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创造性游戏指导要点
创造性游戏，是幼儿根据已有的生活经验，以想象为中心，创造性地反映现实生活的游戏。它具有独立构思主题、自主建构游戏情节、共同制定游戏规则、协商担任游戏角色等特点。想象力是创造性游戏的灵魂。创造性游戏深受幼儿的喜爱，是幼儿期的典型活动。
本《幼儿园新游戏大全》将创造性游戏分为角色游戏、结构游戏和表演游戏。
创造性游戏的开展，对于提升幼儿的社会经验，促进幼儿的社会认知，发展想象力和创造力，提高幼儿解决问题的能力，形成活泼开朗、互助合作的良好个性品质等方面具有共同的功能。此外，三类游戏还具有自身的特质。角色游戏有助于幼儿形成生活中亲社会性行为，发展交往能力；结构游戏发展幼儿构造、空间知觉和象征能力；表演游戏则以促进幼儿的表演能力、想象力和语言表达能力的提高为主要任务。
根据本书中创造性游戏案例结构的特点，在实施策略方面给予以下建议。
一、游戏前的指导
（一）关键经验准备
关键经验准备即丰富幼儿与游戏主题相关的生活经验。包括熟悉社会角色的语言和行为、交往规则；对周围物体和建筑物的形状、结构的观察体验和基本的建构技能；熟悉故事的主题和情节、结构和表演规则。教师可利用家庭生活、节日娱乐、旅游参观、区角活动、教育教学等多种方式拓展幼儿的视野，丰富幼儿对周围生活中社会角色、物体形象和儿童文学作品的知识经验。幼儿的社会生活越丰富，角色游戏的主题和内容就越新颖、越充实。
（二）游戏材料准备
游戏材料准备即为幼儿提供合适的场地及丰富的游戏材料。教师在充分利用本园现有的游戏材料的基础上，因地制宜地利用废旧物品为幼儿设计游戏材料，并充分发挥创造性游戏中游戏材料“以物代物”的特点。游戏材料的准备要体现幼儿不同年龄特点，不同游戏特点。提供给幼儿表演的服饰和道具要简单、方便、实用，便于幼儿表现角色形象；在角色游戏和建构游戏游戏中，小班要提供同一种类数量较多的游戏材料，避免幼儿因相互模仿而争抢玩具；中大班提供丰富有变化的游戏材料，并让幼儿参与材料的收集、设计和制作，既丰富游戏主题，又能发挥幼儿的主动性和创造性。幼儿设计和制作游戏材料是游戏的组成部分。角色游戏（还是整个创造性游戏？这里我还不是很清楚刘琰教授的观点。）场景的提供多与区域活动相结合，先让幼儿在区角活动中自由、自主地开展游戏，然后随着游戏情节的需要慢慢延伸到其他游戏室、活动室等场景，灵活开展各类游戏。
二、游戏中的指导
（一）经验回顾
1．切入问题展开讨论
此环节中教师重点帮助幼儿回忆与游戏主题相关的生活经验，激发游戏的兴趣，鼓励和启发幼儿按照自己的意愿产生游戏的主题，根据游戏中出现的问题展开讨论。后续的游戏则可根据上次游戏中出现的问题有针对性地探讨，以得出解决问题的办法。
2．梳理经验形成方案
此环节重在帮助幼儿梳理“怎么玩”游戏？教师指导幼儿思考游戏中的角色职责、建构技能、表演情节等主要问题，帮助幼儿对游戏中的场景、角色、情节等做到心中有数。小班可在教师帮助下完成，中、大班则鼓励自主协商出游戏的基本玩法和规则。对游戏的角色交往、构建任务、表演内容等进行提纲式的策划和安排。最初的方案不要求全，应顺应幼儿的兴趣和已有的游戏水平，合理安排。
（二）快乐游戏
1．协商分配角色，分工准备场地
在幼儿按意愿自主选择角色的基础上，教师可根据幼儿的年龄特点引导幼儿运用竞聘、轮流、猜拳等方法协商、分配角色和任务。在共同讨论的基础上，同伴间分工布置搭建游戏场景。
2．有效介入指导，推动游戏发展
（1）观察是指导的前提和基础。教师应善于观察幼儿的表征行为，增强社会角色的认知，培养幼儿思维的变通性和灵活性；观察幼儿的建构行为——增强行为的目的性，培养想象力和创造性；观察幼儿的合作行为，增强群体性，培养交往的主动性。
（2）善于利用游戏中出现的问题情景，灵活运用平行指导法、交叉指导法、经验分享等策略，推动游戏情节的发展。
4、依据游戏类别，把握指导要点
角色游戏中，教师多以角色的身份自然介入。指导幼儿大胆想象，创造性地用角色的语言和行为与同伴交往，增强幼儿的角色意识，从而逐渐掌握社会规则和交往技能，学会独立解决问题。小班重在引导幼儿模仿角色的基本语言和行为，第一次游戏时教师可以进行生活经验谈话、区域自由活动、幼儿自由摆弄游戏材料等方式观察、挖掘幼儿的兴趣点，自然进入游戏的话题；中班可在认真履行岗位职责的基础上增强角色间的交往；大班以创造性地完成角色的工作职责、主动交往为重点。
结构游戏中，教师可引导幼儿按意愿设计建构方案，适时增添辅助材料，有意识地给自己的建构物命名并逐步完善。在独立操作的基础上鼓励幼儿相互合作，提高建构技能。小班以认识建构材料，学习简单的建构技能为主，逐渐明确建构的主题；中班会根据平面图进行建构，掌握基本的建构技能；大班应共同设计方案、分工合作、明确规则，适度借助辅助材料进行主题建构，增强建构的目的性。
表演游戏中，教师要帮助幼儿做好分组工作，协商角色更换的方法，帮助幼儿注意运用语气语调、夸张的动作、生动的表情来塑造角色。小班要在教师带领下，运用动作、语言表现角色的典型特征。中班以分组表演为主，不要急于示范，要耐心等待幼儿协商讨论，提醒幼儿坚持游戏主题；大班幼儿在表演中，教师应及时给幼儿提供反馈，提高幼儿表现故事、塑造角色的能力。
（三）交流分享
1．提升游戏经验
游戏经验包括遵守符合社会角色规范的社会行为、主题建构中的合作与分工、文学作品中角色的形象表演等等。教师可运用集体、小组、个别相结合的交流方式，让幼儿有益的游戏经验相互碰撞。如今天的游戏好玩吗？哪里玩得最开心？为什么？上次游戏中的问题解决了吗？怎样解决的？谁帮助了你？今天的主题建构中你运用了哪些技能才完成了建构任务？当游戏材料不能满足你的需要时，你是怎样做的？有什么好办法可以告诉大家等？教师组织幼儿认真倾听同伴的的交流，适时为幼儿陈述递词补充不完整的表达，帮助幼儿提炼出有用的游戏经验，以此提升幼儿游戏水平，推动游戏情节的发展。
2．留有游戏余兴
创造性游戏具有连续性的特点，一个主题往往需要在多次游戏中不断地推进和完善。因此，单次游戏在结束后，在幼儿分享交流游戏中问题解决的成功经验的基础上，教师启发幼儿讨论：下次游戏要想玩得高兴，你有什么好的建议？还需要增加哪些材料或道具？还有那些不清楚或不知道的方面，需要得到老师的帮助等？帮助幼儿拓宽思路，逐渐丰富的场景、材料、主题、情节，使幼儿对下次游戏充满期待。

