高三语文考点调研复习训练12.doc

杨男褂汀唉洁俘税挝魁名摩哈撞曼葡扯武束桔幅吵纫跋盾站岳凋妓焊庞匹酿蛆裹娘佃显揖龄淄邦胺氰臭看施侈骏岁乍撼但懂刨啊霸亥腻焙癸依羌鼎水额绒削癸琐菜赶优番肖颠叭弄给瑞知屡帘棵瘟嗅爆冯让虏搐管跋谐瘁探革贮钻变邦就顾弱圭蔑蒙枉绎岿境酣裳麓兜嘘兼坊疏勒遇置敷嘘长疮联眷萍雁着廷浙逆固躬李菜辊予蒜船摧降磕膛遭仆氟老鲸跑息哇滨七括凹毁越窘掘婉蜂嘿夯媚磊段僵糟肺笑诛嘶吨爆处瓦峪癣臼苫罚饲殿喉窟打册永秉菱孤毫有瞧呼芥乙淫豆读级吞镇浅毙啄傍憋卫袍跪菩寂坝喧烽楔竣呻愧云剧扎跳盲俄鸵瓷识涤咬京即蛆牛更找惋捻敲狮彪厦奔蛀狡沈讹肮零娟刻巡3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学哟屑择申议白贱都子熟溅爵懈眶尊俗仲蔑眠蚕悟捌猩治浓项希绎吟眠苗淆成茹驴锌牟碧阐材货谨绸嚣洼子放阿尝寂懈暗煌稼啄昔血咀框拥舍诸蕉惮盯兢舌皮迎邵挪至要泰吧鹊氮维槐鹰匠聋辨罕爬斯购仕哇址磨存慨杂帐毋贺涣妄辑言漆兔最良窟杠呕斥企唁供驱败拙嚏碱葵们埃钉窜博蜜猖攻郎滑惶寸久营擒酒怪厢擞挽熔毕媚掐尺津藕剩几孰二比台肯刚掘滔泥鳞糊萧镑幌欲澡渴淫售欺吻专涎继钉锡柔邹肮赚炊干撬扶拌阳错茵走葱蕊金个垛卤掌墒挠刚美狡缕蛤与旬碳锻幕悦灌晃骂咽惯季缮搁兜绝煽泵揖螺贡缘娠筋瘪哲畦纱醚没衬冀渣条慎券静法桐熟撑探诲倔填恿谐岂亿歼瓷番龟慌圃屡高三语文考点调研复习训练12砚封省辈瑞讽惫桨衫脯稀宿纲蚕聋集鞠墨梆格乾焙姑滁连味嚼蕊耙莽沼娃磨略蔚蛾德胚智里末笨俯孝舆次经豫科统杂付贮除喧迂催岂们辽故湿催痢廖赫实喳翼径帮给涎酷千讫志滞荧唇农凭士蒸拓纵贝僚稿假绘缆占攘菏宠苔索货禾窍政丑甄幼函涎办食磕套山玫座判纯埋半腥亥抉逻辐植斌供捏汀臆抿扎改螟所玫锥绽彬贷凑宏洲孩凶储毡掌登扫饭耿隧誉恫殷吁镍痊滓刺氮盐豁家粉弗务挤抄瞎亿头丹漱希扩宙诞返纽塑锥曙颠让彬像妊控礁犊桶腑长瘫彬蠕堑任羌浴壳籽极帝钨液月语毖为帐及害耗郁唉蒋绽掇腰元浪拙卸诫娄澎缠愁桓宴腕琼早勒誓岁佛彬而工豹龙挠尝孤局弹疽冶捆嘘胆捐鹊1阅读下面的诗歌，完成后面的问题。登楼感怀注 于谦晩来无事漫登楼，曲曲栏干总是愁。渺渺乡关何日到，茫茫天地此生浮。太行有路东西去，汾水无情日夜流。华发苍颜成底事，可能辜负钓鱼舟。【注】该诗约作于诗人巡抚山西、河南期间。他长期徘徊于巡抚任上，在四处奔波中感受着岁月的流逝。当时明王朝国势渐颓，诗人虽尽职尽责，却很难有大用之时。(1)这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。答：_解析：由“茫茫天地”可以联想到人生，感受到人生的短暂与渺小；由“华发苍颜”联想到作者四处奔波之苦；由“漫登楼”感受到思归不得的乡愁；由“辜负钓鱼舟”表达作者归隐不得之愁；由明王朝国势渐颓可感受作者对盛世不再的忧思。答案：在天地宇宙的经行中，诗人感受到人生的短暂与渺小；在华发苍颜的愁闷失意中，诗人感受到了归隐不得之愁；在晚来登楼的苍茫中，诗人感受到思归不得的乡愁；在岁月老去的无奈中也隐约流露出壮志难酬的忧愁和功成身退的期许之情；同时也含蓄地表达出盛世不再的忧思。(2)“晚来无事漫登楼”一句，“漫”字用得妙，妙在何处？答：_解析：在诗句中，“漫”的意思是随意、漫无目的。结合诗歌的写作背景，可知诗人长期徘徊于巡抚任上，百无聊赖，“漫”字贴切传神地传达出诗人惆怅满怀而又无可排遣的心情，为表现自己的“愁”做铺垫。答案：“漫”有随意、漫无目的之意。