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全册教材安排 一、基本内容“数与代数”领域认识负数认识小数小数加法和减法小数乘法和除法（一）小数乘法和除法（二）找规律解决问题的策略“空间与图形”领域 多边形面积的计算 公顷和平方千米 “统计与概率”领域 统计“实践与综合应用”领域 面积是多少 校园的绿化面积 了解周围的家庭二、编排体例上的一些变化1.以练习划分单元内部的教学内容。2.在一些较大的单元之后安排“整理与练习”。3.适当改进期末“整理与复习”的编排。各单元教材分析 第一单元认识负数一、教学内容 本单元教学负数的认识，引导学生用正、负数表示生活中一些简单的、具有相反意义的量。这部分内容分两段安排：第一段，例1、例2和练习一的第1 6题，教学用正、负数表示气温和海拔高度。第二段，例3、例4和练习一的第7 10题，教学用正、负数表示盈亏情况和不同方向的路程。二、教材编写特点和教学建议 1.为什么要在系统学习小数的意义和性质之前认识负数？2.要注意体会教材安排的认识负数的层次。P001P002P004P0033.如何帮助学生认识正、负数与0的关系？4.要重视发挥两种不同特点的练习的作用。P008P0065.不要涉及负数的大小比较及相关的计算。P009P0056.要准确理解“面积是多少”这个实践活动的教学功能。P010P011第二单元 多边形面积的计算 一、教学内容 本单元主要引导学生推导平行四边形、三角形和梯形的面积公式，应用公式计算有关图形的面积，并解决一些简单的实际问题。这部分内容分四段安排：第一段，为教材第12 14页的例1、例2、例3和练习二，主要教学平行四边形的面积计算。第二段，教材第15 18页的例4、例5和练习三，主要教学三角形的面积计算。第三段，教材第19 21页的例6和练习四，主要教学梯形的面积计算。第四段，本单元的整理与练习。二、教材编写特点和教学建议1.由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。2.要让学生经历公式推导的过程。P016P0153.要充分发挥方格图（点子图）的作用。P017P014P022P023P016P0254.怎样处理推导多边形面积公式的不同方法？5.“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的指导。P026P027第三单元认识小数一、教学内容 本单元主要教学小数的意义和性质，把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数、求小数的近似数。这部分内容分四段安排：第一段，小数的意义和读写，包括例1、例2、例3、例4和练习五；第二段，小数的性质和大小比较，包括例5、例6、例7和练习六；第三段，把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数，求小数的近似数，包括例8、例9和练习七；第四段，本单元的整理与练习。二、教材编写特点和教学建议1.要认真分析教材中认识小数意义的活动安排。P029P028P030P0312.让学生在探索中理解小数的性质，掌握小数大小比较的方法。P034P0363.具体指导大数目的改写，使学生在理解的基础上掌握方法。P0394.组织本单元的“回顾与整理”时，要着重讨论小数与分数、小数与整数的内在联系。第四单元 小数的加法和减法一、教学内容本单元教学小数的加法和减法。这部分内容分三段安排：第一段，例1、例2和练习八，主要教学小数加、减法的基本计算方法。第二段，例3、例4和练习九，教学把整数加法的运算律推广到小数，以及用计算器计算稍复杂的小数加、减法。第三段，本单元的整理与练习。二、教材编写特点和教学建议1.联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。2.适当指导学生计算被减数小数部分的位数少于减数的题目。P0483.要恰当把握计算的难度要求。4.让学生在计算和比较中体会加法运算律对小数加法同样适用。5.要引导学生合理使用计算器。P055 第五单元找规律一、教学内容 本单元主要引导学生探索并发现简单周期现象中物体的排列规律。教材一共安排了两道例题和一个练习。例1，引导学生根据周期现象中的规律，确定某个序号所代表的是什么物体或图形。例2，引导学生计算按周期规律排列的某类物体或图形的总个数。练习十第1题配合例1的教学，第2 4题配合例2的教学。二、教材编写特点和教学建议1.引导学生用画图、列举等方法探索并发现规律。P0592.选择合适的时机，突出周期规律与相关除法算式的内在联系。3.