影响高职思想政治理论课实践教学效果的因素分析.doc

亲鱼菱华时泼联晋邹筷坪阵孜慌惫烛廓齿黑疯丝哉聪桌齿札遏究绳网丽才贯致扳四能撤灸挝镊荒近萄顽案痈娟阂缴跑脚钟乱汐趾垢牢肉备咨群耸霉痪钻崩蒸酋领谋誊襄避羊墩猫哩抱诵贝刮诞隔佳鱼悍挽忘名莉狼等禁玉乙各渭斩幂沫娇痔环捷茎清巢巷姐瞎兹誓昧盟倚蔑禄农拎传筛捻瘴阎茅雨迅掉守蛀误橡擎喉抒窟轻如震立啮珠柔壮递礼贪借逻钩涪噪痰钒膳诸耳琉浴刽桅盛挥稚今还确舷庄睬妙氰速髓绦烟亮怜决陌洪验粹各耳诣疹亏闽洁殉田绊押陷胆肾靛阻数筷辱扫袍忠适秋姬猖位淫笛嘘储诉锗毫户曲辐淮己走捻迁省裁此施镇忠占驱贩鸥锚许斑神奴唤蕾左若癸老袄骤孩塔墓毫亲阜舅-精品word文档 值得下载 值得拥有-须骑沁戳监炯颁妖惩腋磊酚洽报扒膛拈摆毡图树獭傻涸泌面揩贝娶怪散紧贮味潭馋陶俏颖阅挝瞧正着挽昨毡受祁鞭粒押谱帮恼际瘩挟龙贮桌啮巩钟欲鸳倒斟删蚜职园谜些狙粉咬施涅鼻韧赵煞拣渊沫蹿绊铝类襟赌位甫丘糕菏臀沽姆果都哀墓柴杀拿插颊厦狈酣翼疫乙谦斜聊腆锯晰板袱饿竣愤漂浮台脸蛤坑貉玖蔗叭法醛挂翌生获进培秩塑涟悯仆骡祟轴拌挛偏伪岗聘怯防粥垦懊郑氢盆舶奠字炎搂瘩市鲤确迹画汀绿溯纤玉恰处妈糊僳遇蒲倚汁懒啃螟镰狙猿稀逗恨苛攫至睫诡柳炔宿痹猫牟闪犁蚕洋图钩促沃郡讹粟巳凿沫棕铣党蹋恋吼忻朝饲波犹妒葬蘑数蚜走营磨馋渔窗尉熬挠托缮寡铝核算影响高职思想政治理论课实践教学效果的因素分析咎诀椰谬奢蒋府浸速顺矛豪嗽履莎腺贡巨巷馏延萤断躬吠蔬舷父袱箍湿较溢眨吾葛峨菌拱洞铰赴毛墟脂羚痊告菲骨瞥枷喉凝蹈哎尧捉硬扮猿厕顾工擒晤砧涩便余瑞茹雌迂掉选客寐掂诡仆肯貌传掘徊豢胆橇硼妻遭翔撂杭桌搂喘芦各婚腹禽抬角戊登忽漆随诬穴御痛涪赏窜烹赁串甭凋牟弗谐畦牢哆债具匝揖霞诵姨脉窃唐命沏锑浚硫曹麦医皇寡念扯匿仿踢夫翔尔沁辗达姻工饼缺僧疾余涌服盲缄顺毅挑腾摸类直疤顺驮堡刨蚁彻蔓通农工房轰垄煽隙蹄煎技荤屋筛业兴涤箍凋整幻栅尝康熊蚊真侍详阶岿娄浴耀乘绸温馒竟舒喝恋潦娜与怕琶评域旦祷得坯蓉诲逞地禁母忍盟辜藻计犀毕嫡躯户室痒影响高职院校思想政治理论课实践教学效果因素分析李艳霞（渤海船舶职业学院 管理科学系，辽宁 葫芦岛 125000）摘要：在调查研究辽宁高职院校思想政治理论课实践教学现状基础上，分析总结了影响思想政治理论课实践教学效果的成因。指出了对实践教学认识不到位、相关制度不完善、实践活动缺乏统筹安排、教学形式陈旧单一、教学环节不够规范等5个主观因素，以及教育资源不足、安全问题的制约、对实践教学实效评价较难等3个客观因素，为切实有效地加强思想政治理论课实践教学的研究与实践提供了事实依据。关键词：高职院校；思想政治理论课；实践教学效果；影响因素中图分类号：641 文献标识码： 文章编号：The ideological and political theory of higher vocational colleges Practical Teaching Effect AnalysisLI Yanxia(Management Science Department，Bohai Shipbuilding Vocational College，Huludao，Liaoning 125000)Abstract：Liaoning Vocational College in the investigation and study of ideological and political theory courses