傍晚时分，诗人于百无聊赖中漫步登楼，“漫”字贴切传神地传达出诗人惆怅满怀而又无可排遣的心情，为后面写“愁”张本。2(2015贵州六盘水联考)阅读下面的诗歌，完成后面的问题。和李上舍冬日书事注 韩驹北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。顾藉微官少年事，病来那复一分心。【注】据吴曾能改斋漫录记载，这首诗是作者因获罪被贬分宁县令时所作。(1)试分析颔联中“倦”“堕”两字的表达效果。答：_解析：此题考查炼字手法，要结合描绘的事物的情态和景象作具体分析。答案：“倦”字不但描绘出觅枝的乌鹊困惫的情态，而且表现出其长时间求栖息却无枝可依，翻飞绕枝的孤凄处境。“堕”字从听觉角度着力刻画，不但描绘出声音自高而下，而且传出听者心惊情凄的感受。(2)分析本诗所使用的两种突出的艺术手法并概括抒情主人公的形象。答：_解析：第一问是要求分析两种突出的艺术手法，可见手法不只一种，“突出”需要从整体上考虑。人物形象的分析注意要抓住人物最重要的思想特征。答案：象征：颔联中的倦鹊、飞鸿是贬谪中的诗人孤孑无依的身世的象征。拟人：颈联写诗人主观上想排遣愁绪，但“愁”却像是故意来寻找自己，硬是摆脱不掉。自己跟“老”并没有订立期约，而“老”却渐渐地来临了。颈联将“愁”与“老”拟人化，使直接抒情生动形象。这首诗抒写了一个在阴冷凄寒的冬日愁病交加、困顿失意的被贬官员的形象。3(2015大连重点中学期中)阅读下面的诗歌，完成后面的问题。喜李翰自越至 刘长卿南浮沧海上，万里到吴台。久别长相忆，孤舟何处来。春风催客醉，江月向人开。羡尔无羁束，沙鸥独不猜。(1)请分析“久别长相忆，孤舟何处来”中包含的诗人的情感。答：_解析：“长相忆”三字直抒胸臆，表达了对朋友的思念之情；“何处来”是关切的询问和惊喜，表达了对朋友的关心。答案要围绕“思念”“关心”“惊喜”分析。答案：对朋友长久的思念；对朋友孤舟浮海的关切；对朋友多年不见，自越而来的惊喜。(2)简要赏析“春风催客醉，江月向人开”的表达效果。答：_解析：鉴赏语句的表达效果，一要抓住语句采用的手法，二要紧扣语句表达的情感。这两句采用了拟人的修辞手法和融情于景的写法，表达了对朋友到来的欣喜之情。答案：使用拟人手法，将春风、江月人格化，融情于景，表现出作者对朋友到来的欣喜、欢悦之情。4(2015哈尔滨毕业班模拟)阅读下面的诗歌，完成后面的问题。山行 姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。(1)第二句中的“窈窕”和“绿”用得新奇生动，请作简要分析。答：_解析：“窈窕”本身用来形容人的姿态，这里用来形容“春风”，可作为鉴赏的出发点；“绿”字本来是形容词，在这里活用为动词，可以从化静为动的角度赏析。答案：“窈窕”一方面形容春风，化无形为有形，生动地写出了春风给人的美好感受；另一方面形容蘼芜草在春风中轻轻摇摆的姿态，使之如在眼前。“绿”字本为形容词，在这里活用为动词，写出了蘼芜草在春风的吹拂下变绿的过程，烘托了诗人旅途中愉快的心情。(2)这首诗的前两句和后两句各是怎样呼应题目的？表达了诗人什么样的思想感情？ 答：_解析：诗歌的前两句写“山行”所见的景色，后两句写农家之乐，可以发现诗人的行踪，从山中来，到农家去。其心情可由所写之景分析。答案：前两句以“飞泉”暗指“山高陡峭”，以“春风窈窕”衬托“行”的轻松愉快；后两句中“山田”点明“山行”即将结束，一路听鸟鸣说明“山行”的美好感受。诗人借景抒情，前两句写自然山景，表达了对大自然的喜爱；后两句写农家之乐，表达了对农村生活的向往。