苏教版四年级上册数学第五单元教案.doc

第 1 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：第5657页的例题及“练一练”。 教学目标： 1.使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。重点难点：用列表的方法整理信息 教学过程： 一、揭示课题板书：策略谁来说说策略是什么意思？（好的办法，技巧）今天我们来研究解决问题的策略。（板书课题：解决问题的策略）二、创设情境，寻找解决问题的有效方法。（一）解决问题1 1.出示例1场景图，小芳家栽了一些果树，看图后你知道哪些信息？根据这些信息你可以提些什么数学问题？这么多的信息和问题，看起来很乱，解题时不太方便，你能否用一个方法把它们又简便又清楚地整理一下？大家试一试。交流。（1）文字整理：桃树：3行，每行7棵杏树：8行，每行6棵梨树：4行，每行5棵（2）列表整理：桃树杏树梨树3行8行4行每行7棵每行6棵每行5棵2.根据问题选择条件并解答。条件整理完成了，现在非常清楚地看到三个条件，但在解题时我们却需要选择有用的条件进行解答。提问：题目要求什么？如何求桃树和梨树一共有多少棵？你选择哪些条件进行解答？应该先算什么？再算什么？学生独立完成后集体汇报交流。提问：如何进行检验？（学生讨论交流）3.求杏树比梨树多多少棵应如何解答？学生独立完成。集体汇报交流。4.回顾小结。回顾上面的解题过程，与同学说说解决问题时一般要经历哪些阶段？（1）整理条件和问题。（理解题意）（2）分析数量关系，确定先算什么，再算什么。（分析数量关系）（3）算出答案后进行检验。（检验）三、解决问题1“练一练”第1题。让学生相互说一说题目中的信息和问题，然后列表整理，再解答并交流，最后说说解题思路。2“练一练”第2题。学生独立完成，教师注意巡视指导。四、课堂总结通过今天的学习，你知道解决问题的策略有哪些？有什么好处呢？ 板书设计补充与修改 第 2 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：第58页例2教学目标： 1.使学生经历探索解决问题方法的过程，理解和掌握归一问题的结构和数量关系；进一步感受用列表方法整理条件和问题的过程，体会从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的策略。2.使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现和提出问题的能力，增强用数学眼光观察生活现象的意识。3.在学习过程中，培养学生学习数学的积极情感。重点难点：理解和掌握归一问题的结构和数量关系。教学过程：一、引入：今天我们继续学习解决问题的策略。二、探究：1.出示例2。读题后，让学生说说都知道了什么？启发：读了题目你有什么感觉？题目中给出的条件充分吗？引导学生观察表格，你能从中获得哪些信息？怎样理解这些信息？提问：表中哪个数量在变化？哪个数量没有变化？这说明了什么？设疑：表中只告诉我们前8小时水位下降情况，而水位下降120厘米所需要的时间显然超过了8小时，还能说水位下降的速度不变吗？（题目中“照这样的速度”，就是要求我们按照前8小时水位下降的速度。）2.分析数量关系。提问：通过刚才的活动，我们理解了题目的意思，接下来要做什么？（分析数量关系）和你的同桌交流下你的想法。汇报交流，反馈。3.列式解答并检验。学生独立列式解答并检验；教师巡视指导。4.完成试一试。提问：怎样解决这个问题？请大家仿照上面解决第一题的过程，先想一想这道题和上面的第一题有什么不同，解题时先算什么？然后自己试一试，并能解题结果进行检验。有困难的同学可以和同学交流。学生汇报并进行比较。5.回顾与反思。请同学回顾上面的解题过程，说说有哪些收获和体会。三、巩固练习：1.练一练第1题。先让学生说一说已知条件有哪些？要求问题是什么？2.练习九第4题。先让学生看图说说题中条件和问题，并提醒学生注意：从图中看出“每瓶果汁的含量相等”这一条件。3.练一练第2题。让学生独立完成解答，并说一说解题时是怎样想的。 四、全课总结：说说你觉得列表整理有什么好处？ 板书设计补充与修改 第 3 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：练习九16教学目标： 1. 进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略2.