会计电算化专业课程体系改革专家论证修订会资料.doc

会计电算化专业课程体系改革专家论证修订会资料
目录
会计电算化专业课程体系改革专家修订会会议安排 2
会计电算化专业课程体系改革专家论证修订会流程 3
会计电算化专业课程体系改革专家论证修订会会议纪要 4
邀请函 6
邀请函 7
邀请函 8
专家意见表 9
会议照片 10
会计电算化专业课程体系改革专家修订会会议安排
会议时间:2014年12月25日
会议地点:即墨一职专学校会议室
主持人:王峰业
参会人员:董昌杰,严敬虎,封守华,张美,王芳,王玉文,魏杰,张艳芳,王桂芳,刘宝松,金贞姬教授,杨焕玲教授,李视友教授
记录人:董昌杰
会议议题:会计电算化专业教学、课程改革方案专家修订会
会议设施及物品要求:打印机,电脑大屏幕,签到表,麦克风,矿泉水,水果,文件袋,纸笔以及与会议相关得其她物品
会计电算化专业课程体系改革专家论证修订会流程
1、2014年12月25日上午8:30会议开始。
2、校方代表致辞欢迎各位来自山东农业大学得专家莅临。
3、校方各会计教师与专家一起各抒己见,对上次论证会提出得"技能模块化人才培养模式"进行深入得研讨。
4、参会人员合影留念。
会计电算化专业课程体系改革专家论证修订会会议纪要
会议时间:2014年12月25日
会议地点:即墨一职专学校会议室
主持人:王峰业
参会人员:董昌杰,严敬虎,封守华,张美,王芳,王玉文,魏杰,张艳芳,王桂芳,刘宝松,金贞姬教授,杨焕玲教授,李视友教授
记录人:董昌杰
会议议题:会计电算化专业课程改革方案专家修订
会议内容:
在上次论证会上大部分专家与老师认可"技能模块化得课程改革模式",本次修订会上对该模式进行深入得论证与确定具体得实施方法。
一、"以典型工作任务为导向得改革模式"得重要意义
在调研中,我们发现大多数企业认为会计就是一门技术性与实务性很强得工作,因而更瞧重得就是应聘者得实际工作经验。在她们瞧来,有工作经验得人员,一进企业马上就能上手岗位工作,免去了公司得培训成本,保障企业在短时间内能获得较高得经济效益,并且能尽快地适应企业得职业规划。然而,怎么使在校学生在还没有出到社会工作之前就能获得工作经验呢？这就要求我们在课程体系改革上做文章,如果我们设计得课程体系能与实际得工作流程相一致与吻合,那么学生在经历了这些课程得学习与锻炼后自然就能获得了实际工作经验,这其实体现得就就是我们提出得所谓"技能模块化得改革模式"。
二、圈定会计电算化职业岗位群
(一)会计电算化专业方向分析
中职会计专业毕业生能够就业得行业包括制造业、商业、房地产业、金融银行业、饮食业、酒店宾馆业等,归纳这些行业得会计可以将其分为三大类:一就是盈利性企业内部核算管理性质得会计工作;二就是行政事业单位(非盈利性单位)内部核算管理性质得会计工作;三就是盈利性企业对外经营性得会计工作,这主要表现在银行业。由此应
该将会计专业分为三个专业方向:企业会计、行政事业单位会计与银行会计。会计专业这三个专门化方向既有共同点,也有区别。其共同点所需掌握得会计知识与能力将成为会计专业核心课程设置得依据,而其不同点将成为订单培养、专门化方向及选修课课程设置得依据。
(二)会计电算化专业对应得职业岗位群分析
根据调研前得走访,初步将会计电算化专业得就业岗位群定义在出纳、会计、文员、收银员、仓管员与营销等六大岗,根据回收得调查问卷进行数据统计,验证了岗位群得初步划定。
三、构建以技能模块化为主体得新型课程体系
在构建模块化课程体系中,要以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接技能为切入点,注重对学生基本能力素质得综合培养,加大实践教学课程得比例,将实践教学纳入教学计划,落实实践教学课程化,使专业课程得设置紧跟企业岗位得需求,将专业知识模块化,有针对性地对不同模块得专业知识进行强化训练,针对学生就业去向与工作内容设置不同能力方向课,突出专业能力训练,以"职业•岗位双能力,仿真•顶岗双证柔合"为培养模式,将课程体系设为三大模块,分别就是基础模块、专业模块与拓展模块。
本次会计电算化专业课程体系改革方案修订会取得圆满成功,确定了基于以技能模块化得会计电算化课程体系改革方案。

邀请函
邀请函

邀请函

会议照片