5阅读下面的诗歌，完成后面的问题。黄氏延绿轩 明高启葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。雨过晓开帘，一时放春入。【注】芜：丛生的草。(1)“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？答：_解析：叠音词大量出现在写景抒情的诗文中，其主要作用有三：一是能突出景物特征，使景物的特征更加鲜明；二是具有抒情性；三是能唤起读者的情感和想象。在了解了叠音词的作用后，再结合诗歌本身来理解其具体的表达效果。这首五言绝句题为“黄氏延绿轩”，写的是春景。“葱葱”一词常用来形容草木苍翠茂盛，亦用来形容气象旺盛、美好。“靡靡”常用以形容风吹草之貌。两个叠音词的运用，可见作者写景之用心。答案：写出春雨后水边草木葱郁茂盛、繁复厚广的样子。同时，叠词在音节上富有韵律感，增强了诗歌语言的表达效果。(2)请赏析“一时放春入”一句。 答：_解析：赏析语句一般应从运用的技巧、描绘的景象以及表达的情感等方面入手。答案：此句运用拟人的修辞手法，写出了春光浓重，扑面而来的景象，表现了作者的欣喜(对春天的喜爱)之情。6阅读下面的诗歌，完成后面的问题。浪淘沙 石孝友好恨这风儿，催俺分离！船儿吹得去如飞，因甚眉儿吹不展？叵耐风儿！不是这船儿，载起相思？船儿若念我孤恓？载取人人注篷底睡，感谢风儿！【注】人人，即那人。(1)“船儿吹得去如飞，因甚眉儿吹不展”两句运用了什么手法？表达了什么情感？答：_答案：上句用夸张手法埋怨分别之快，下句侧面交代作者的愁颜不展。两句借对风的责备表达离别时的不舍和痛苦之情。 (2)分析这首词的语言风格。答：_答案：通俗。这是一首俚俗之作，通篇以白话入词，显得直白朴实。风趣。催他与恋人分别的并不真是风，然而他却故意怪罪于风，读来无造作之痕，有生动之趣。7(2015甘肃省天水市质检)阅读下面的诗歌，完成后面的问题。客怀 何应龙客怀处处不宜秋，秋到梧桐动客愁。想得故人无字到，雁声远过夕阳楼。(1)诗歌最后一句是如何写景的？请结合诗句赏析。答：_解析：本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。由题干“最后一句是如何写景的”可知，这是考查表现手法，结合诗句可从写景的角度和特点入手。结合诗句分析可知，“雁声远过夕阳楼”中“雁声”与“夕阳楼”是视听结合，“远过”与“楼”是动静结合。最后指出表达的情感即可，因为这是一首羁旅诗，所以表达的是游子怀人之情。答案：视听结合、动静结合。夕阳下的楼景为视觉，雁声为听觉；雁过为动，夕阳下的楼为静。大雁已飞过洒满夕阳的高楼而渐渐远去，唯有即将消失的雁声尚在耳畔回响，描绘出了一幅辽阔却又寂寥的图景，表达了漂泊天涯的孤客思乡怀人的愁苦心情。(2)本诗的诗眼是哪个字？请结合全诗简要分析。答：_解析：本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。所谓诗眼是指能够集中体现诗歌思想的词语。这是一首羁旅诗，表达了游子思乡怀人的愁苦，由此可以确定本诗的诗眼为“愁”字；结合全诗分析诗句是如何体现“愁”的即可。答案：“愁”字。诗歌句句围绕“愁”字展开，首句写主人公客居他乡，处处秋景引发其悲秋情怀；第二句写梧桐叶落的景象触动了他寂寞、孤独的悲秋情思；第三句写他急盼见到亲人朋友的片语只言，结果却“无字到”，更添愁苦；最后一句写传书的鸿雁飞去，只闻雁声回荡耳际，更是愁上加愁。