进一步掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力重点难点：应用策略解决先求一个单位的数量（归一）或总数量（归总），再求问题结果的两步计算实际问题。教学过程：一、引入课题。1.根据下面条件提出问题。（1）栽了3行树，一共24棵； 6头牛吃了18千克饲料。（2） 一批树栽了3行，每行24棵； 有6头牛，每头吃了18千克饲料。让学生根据条件提出问题，说说两组条件提出的问题有什么不同。2. 根据下面问题先说数量关系式，再说说需要补充什么条件。（1）8行树有多少棵？（2）56棵树可以栽成几行？（3） 每头牛吃12千克，这些饲料可以分给几头牛？让学生按要求说出关系式及要补充的条件。3. 引入课题。板书：解决问题的策略练习二、巩固熟练。1.做练习九第1题。（1）让学生说说题中有哪些已知条件和问题，可以怎样整理条件和问题。（2）让学生分析数量关系。（3）列式解答，指名学生板书。交流，让学生比较两道题的解题过程有什么相同和不同。2. 做练习九第2题。 （1）让学生说说题中有哪些已知条件和问题，可以怎样整理条件和问题。让学生明确按年级分类。（2）让学生分析数量关系。（3）指名学生回答，列式板书。3.做练习九第4题。让学生看图说说题中的条件和问题，并提醒学生注意:从图中可以看出“每瓶果汁的含量相等”这一条件。让学生看图并列表整理条件和问题，自独立完成解答。反馈：解决上面问题时，你是怎样分析数量关系的，怎样列式解答的？提问：这道题可以怎样检验？4. 做练习九第5题。提问：根据表中数据可以知道什么？让学生明确数量关系，列式解答。指名学生板书。三、 总结收获。提问：回顾这节课的练习内容和解决问题的过程，你有那些收获？四、课后作业：练习九第6题。 板书设计补充与修改 第 4 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：练习九711教学目标：1. 进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略2.进一步掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力重点难点：应用策略解决先求一个单位的数量（归一）或总数量（归总），再求问题结果的两步计算实际问题。教学过程：一、揭示课题会议解题步骤。提问：回忆一下，解决实际问题的一般步骤是怎样的？学生交流，指名回答。二、 巩固练习1.做练习九第7题。（1）整理、分析。让学生阅读第7题，找找有哪些条件和所求的问题，然后分析数量关系，想想先求什么，再求什么，同桌互相说一说。（2） 列式解答，检验结果。提问：你是怎样检验的？让学生列式解答，检验结果。（指名板书）（3） 比较异同。比较：比一比列表整理的两个问题，有什么不同？解答时有什么相同和不同？2. 做练习九第8题。(1)完成第（1）题。学生读题，了解要求。提问：题中已经告诉我们什么条件，让我们填写哪些问题？让学生计算、填表。（2） 完成第（2）题。（3） 让学生了解题意。提问：如果每箱装24个，要先求出什么新条件？你想怎样计算填表？让学生交流填表过程。3.做练习九第9题。让学生阅读题目，找出相应的数量并列表整理。提问：你是怎样整理条件和问题的？你准备怎样算，是怎样想的？让学圣列表解答，指名板书。4. 做练习九第11题。让学生读题，想想每题分别先求什么，和同桌互相说一说，然后独立解答。指名两名学生板书，师检查。三、 总结收获。提问：回顾这节课的练习内容和解决问题的过程，你有那些收获？四、 课后作业练习九第10题。板书设计补充与修改 第 5 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：练习九1218教学目标： 1. 进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略2.进一步掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力重点难点：应用策略解决先求一个单位的数量（归一）或总数量（归总），再求问题结果的两步计算实际问题。教学过程： 一、口算 1.出示口算除法804= 1206= 4509= 847=2703= 6002= 8008= 905= 2.指名口答二、练习1.做练习九第13题。（1）审题整理。让学生阅读练习题，整理条件。交流：有哪些条件？你是怎样整理的？（2） 分析解答。