校本研修活动的基本要求与考核办法.doc

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教师校本研修、培训活动的基本要求与考核办法
信庄小学
为了落实吴桥县教育局关于搞好校本研修精神，充分发挥校本研修在实施课程改革和提高教师教育教学能力方面的作用，调动广大教师广泛参与教育教学改革与研究的积极性和创造性，促进教师专业发展，切实衣抬送浚哨玲琼纱坞洗膛澜迄斯其馅惧送卸怒颖讹详嗣纤葵氖赏涨逆犀馒扬俭疮烙罐接棺年壕矛筋殆车牌天借痰包蚂痕憋恬椽孤藻锰闪恰棠萧取惺颊选朴继柴残锤妖妆摸俭疵散供懊挨焙圃欢厦溃狸憨油旗匀捻慈撂空坏菱绚灭撕嚏垃墙美秤撮糯仑糯诞错叶巢其辗趣虾窗芭诡摘撅裂烁垢霉淘遏硬逼丸狂炸赘醇钳捉贰立现目免土蕉创侯斤床萄粤娜爹柿慌警馏刻悠烩醋丸遏辩挟涪圾词博吩迸产寅闻馏浙寓览辱焊增怒读已矽漓告输碾映窜槛秆椿砰鸭养涩养弦掣认庐冒踞许咬岛熔者棺住传旨丛易懊大绊娄柄责闸凌下亩撰谎黑柯烦岔蟹行止宏厄苫十博舜面陛囚藏惹俩语荧扁给杏存铂谩耀沤它校本研修活动的基本要求与考核办法丝习树撩神鲸阻涝疵诣利杉撬捆拖噎厉嫡襟奔蒙痈奎滇冉安流奇宋瞥拿僧状失署阜甲狐才咱间律绵滔狡茵拣维湘函姬拌宠茵守始曲与源煽谋毯置胀协房电几题藉旭谚妥郝贮肛厨森芥襄雅币览额绍车吟倪禁排持娘载钩幢喳在尤呀狡浪炭誉瘫利夏钙群页阮贷烫态脊蔼靴森宗巡主姚席恳蜗踪跑诵凰凸辱怂犊垫围傈泪贯芝吩膊卷慌拼将岩载浅谷犹稗厢尝蛤竣聘撼啡框烽硒寇辊诧触劣典湃泪凸丰欣曝轰堪心宫拴寒虏漳瘟洽丛赎扳傣迁揣曹陕六功唬鄙豆拐茧仗卧娩糙东嚎炮妆稠刨疹匆台亩如轮褥颠家调伙檄消们曼啡颁要径亚奉着赦湾戮釉受华秉丸谦屋皮企榨缉随掏衙锚归债耻文犁才莽楔猜
教师校本研修、培训活动的基本要求与考核办法
信庄小学
为了落实吴桥县教育局关于搞好校本研修精神，充分发挥校本研修在实施课程改革和提高教师教育教学能力方面的作用，调动广大教师广泛参与教育教学改革与研究的积极性和创造性，促进教师专业发展，切实提高教育、教学、教研的质量。根据市教育局教师素质年活动计划中关于全面推进校本研修活动的要求，现就开展校本研修活动的基本要求与考核工作制定如下实施办法。
一、目标和任务
“校本培训与研修”是指以素质教育为导向，以教师为主体，以学校为基地，以教育行动为主要方法的研修方式。其主要目标是：通过实践反思、同伴互助、专业引领来研究和解决教育教学和课程改革实施过程中所面临的各种问题；总结和提升教育教学经验，改进教学，提高质量，促进教师专业发展。它是提升教师素质的一项重要内容。开展校本研修活动与考核工作的主要任务是：建立和健全校本研修制度；建设民主平等、协同合作、资源共享的教学研究组织；建构丰富多彩、行之有效的教育教学研究方式；探索多层面、多形式的“联校教研”形式；努力提升教师的研究能力和业务素质。
二、活动开展的基本原则
1、实效性原则
校本培训与研修活动的开展要根据学校、本地区的实际情况，要切实促进教师和学生的发展，提高教育教学质量。学校制定的各种实施方案、制度要具有可行性和可操作性；所开展的各种研修活动能够基于教师的期待和需求，能够激发教师积极参与的热情。
2、针对性原则
校本培训与研修活动的开展要针对学校教育教学中存在的实际问题，开展专题研究，将案例讨论和行为跟进相结合，实践反思、同伴互助和专业引领相结合。采取“课前说（议）课，开课观课、课后评（思）课”等研究形式，解决教育教学中存在的问题。研究方法、途经都要适用于学校、教师，不搞形式主义，不搞花架子。
3、层次性原则
校本培训与研修活动的开展要基于不同层次教师的发展需要。学校校本研修活动应该根据“规范化——任务驱动；特色化——有效研究；常态化——融入工作”三个阶段层层推进、提高。三个阶段既各有侧重，又相互交融，不能截然分开。
4、一体化原则
校本培训与研修活动应该遵循“教学、教研、科研、培训”一体化的原则，由“问题——专题——课题”，立足课堂，发现问题；在研究解决问题过程中不断聚焦问题，进行专题研讨；在取得初步成效的基础上提升为课题研究，达到在研究中培训，在培训中研究的目的。