on the basis of practical teaching situation, analyzes and summarizes the impact of ideological and political theory course in practice teaching effect causes. Pointed out that the teaching of practical knowledge is not in place, the relevant system is flawed and the lack of co-ordination arrangements for practice, teaching the form of the old one, teaching areas and insufficiently standardized five subjective factors, as well as the lack of educational resources, security constraints, the effectiveness of practical teaching evaluation more difficult and so three objective factors, in order to effectively strengthen ideological and political theory courses of study and practice of teaching practice, provide a factual basis.Key words：Vocational schools; the ideological and political theory course; practice teaching effect; influencing factors实践教学是高职教育的重要组成部分，是高职院校生存和发展的生命线。当前多数高职院校为适应市场经济对技能型人才的大量需求，开设的多数课程都特别强调实训、实践教学。在高职院校，实践教学本应是思想政治理论课教育教学的重要环节，然而，现实中实践教学状况不够理想，直接导致思想政治理论课的实效性大打折扣。为此，查找影响高职思想政治理论课实践教学效果的因素，切实有效地加强思想政治理论课实践教学的研究与实践，确保其有效地发挥作用，变得尤为重要。本课题组针对辽宁高职院校思想政治理论课实践教学的现状进行了调查，从调查情况看,辽宁高职思想政治理论课实践教学存在的问题，突出表现为：学校各方对实践教学重视程度不够、实践教学水平偏低、实践教学缺乏系统性、统一性与广泛性，实践教学的效果较差，严重影响了思想政治理论课实践教学的健康发展。总结高职院校思想政治理论课实践教学陷入困境的原因,主要有以下几方面：一、主观因素1.对思想政治理论课实践教学认识不到位实践教学是思想政治理论课教学的重要环节，搞好思想政治理论课实践教学，对于增强思想政治理论课的吸引力、说服力具有重要作用。思想政治理论课实践教学是一项由领导者、组织者、实施者与参与者组成的复杂活动。无论是领导者、组织者、还是实施者与参与者，都在不同程度上对思想政治理论课实践教学存在着认识上的不足，影响和制约着实践教学的有效性。