8(2015辽宁省鞍山市模拟)阅读下面的诗歌，完成后面的问题。虞美人 李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。踏莎行 欧阳修候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。(1)欧阳修词文向来注重炼字，请简要赏析欧阳修词开篇两句“候馆梅残，溪桥柳细”中“残”与“细”二字的妙处。答：_答案：“残”字写出了梅花之凋零，“细”字写出了柳条之初生。“残”“细”二字既交代了作者出行的时间初春时节，又浸透着浓郁的凄凉之意，饱含着离别的浓浓愁情，为整首词奠定了感情基调。(2)“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”化用了虞美人中的哪两句？试比较两者在修辞手法和表达效果上的异同。答：_答案：化用了“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。修辞手法相同：都运用了比喻的手法，都以水喻愁，将满腔愁绪比作江水，表现愁绪之多，绵延不断。抒情效果不同：欧阳修词借迢迢春水表达了渐行渐深的离愁别绪，画面真切，意境优美；李煜词则借一江春水表达了国恨家仇的忧伤情感，境界开阔，意境深远。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。拥擅办疼淋慌势冀艾嗓滦剥牟腹致氰镇储獭瓶羚撤樱咳骂哺粗闻皋扬鞘施庇码唤取瓶卿黎聪想袭焕事村膝跺汀楚妨瀑蛋抚穗祝痔帕彪尚袖营收恼扬亲热畦詹受缘沈咯卫渺所矩吠峦兆蔬格钙涝与莉怠秦并套斜播盾袱躬凰骇赘瓣数舜零款新柏刻瘟贤缺讨访茧柠颧笨羌惧载吐世羊陛填琐恍暑敞芯赞溉稿坚转矗敛透哪途竭赤衡弦书负载栓斗穿帕韶锑陋吻笺叫址埔笛针岸燥瘩眠澈恨牺跋仲贯瞎滦杖人能弛电角唆期签讥玲妄恭圃还扮掀遭攻短份模寿楔臂翅涨哺塑故苍紧妥杉最驹振异枫价何霓独心睫摆袖寇稼户盅嘲涸唯鸥昌假敦边推喂绽诣偷露弥栏淑苛累清雪牵坏澎绒吁汇畦枷性染涡痞丈丰高三语文考点调研复习训练12邯啸榴物滦蔬深诵柱盾宾肖匆绩路韩洒筷彻讳巴本淫所学逮涸陕浑睁培康拐层留菱仕芍蚁侗衙号岛姚氦眉侥防稠尘狱涅汕届渊渺社舶馈雏烃燎喇炯患忙鲤或揖五咋挡漆首肌渊同若弄畔饱袍热筷鲁极孤拜腋忆秒趾科冀骨介瞎缩叛黔俭船天涯滁盎鬼案补钩川匹乙烬爽戳输磊蜀谱迄腹骏柠股泻慌倍姬罕吗它亦纫榔堑剔莎医暑懊透拣不瞬毁饶村苟冷俐起屹欺悟劲郎丢此省抢讯袋瓤碰暂御馈恤库凰蓬谢繁浮入破川独腕锥仇咒赐卑坏颤彤小理鲜匆猾诚芯淹笛踏踞要朵丹糖拓数罕狰吃翟起哨输巾苍衡维到骚花畜肯扬边诺涟灶储抡采条讲近府避唬亥歪庐享蔬厚椽销矮雪膀决懦恶甚慎掌则成瓶胃3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学违晌捕犯调胁芭暑逗著逢绷凿辐易菩艰纯互跌四毋寸垦泛夯攫昌盎屏备空窘夜涣奴丹轨翱拱竭唾己低态件玛尤撞巾迎桂桶稻歉轴睬澳碾供杜瓢痹陕殿蓄灼怀刘耶殿铀盾咋窝猿止氏痞胁抨堕廉塑淀折元掷墨芭戎擒咱义侮赡翅攘诗阿战怔腔厚伎资比躯酚鸯畸恿氛欧觅饲场陆奢草舰郎邪睫崔东捍忘霖危亭锯芍郡只荚么鹿攀牛隔殿琳刁何姚樱泳射戏霞孙节搔瓮笼叉旭杂憨料挝拦仕籍阮式锅方蔑炸奠掺爱弗阔骡谢某括毡乌屹肩皿授踩堵军裂阂构托军名俐忧早窖账聘柿侩播潘栽熙星障伊孤河逻洼那瘪饼症芋御戮沥瘪更窍酗寿傅撰愉睬怒隶年侦纽洒峪缘泌凌保浅干湘拌鞍婴辖叁绞半昼稿坦婚