，听一听哪一句是唱得最开心的？（师边唱边演，动作提示：歌曲的末句）
（2）学习歌曲末句前半句：幸福的生活甜呀甜又香！
师：这么开心的音乐，你也来演一演唱一唱这一句吧！
（3）学习后半句：锣鼓声
师：这么好听欢快的旋律，小锣鼓是这么回答的？
生：咚 锵 |咚锵 0 |咚 咚 |锵 0||
（4） 一起用快乐的声音唱一唱这句吧！
（5） 加上锣鼓的动作唱一唱。
5、引导学生背唱歌曲。
将学生分组，对联组、小鼓、镲，交换练习。
①教师用钢琴为学生伴奏，学生按要求唱歌。（第一次教师可根据情况加入其中
任何一组，指导学生基本熟悉）
②教师用钢琴伴奏，学生分组唱歌。
③教师伴奏或改用音乐伴奏，学生各组抽签分任务练习。
④指名请学生用鼓和镲为唱歌伴奏，其他学生跟唱并模仿动作。
四、拓展
1、讲述“年”的故事
师：小朋友，你们知道为什么过年要大鞭炮、敲锣打鼓还要贴春联吗？
传说：年是一种很凶猛的动物，每到一年的最后一天它就会来到村庄吃掉村民的家畜，而且只要它一出来，花草树木就会开始枯萎，谁见了都会倒霉，所以人民都盼望着“年兽”早点过去。后来聪明的人们发现，年兽一听到爆竹声，一看到红色的东西就会害怕地逃走。因此，每当“年”来了，人民就放烟花、打爆竹，很快年就被人们吓跑了，人们又高兴地过了一年。
小结：虽然这只是一个传说，但是这更体现了中国人喜欢喜庆、喜欢热闹，对未来充满无限憧憬和希望。

① 咚咚 咚咚 ∣ 锵 0 ∣ 咚咚 咚咚 ∣ 锵 0 ∣
② 咚 锵 ∣ 咚咚 锵 ∣ 咚 锵 ∣ 咚咚 锵 ∣
③ 咚 锵 ∣ 咚锵 0 ∣ 咚 咚 ∣ 锵 0 ∣
---教师逐句敲击节奏，分别请学生逐句演唱出来，尽量用不同的方式练习，要唱的准确。
---教师敲击乐器时，要求学生认真听，“咚咚”和“锵”的声音分别是谁发出来的。（认识鼓和镲，知道乐器发出的声音并会模仿声音）
⑵教师和学生一起或敲击或分组唱，把节奏唱熟一点。
⑶给每一条节奏加上谱子，再把他完整地唱出来。
① 6 6 6 6 ∣ 6 0 ∣ 2 2 2 2 ∣ 2 0 ∣
咚咚 咚咚 ∣ 锵 0 ∣ 咚咚 咚咚 ∣ 锵 0 ∣
② 3 5 3 2 ∣ 1 1 1 ∣ 6 ⅰ 6 3 ∣ 5 5 5 ∣
咚 锵 ∣ 咚咚 锵 ∣ 咚 锵 ∣ 咚咚 锵 ∣
③ ⅰ 6 ∣ 5 3 0 ∣ 5 6 ∣ ⅰ 0 ∣
咚 锵 ∣ 咚锵 0 ∣ 咚 咚 ∣ 锵 0 ∣
---可以先复习一下简谱，在逐条演唱，教师弹琴学生唱节奏，把音唱准。
⑷练习节奏。
---教师弹琴，请一名学生敲打乐器，请一名学生打镲，其他学生准确唱出节奏。
2、将歌词按节奏穿插其中，教师按节奏念出歌词，唱出相应的节奏，边唱边做动作。
①过 新 ∣ 年 呀 ∣ 咚咚 咚咚 ∣ 锵 0 ∣
②喜 洋 ∣ 洋 呀 ∣ 咚咚 咚咚 ∣ 锵 0 ∣
③鞭炮 声声 ∣ 锣鼓 响 ∣ 咚 锵 ∣ 咚咚 锵 ∣
④唱歌 跳舞 ∣ 多欢 畅 ∣ 咚 锵 ∣ 咚咚 锵 ∣
⑤幸 福的 ∣ 生 活 ∣ 甜呀 甜又 ∣ 香 – ∣
咚 锵 ∣ 咚锵 0 ∣ 咚 咚 ∣ 锵 0 ∣▎
3、游戏：教师和学生玩接龙游戏，教师弹琴引导学生把音唱准，歌曲处理（每遍都提不同的要求） 
--师引导：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，
---你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快乐啊，再高兴一点！
让我们一起随录音唱一唱，敲起锣鼓，把快乐的心情唱出来吧！”
---强弱的处理：注意：轻重，动作大小。
---教师：过新年呀。学生：咚咚咚咚锵。（逐句接唱，相互交换，直到熟练）
4、学生分组接龙游戏，请学生用乐器伴奏“咚咚锵”的部分。
5、分组表演。
6、课堂小结。。

反思：在练习歌曲的鼓点节奏时，我让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”， 让学生通过敲鼓、听鼓声、模仿鼓声，及让学生在鼓上敲出不同的节奏，探索发现“龙咚龙咚”是鼓发出的声音，这比老师直接告诉他会更有效。

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