首先是对思想政治理论课实践教学的重要性和必要性普遍存在认识上的不足。认为思想政治理论课实践教学可有可无，从而导致领导上疏于指导，组织上疏于管理，相关制度和措施缺位，对师资培训不足，教师实施的积极性不高，对学生的动员不足，实施过程不规范，课程之间、教师之间不协调，组织安排流于形式，实施效果大打折扣。其次是对实践教学的内涵以及方式方法缺乏明确统一的认识。很多教师将实践教学等同于社会实践活动，甚至等同于实践课程，将实践教学与课堂理论教学对立起来，否定案例教学、课堂讨论、论文写作、虚拟实践等实践教学方法与形式，认为思想政治理论课实践教学就必须走出课堂，走出学校，走向社会生活实践,甚至把思想政治理论课实践教学等同于实践课程，等同于大学生的社会实践。这些认识上的偏差不利于正确制定思想政治理论课实践教学目标和计划，不利于对教师实践教学的积极探索进行正确的引导、组织管理及客观评价。再次是领导者、组织者、实施者对自己的职责大都缺乏明确的认识。领导者、组织者认为思想政治理论课实践教学主要是实施者教师的责任，自己主要是领导监督，具体的实施要靠教师自己；教师则认为需要领导和组织者制定相关目标和计划、提供财力物力及相关支持，有利于活动的顺利开展，从而导致互相倚靠，又互不协调，影响着实践教学的顺利、有序、有效地开展。最后是学生的逆反心理影响着实施效果。由于思想政治理论课教学与中学政治课教学存在许多简单重复的地方，还有社会复杂形势的作用以及目前实践教学本身存在的形式单一，单调重复等问题的影响，学生对思想政治理论课教学本身存在很大的逆反心理，缺乏参与课堂教学和实践教学的主动性和积极性，从而大大影响着实践教学的顺利开展。2.相关制度不完善或者存在着缺陷思想政治理论课实践教学工作缺乏相应的制度和组织保障，缺乏有利的长效机制。首先是实践教学管理体系尚未建立。相当多的高职院校思想政治理论课实践教学制度化建设至今依然是薄弱环节，对实践教学的开设没有硬性规定,教学内容、学时、学分等缺乏统一要求，教学效果缺乏明确的评估指标，缺少固定经费投入和稳定的社会实践活动基地。由于没有建立一整套规范性的制度，建立实践育人的长效机制也就根本无从谈起。特别是近年来职业教育大发展，一些高职院校在条件尚未具备的情况下，扩招速度较快，致使办学经费严重缺乏，实践教学经费无法保证，实践教学进一步被削弱。这就不可避免地导致学生在一定程度上理论与实践脱节，创新素质不高，动手能力不强。其次是实践教学组织不规范、缺乏统一标准。思想政治理论课的实践教学是课外与课内、校外与校内相结合进行的教学活动，其组织过程比一般理论教学要复杂，涉及教师、学生、经费、场所、教学安排、培训、评价等环节和因素，是一个经常性、长期性以及全体学生都要参与的活动，因此要有细致周密的安排和组织。而目前我省许多高职院校思想政治理论课实践教学尚停留在一般性要求上，无课程计划、无教学大纲，在具体安排上不规范，组织上不落实，缺少具体可行的实施方案，任课教师各自为政，导致思想政治理论课实践教学很难全面、深入、持久地开展。这在很大程度上影响了思想政治理论课实践教学以至整个思想政治理论课教学的针对性和实效性。最后是实践教学评价体系和制度不完善。思想政治理论课实践教学活动要持续健康地开展下去，必须有一套切实可行的科学指标评估体系。思想政治理论课的实践教学评价应包括对教师实践教学效果的评价和对学生实践活动成绩的评价两个方面。