高中思想政治兴趣教学研究.docx

高中思想政治兴趣教学研究 摘要：近几年来，由于课程的改革，令高中思想政治的兴趣教学研究获得了积极的改变，可是因为常年来应试教育的影响，高中思想政治教学依旧具有很多问题，这些问题都需要整个教育行业转变教学理念，将教学方式趣味化、创新化，加强思想政治教学的有效性，提升学生的综合素质。关键词：高中思想政治教学创新兴趣一、兴趣教学研究的背景高中新课标的观点是：持续“以人为本”，持续面对全体学生，关注学生个体的完善发展，倡导探究性学习，关注理论和现实生活相结合。课堂教学成为所有一线教师执行新课程理念的关键场所以及重要阵地，因而我们要自发地审视自己在课堂上的教学行为，透过不断的尝试、反思、研究、总结以及提升，来推进课堂教学发生的真实变化，进而加快教师的教学方式以及教学行为的改进，促进学生实现学习方式和学习方法的变革。二、兴趣教学法运用的理论意义及应用价值1.有利于学生掌控具体的思想政治知识。政治课一直被冠上烦闷、枯燥的称号，有些观点和理论相对抽象，学生无法理解，而兴趣教学法是通过生动有趣的具体兴趣获得结论，遵循由具体到抽象、由感性到理性的认识规律。2.有利于训练学生对思想政治课的兴趣。兴趣教学法透过丰富有趣的具体兴趣吸引了学生的眼球，抓准了兴奋点，刺激了学生的思维。学生透过阅读兴趣、分析兴趣，不但学习了知识，还懂得了道理。3.有利于加快学生自主学习，训练学生的学习能力。兴趣教学法强调的是以学生为主体，老师进行侧重指导。这样，学生的主动性就会被调动起来，在整体的教学过程里，学生就会变成一个积极的、主动的知识研究者。4.有利于训练学生的创造精神以及创新能力。创造精神指的是那种不受限于现状、力争改进创新的积极的心理状态；创新能力指的是一个人具备了运用现有的知识产生出某类独特的、具备了社会以及个人价值的未知的能力。5.有利于训练学生的综合素质。对于学校以及老师来讲，训练学生跨学科的综合素质是一项难题，因此，兴趣教学法在训练学生跨学科的综合素质上具有独特的作用。6.兴趣教学法可以更快地适应新的课程改革。兴趣教学法更加适用于新的教材，老师可以在课程自由度相对大的空间，完全对学生的学习过程和方法进行启蒙和态度、情感、价值观的培养。三、国内外相同领域兴趣教学研究的现状国外对于兴趣教学的研究目的是以发展及扩大概念和心理技能，进而引发行为的转变。国内对于兴趣教学的研究：1.要关注学生的进步和发展；2.要关注教学效益，要求老师要具备时间和效益的观念；3.要关注可测性及量化；4.要关注老师的反思意识；5.要制定一套策略，以便有利于在面对具体状况时可以作出决策。四、兴趣教学研究的目标1.透过对思想政治课在课堂上的教学调查、观察、分析、反思等方法，找到并总结形成思想政治课低效的原因所在。2.透过对高中思想政治兴趣教学的研究及实践探索，不断提高高中政治老师对于兴趣教学的共识，构成兴趣教学的观念，而且在自身的教学过程里积极实践这种教学观，让课堂变成老师和学生共同成长的精神乐园。3.创建一些切实有效的教学典型课例，提出一些可以有效提升课堂教学兴趣性的教科研论文。4.不断探索兴趣教学观念下的课堂教学形式以及教学方法，推进和加快学科素质教育的进行，以便加快学生的成长和发展，加快老师对于专业的发展和提升。5.透过对高中思想政治兴趣教学课题的研究和实践探索，创建课堂具有兴趣性的教学评价体系。五、兴趣教学研究的内容主要有对于兴趣教学研究的对象、兴趣教学研究的语言以及兴趣教学研究的手段。六、兴趣教学研究的方法及途径1.论述好开头，引起学生的兴趣。教学过程里需要不断设计出可以抓住学生眼球的教学方式，并且，课堂教学要做到语言生动、条理清楚，并结合实际论述好每堂课的学习目的及意义，让学生掌握学习的重要性和必要性。2.给学生讨论和练习的时间，活跃课堂气氛，加强学习兴趣。政治课教学的过程是一个读、讲、议、练的过程，相对于说教篇幅较多、道理易懂的教材，要进行详细讲解，多给学生提供一些议、练的时间。3.开办课堂小活动可以刺激学生的学习兴趣。要强调自主、合作、探究的学习方式，让学生可以积极主动地融入到课堂学习的氛围中去，从根本上提升学生对学习的兴趣。4.政治课教学要解答学生提出的问题，训练学生对于知识的探索和兴趣。5.积累资料，提升教学的趣味性。思想政治课具有较强的实践性及时代性，老师通过教学必须贯彻理论联系实际的方针，解决好理论和实际的相互关系，坚持杜绝远离实际的空谈式说教，必须运用实际事例进行教学。Reference1刘冬冬提高高中生思想政治课学习兴趣的策略研究D.东北师范大学，2007。2刘岩中学政治课教学中渗透心理教育的探索与研究D.辽宁师范大学，2005。 -全文完-