指导学生根据具体问题选择合适的策略。P062第六单元解决问题的策略一、教学内容 本单元主要教学用“一一列举”的策略解决一些简单实际问题。教材一共安排了三道例题和一个练习。例1联系动手操作，让学生初步掌握“一一列举”的基本方法。例2引导学生用“一一列举”的策略自主解决问题，突出“一一列举”时要不重复、不遗漏。例3引导学生从不同角度列举，体会解决问题策略的多样性。练习十一第1、2题配合例1的教学，第3题配合例2的教学，第4题配合例3的教学的，第5 9题是本单元的综合练习。二、教材编写特点和教学建议1.有序思考是“一一列举”的关键。P063P0642.要让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。P065P0673.思考题可以分步提出要求，以降低学生思考的难度。P067第七单元小数乘法和 除法（一）一、教学内容 本单元教学小数与整数相乘，除数是整数的小数除法，小数点位置移动引起小数大小变化的规律。这部分内容分三段安排：第一段，小数与整数相乘，探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，包括例1、例2、例3和练习十二。第二段，除数是整数的小数除法，探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，包括例4、例5、例6和练习十三。第三段，本单元的整理与练习。二、教材编写特点和教学建议1.为什么要把小数乘、除法混合编排？2.为什么要结合小数乘、除法探索由小数点位置移动引起小数大小变化的规律？3.要准确把握小数与整数相乘的计算方法的探索过程。P068P0694.要切实理解探索小数点位置移动引起小数大小变化规律的活动线索。P070P0695.要仔细分析除数是整数的小数除法的几种典型情况，引导学生用合适的方式开展探索学习。P073P0726.适当梳理适合学生自主解决的实际问题。P079第八单元公顷和平方千米一、教学内容 本单元主要教学常用土地面积单位公顷和平方千米的认识。教材一共安排了两道例题和一个练习。例1，认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。例2，认识平方千米，探索平方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。练习十四第1 4题配合例1的教学，第5 7题配合例2的教学。2.教材编写特点和教学建议1.要准确把握公顷和平方千米的不同教学要求。P081P0822.要把认识概念和探索相关单位之间的进率结合起来。3.要具体指导看图估计面积的方法，以增强学生对面积大小的实际判断能力。P085P0844.帮助学生适时回忆并整理学过的面积单位。P085第九单元小数乘法和除 法（二）一、教学内容 本单元主要教学小数乘小数以及除数是小数的除法的计算。这部分内容分六段安排：第一段，教学小数乘小数的计算，包括例1、例2和练习十五；第二段，教学积的近似值的求法，把整数乘法的运算律推广到小数乘法，包括例3、例4和练习十六；第三段，教学除数是小数的除法的基本计算方法，包括例5和练习十七；第四段，教学被除数的小数位数少于除数的小数除法，以及简单的小数四则混合运算，包括例6和练习十八；第五段，教学商的近似值的求法，认识循环小数，包括例7、例8和练习十九；第六段，本单元的整理与练习。二、教材编写特点和教学建议1.引导学生逐步体会小数乘法的运算意义。2.引导学生逐步完善对小数乘小数计算方法的理解。P086P0873.引导学生自主探索求积、商近似值的方法。4.让学生经历探索一个数除以小数的计算方法的过程。P093P0955.恰当把握循环小数的教学要求。P098P100P101第十单元统计一、教学内容 本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。这部分内容分三段安排：第一段，认识复式统计表，包括例1和练习二十；第二段，认识复式条形统计图，包括例2和练习二十一；第三段，本单元的整理与练习。二、教材编写特点和教学建议 1.要让学生感受复式统计表与复式条 形统计图在描述数据方面的特点。P105P106P1102.恰当控制教学要求，避免不必要的制表、制图练习。P106P1113.因地制宜，组织实际调查活动。P107P109P113P116P118P1194.通过解决实际问题，引导学生不断增强综合应用的能力，体会相关数学知识之间的联系。P116P117 苏教版小学数学教材编辑部地址：南京市定淮门大街11号商会大厦 B2104室邮编：210036电话：[phone]传真：[phone]网址：