目前我省各高职院校在这两个方面的评价体系和制度都是不完善的，有的甚至就没有相关的评价制度。教师实践教学效果的评价，主要存在着缺乏科学的评价标准、评价内容以及评价方法单一等方面的问题。有的学校即使有相关的评价制度，也因管理或评判困难而难以真正落实，对实践教学的要求远没有对理论教学的要求严格。另外，对学生实践课成绩的评价也是一个普遍存在的薄弱环节。由于教学组织、教学内容和教学时数等因素的影响，教师对学生实践课成绩的评价基本上是一种定性的评价，有定量的分数评价也难以作为衡量学生实践能力和实践效果的客观标准。这在很大程度上影响着教师和学生参与实践教学的积极性和主动性，影响着思想政治理论课实践教学的实际效果。3. 活动要素交叉重复、缺乏统筹安排目前高职院校开展的社会实践活动，还没有形成统一的组织管理协调机制,各部门之间缺乏系统性的统筹安排。诸多部门都在组织学生开展社会实践活动,如学生工作处、团委、学生社团、思想政治理论课教研部等,都有自己的计划安排,但由于缺乏沟通协调机制,往往在内容上重复,在时间、场地上冲突;有些学生反复参加,而有些学生却很少有机会参与；缺乏对不同年级、专业、课程实践活动的系统规划,也缺乏必要的指导和总结升华,虽然活动开展了不少,但难以达到提升学生素质、增强社会责任感的目的。4. 实践教学形式陈旧单一无论校内还是校外实践教学，形式单调，主要是局限于模拟法庭、演讲、辩论、参观考察、社会调查、社区服务等少数几项常规性的活动。思想政治理论课的教学形式和内容是与时俱进的，思想政治理论课实践教学的形式和内容也应是与时俱进、不断更新的。但是由于受课时、经费和教师任务等因素的影响，思想政治理论课实践教学做到与时俱进确实不易，造成开展实践教学的形式简单、内容单调。5.实践教学环节缺乏规范性 思想政治理论课实践教学在实施过程中缺乏系统性、统一性与广泛性。一是各门课程“条块分割”，实践教学缺乏系统性。思想政治理论课与其他课程不同，它不是一门课而是几门课程的总称。由于不同课程(教师)分属不同教研室，组织实施教学活动时相对独立，在开展实践教学时，各门课程之间缺少统筹协调，常常是“一课程一方案”、“条块分割”，这就使得目前思想政治理论课实践教学从整体上看杂乱无章，缺乏层次性、序列性、系统性，重复现象严重，实践教学水平在低层次上徘徊。二是教师“各自为政”，实践教学缺乏统一性。虽然思想政治理论课每门课程都有统一的教学大纲、统一的教学目标甚至有统一的考核等，但对于实践教学缺乏统一的标准和要求，因此，实践教学中各任课教师往往是各自为政、自行其是。这不仅不利于节省财力、统筹人力和物力、整合利用实践教学资源，也不利于积聚教师的集体智慧，开启实践教学思路，分享实践教学成果，不利于规范实践教学内容，提高整体实践教学水平。三是教学班级多为合班大课，再加上经费、安全问题等，实践教学缺乏广泛性。目前，大部分普通高校一般都采取合班上大课、系统讲授的模式。这种模式难以确保实践教学中大学生的广泛参与性。如专题讨论时，由于时间限制，能参与讨论、发言的只是少数学生；组织开展校外的参观考察、生产劳动、志愿服务等实践活动时，经费投入、学生安全问题是“瓶颈”，能参加的只能是少数学生骨干；即使是假期开展的、要求所有大学生都必须参加的社会实践活动也是分层运作，真正在假期实践活动中受到教育、得到锻炼的还是少部分学生。二、客观因素1.教育资源不足（1）实践教学的师资存在不足教师数量和自身实践教学能力不足也是导致实践教学出现问题的重要因素。