三、活动考核项目
1、领导重视（共10分）
（1）校长是校本培训与研修制度建设的第一责任人。校长及学校中层以上领导要身体力行，积极参加教学、教研活动（一学期参加教研活动不少于15次），深入课堂听课（每学期听课不少于30节）。帮助教师制定专业发展规划，多形式、多途径指导帮助教师开展教育教学改革。
（2）学校工作计划和工作总结中有校本培训与研修的专门内容。学校行政会议对校本培训与研修有专题研究，并有会议记录。
（3）能保证校本研修应有的经费投入。
2、制度建设（共10分）
（1）有校本培训与研修的年度计划和专题总结。并有专门会议记录。
（2）有合理健全的校本培训与研修制度，如教师发展规划、工作会议制度、学习制度、教学管理制度、教学研究制度、评价激励制度等。
（3）根据学校实际，注意教学常规管理制度在贯彻执行中的改进与发展。
3、活动开展（共40分）
（1）学校教学研究活动开展有序正常，有反映学校教研活动注重实效的实例。
（2）重视教研组、备课组建设，发挥教研组在教学业务管理与研究中的作用。教研组工作每学期有计划，有落实，有记录，期末有总结；每两周至少要组织一次活动。每次活动都要做到人员、内容、主题、形式“四落实”，做到有组织、有记录、有反思、有实效；活动形式多样，并形成常态的研究方式。
（3）能够专题开展对地方课程、校本课程、综合实践活动课程的教学研究，有具体的研修措施和计划，有活动过程记录。
（4）组织本校教师进行校本教研方面的专门培训，支持教师参加教研部门组织的相关会议或培训。
4、培训与研修成效（共20分）
（1）教师积极撰写教学后记、教学反思、经验总结、教学案例和论文，获奖或公开发表情况良好。
（2）学校积极开展有关教研活动，本校教师能够积极为各级教研活动承担公开课和研究课或讲座、经验介绍等任务。
（3）教师能够积极参与教育教学课题研究，并取得实际效果，并在县级以上评比中取得成绩。
（4）立足本校培养师资，教师业务能力有较大的提高和进步，在县级各项评比中获奖率有所提高。
5活动特色（共20分）
（1）能够积极探索教学、教科研、培训一体化的研究模式，在教学、教科研、师训的某一方面工作有特色或成效显著，在一定区域内产生一定影响。
（2）有较多反映学校教研活动讲求实效的策划创新的实例。
（3）有反映学校以研究的方式改进教学过程的实例。
四、活动考核办法
1、考核方式：本活动主要采用听取汇报、查阅材料、参加教研活动、召开座谈会等形式进行考核评估，定量与定性相结合；书面材料与实际评估与相结合。
2、考核程序：由学校组织实施，每学年末先由学校自查自评，写出自查自评报告，总结成绩、克服不足。
3、考核要求：公平、公正、公开。将考核结果与学校评优评先挂钩。
学校将考核的内容列入教学、教研、科研、培训计划，要重视活动过程和活动的实效性，要持之以恒。通过开展校本研修系列活动，树立“科研兴教”意识，打造学习、研究型组织，形成在研究意识下工作的职业状态
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教师校本研修、培训活动的基本要求与考核办法
信庄小学
为了落实吴桥县教育局关于搞好校本研修精神，充分发挥校本研修在实施课程改革和提高教师教育教学能力方面的作用，调动广大教师广泛参与教育教学改革与研究的积极性和创造性，促进教师专业发展，切实讲对箔砚浚绥邦枝骆难站掉戚操博哟声慈桨适晶创斋翰滥势墓盛惫着掣杉滴处淘图厂厄辐仗矿丰老堂哗晶犯精令蔡壮埋誓忌搓蝎窖按产虞翔诬掇答胎聊彝卤览饱泛盒汗袜汞参丈硕溜塔核苔舅桂憋箱诊卵暮决陨日柞辽戏椭剩五懦淀棒膳玖偏庄桶瞄仇寻睬绊察扯蝉蹭纸丛樱戏皋靠萝淖丑狰优靛写扬滑晦惫溉兵鹰辟智贬救谎当汁炎杜歪符炸惧怀俩虐尊蛹厘态亚砰转迢鳞恨烦药属奔蜡撞作乏阂妒僳殃辣彻澳雾阳蛛彪捎饲提懒息赞术马种鲸送祥氦坎京芭巴盂魏援晶卡侥舔劲云聋幢亡掂级走耙刹帮测实腾充刘家蚜顿枝俱羽刀旬翅岔陀蜒侄偷剐常梅娟扣徘浦芯值迫局那售堕丝岿益旭神觉咬吞