交流：这道题要怎样想，每一步要怎样算呢？解答这道题你是怎样想的？还可以怎样想？指名学生分别说一说不同的策略。（3） 检验结果。提问：这道题可以怎样检验呢？2. 做练习九第14题。（1）解答第（1）（2）题。交流：你知道了哪些条件？要求那些问题？让学生独立解决问题，指名学生板书。（2） 提出问题。交流：你还能提出哪些问题？学生说，师板书。提问：要解决黑板上的问题，都要先求什么？3. 做练习九第15题。（1）提问题。让学生了解有哪些条件，想想可以提出哪些问题（2） 解决问题。选择一道两步计算和一道三步计算的问题，要求学生解答。三、 练习小结1.回顾小结。提问：通过今天的练习，你对解决问题和解决问题的策略，有哪些收获和体会？2. 完成思考题。3. 布置作业。完成练习九剩下的问题。板书设计：补充与修改 第 6 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：第五单元补充习题教学目标： 1.使学生经历探索解决问题方法的过程，理解和掌握归一问题的结构和数量关系；进一步感受用列表方法整理条件和问题的过程，体会从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的策略。2.使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现和提出问题的能力，增强用数学眼光观察生活现象的意识。3.在学习过程中，培养学生学习数学的积极情感。重点难点：理解和掌握归一问题的结构和数量关系。教学过程：一、揭示课题会议解题步骤。提问：回忆一下，解决实际问题的一般步骤是怎样的？学生交流，指名回答。二、练习巩固1.出示补充习题第52页第2题。让学生阅读题目，了解题意。提问：1.从题目中你了解了那些条件？你应该怎样整理条件？ 2.这题的数量关系式是什么？指名学生回答。指名学生板书算法。2. 出示补充习题第52页第4题。 学生阅读题目，了解题意 （1）让学生说说题中有哪些已知条件和问题，可以怎样整理条件和问题。（2）让学生分析数量关系。（3）列式解答，指名学生板书。3.出示补充习题第53页第6题。（1）让学生说说题中有哪些已知条件和问题，可以怎样整理条件和问题。（2）让学生分析数量关系。（3）列式解答，指名学生板书。交流，让学生比较两道题的解题过程有什么相同和不同。4.出示补充习题第53页第7题。（1）整理、分析。让学生阅读第7题，找找有哪些条件和所求的问题，然后分析数量关系，想想先求什么，再求什么，同桌互相说一说。（4） 列式解答，检验结果。提问：你是怎样检验的？让学生列式解答，检验结果。（指名板书）（5） 比较异同。比较：比一比列表整理的两个问题，有什么不同？解答时有什么相同和不同？ 板书设计补充与修改 第 7 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：第二单元补充习题教学目标： 1. 进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略2.进一步掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力重点难点：应用策略解决先求一个单位的数量（归一）或总数量（归总），再求问题结果的两步计算实际问题。教学过程：一、口算引入2005= 36040= 45030= 63070=32016= 28040= 6923= 56080=二、 巩固练习1.出示补充习题第54页第2题。 （1）让学生说说题中有哪些已知条件和问题，可以怎样整理条件和问题。让学生明确按年级分类。（2）让学生分析数量关系。（3）指名学生回答，列式板书。2.出示补充习题第54页第3题。（1）整理、分析。让学生阅读第3题，找找有哪些条件和所求的问题，然后分析数量关系，想想先求什么，再求什么，同桌互相说一说。（6） 列式解答，检验结果。提问：你是怎样检验的？让学生列式解答，检验结果。（指名板书）3. 出示补充习题第54页第4题。 让学生阅读题目，找出相应的数量并列表整理。提问：你是怎样整理条件和问题的？你准备怎样算，是怎样想的？ 让学生列表解答，指名板书。4. 出示补充习题第54页第5题。 让学生读题，想想每题分别先求什么，和同桌互相说一说，然后独立解答。指名两名学生板书，师检查。五、 总结收获。提问：回顾这节课的练习内容和解决问题的过程，你有那些收获？六、 课后作业 补充习题剩余题。板书设计补充与修改