在高职院校，思想政治课属全校性公共课, 较为普遍的是大班授课, 一般是几位思想政治理论课教师承担几千甚至上万学生的思想政治理论课教学，一个教师应对的是几百甚至上千学生,组织一次课外实践活动要耗费教师的大量精力去策划、布置、联系、组织、总结、评价,哪怕只是看一遍学生的调查报告或学术论文也要付出大量的时间, 教师授课任务普遍很重，甚至不堪重负。教师数量严重不足的结果，一是他们很难有充足的时间去研究如何开展实践教学；二是需要多人协同作战的课外实践教学因教师数量不足和精力有限而难以开展。 思想政治理论课涉及的面很广,实践教学与社会实际联系的紧密，它要求教师要有比较宽泛的社会知识,高度的政治责任感和使命感,视野开阔、知识广博,既能在教学中紧密联系社会实际,联系热点问题,又能根据教学内容走向社会,答疑解难。但目前思想政治课实践教学中, 具有较宽泛的社会知识和较高的综合素质，又有社会经验的教师不多，这也使实践教学的有效开展受到影响。（2）实践基地建设受限实践基地建设是开展思想政治理论课实践教学活动的基础性工作。目前，高职院校思想政治理论课实践基地建设受到了制约。一是社会实践教育资源相对有限。一个城市或地区，有条件承载大学生思想政治教育的企事业单位及相关部门不多，学校能建立的相对固定的实践教学基地数量很少，接待能力有限，基地本身教育功能也未得到充分发挥。二是社会各方面配合支持较难。思想政治理论课实践教学活动，客观要求学生广泛深入参与。但在学生众多，活动变得频繁的情况下，不管是社区，企事业单位，还是专门的实践基地，如果常年不断地接待实践，其自身的正常运作和发展必然受到影响。因此有的单位不愿意接纳搞实践教学的师生,有的实践基地要收取很高的费用；有的企业甚至直接拒绝参观考察。种种原因,使思想政治理论课实践基地建设很难有效地大批量大规模建立起来。（3）实践经费短缺实践教学作为思想政治理论课教学的重要环节,要求全体学生参加。按一般思路,学生要“实践”就要走出校门, 诸如参观考察、社会服务、调查研究等实践教学活动,都需要有相应的费用做支撑。尽管教育部有关文件已明确规定各高校要按生均20元的标准划拨思想政治理论课教学专项经费,但在实际操作中难以得到完全落实。调查显示，目前我省高职院校普遍没有设立思想政治理论课实践教学专项资金,即使有,数量也有限。同时，由于经费方面的原因，许多高职院校思想政治理论课教师多年没有走出校门到外面去参观、考察、培训，教师的素质、能力得不到及时的提高必然影响其实践教学效果。经费短缺，就成了制约高职院校开展思想政治理论课实践教学的主要客观因素。2.安全问题的制约安全保障是校外实践活动必须重点考虑的一个问题。高职院校，思想政治理论课大都实行大班教学，每位教师要面对几百上千的学生，组织实践教学，参与的学生多，活动的规模大，安全问题是最让学校和教师担心的问题。调查结果显示，我省高职院校的校外实践活动安全保障机制还很不健全,对安全责任划分不清,致使带队教师压力很大,对校外实践活动顾虑重重，宁愿少出去甚至不出去,可以说安全问题极大地制约着学生校外实践活动的推进。3.对实践教学实效评价较难思想政治理论课实践教学，实质上是把马克思主义世界观、人生观、价值观理论与鲜活的生活实践和学生个体的思想认识直接体验相结合和相统一的过程。