小班创造性游戏目标

1．喜欢与同伴一同玩游戏，尝试在游戏中与教师和同伴交往。
2．在教师的指导下愿意遵守简单的游戏规则（如轮流与分享等）。
3．懂得爱惜玩具，知道用后应归还原处。
4．知道遇到困难向教师和同伴求助。
5．根据已有经验，借助语言、行为、材料等，对游戏主题进行简单的表征。
6．能用简单的语言表达自己游戏中的感受。
7．尝试模仿成人的行为，进行简单的角色交流。
8．在教师的引导下，能运用符合角色基本特征的动作、语言、表情，较完整地表演故事情节。
9．能用铺平、延长、围合、加高、加宽、盖顶等基本技能建构造型简单的物体形象。

中班创造性游戏目标

1．愿意与同伴共同讨论、制定游戏方案，分工合作地玩游戏。
2．主动遵守游戏规则，尝试用多种方式解决自己与同伴间的冲突。
3．主动收拾、保管游戏材料和作品。
4．在游戏中遇到挫折时，能在成人的鼓励下再尝试。
5．建立角色意识，能在一定的时间内承担游戏职责。
6．尝试发现游戏中出现的明显问题，乐于听取他人对游戏有帮助的建议。
7．了解角色之间的关系，积极表现较丰富的生活情节，学习交往技能及相应的社会规范。
8．能独立分配角色，运用较连贯的语言和动作表演故事情节。

大班创造性游戏目标

1．主动克服游戏中的困难，坚持完成游戏任务。
2．初步体验民主与公平，懂得等待、分工、合作，承认并遵守自己与同伴的约定。
3．主动收集游戏材料，与同伴合作布置游戏场景。
4．敢于表达自己的想法，乐于听取和接纳不同意见。
5．能根据需要创造性地发展游戏情节（包括主题、材料等）。
6．能较客观地评价自己和他人在游戏中的表现，分享并学习同伴成功的经验。
7．能根据自己的生活经验，创造性地模仿成人活动，积极与其他角色交往。
8．尝试分析角色的心理活动，灵活运用多种表现手段，较生动形象地表演。
9．综合运用排列、组合、接插、镶嵌、编织、黏合、旋转等技能，建构较复杂、精细、匀称的物体形象。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)