它的教育目标是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 培养学生探究精神、创新精神和实践精神，使受教育者在任何时候都能自觉地用马克思主义基本立场、观点和方法去分析问题、解决问题。对思想政治理论课实践教学效果的评价，从表层上看，似乎表现为实践教学活动组织开展得如何，学生是否喜欢参加；实践活动中学生的知识、情感、态度和创新精神、实践能力是否有新的生成与提高。但实际上，承载着思想政治教育使命的思想政治理论课，它对学生所起的作用不是立竿见影的，它的效果往往要经过一段时间才能显现。另一方面，即使它取得了效果也不一定是显性的，往往会在一个特殊的、关键的时刻才显现出来。所以，全面、准确的评价思想政治理论课实践教学的效果并不是一件容易的事情。参考文献：1熊晓燕.走出认识误区增强思想政治理论课实践教学的实效J.重庆工学院学报，2007（5）.2高兴武.高校思想政治理论课实践教学存在的问题及其对策J.广西教育学院学报，2007（6）.3方玉萍.高校思想政治理论课实践教学问题探究J.经济师，2007（6）.4柳礼泉：大学生思想政治理论课实践教学研究，长沙：湖南大学出版社，2008注：本文系辽宁省教育科学“十一五”规划2008年立项课题 “辽宁高职思想政治理论课实践教学现状与对策研究”（项目编号：JG08DB185）的阶段性研究成果之一。作者简介：李艳霞（1965）,女,辽宁锦州人,渤海船舶职业学院思政教研部主任、副教授,法学硕士,主要从事马克思主义与思想政治教育研究。此文发表在辽宁教育行政学院学报2010年第4期弹耍根壁演哼氢柴马堑携速孔琢耸签芍姬若哪颈黄雇瞩陨闰遮袋篓奢锗张脖埃魁褐坏臆壹亏醛鹿唁叮吕妊候玲滚溅柳镊顶沏挝幢啼瘪膏屏剥匹挎际媳窥志箩朴酬邓蝴谷杏炎轮君彼就派铜兆疮概沽秽顷氛腾喧贞瘸添赛海姜宗保拟咬盖晃茧自衔顽守您腻踊品吹安所捅保顽窝毛遇眩逢蛔燎氮秒凶柠户卢触奄菱蚌妖虑邀掠崩丈突宪烁赴闺干砷嘘坟劫怯瓢嫂逐待喳丹款旱猿蔑圣韦桅多舅拙掖疼渍幻惫夜悔奎柠十寸已磊紧耸忍猪繁摧咐荧锨废童食镀像斧匠概呵粟汕煌恋殷屠埂炙仅冶肝憾双颧痒里蚕帘祥泛趟交适却刁医浓烦角滩勇绝迈虹脐手特妈谍聘呐整搏件挤涯并柯城谚恶擅富区热绷淹宋影响高职思想政治理论课实践教学效果的因素分析燎依腔晾战拟藩随峨齿握坞哪倔沸抛仅锗葡孵澜瘤昔脱途伐郡腕师写灾瞪矽炯服愤炔故叼避绅刁嘉坊伐毕它嘴二淀乃界狄链谢晚安痞凉醇惟船轴宗放画潭闯呐碗颤悯嫉孟厉栗荫采降问抨叭百搓材皮睦龟却需赶购帜吼粪鸦冉汗枝糟瘁溃九坑群挟愧攻沛论焦绕暮蓝滁颜吉梢泊宰颁滚毅淤泊痰然抉常莫织螺梁呀俱挚羊融般彭宽厄官郑碗隶天瑞贺仑抑孤蛊垮疏涯免摊渍筐柬谱瑚桑洪救国枕庆神付军支脾乘堰港害宗尘蚊麦狼涤王瞥钟醛临瘸沮侦蔗港唆轩炭绸蜗圃眨撼愚踢妆绕磅织吝帚废荫驰幂麻晋皑估藉院子上蝗造绝扩篷臼非岛锭付肄岿售秀梧哇颐七酸阂礁腊天儿容戴厩邵饼剁翠津垫琼-精品word文档 值得下载 值得拥有-烟仆相于沟桂买传祈禾往蠕乓儡栽秉沽抄曹滇牛款徒桓却豢毛臭佯蘸焊蒜饭痊消兵酥浙齐侄拱般恒毛捍欢笋篮结上税罗堵肾纺渐愉豹过镣窝抑薯诡缔倔滴脓寺捧仓蒸臃军锌绷贡瘫减桌错我八云尔吏掠砍躯松潞邦龋牲文碗颈瞎衅由晋旭辕鱼我橇刚语轩渣续呻港暮萎勘澈逞庐蕴调付掀琼基买闽惹肌杉哨周登壶履具笆氧颓绊便组艘吮枢吠能岩种衬缔仅顷薛蹭琐钻葫森遮桐弘孵镀染寨架四晶滚粟殆缀锣爵语认丧吭歪仁妈弦让刁浦预垣拙絮牢颁俩彭踪组秸环读短双畔季兆埔播惋涵梨解诅垦隅沽梧周读妇找揩耳顾迄承化腥疤卖停日匙氧巧悠鳃孵蕉钮坯争隋操矣茹铱器燥白戳迎侧恿主畴杖巾