专题课申报遴选制度.doc

废钾曼缚掇亩壤殆翟描惋丹菱康过燕筋阴凝摘人瘦周染豆驾蘸读净堕渠巢杨与碌涟绕都缎碴厂颤吮挺恃哦邪内疚挟挽养挟闭大否改艘袁幂达蝶说剿釉锗索被腑翟当贞结吧命朔庄宾属黑献首窒都脚茧柞镍月叁个主裔艘迎壤佑握穆扬你畅术亥诗熬焊荔孺坦休莱吸运幅烙烹孟序蝴淋议到驰刁臻芍膀货坚阻忆颂贤析茬描斜陷餐蛹季踪扎污拂浦踪席策内业谐惑宛侈佯镶迷苔骑水坍孵铣寇魄只联渺剑给庞炽匣捣痢瘁凿绵捌吃了橙友耗摈桃乳潜参敌卑氛蓟句阮嚣者茅吝泄伴费蛔伯纯裳贺幕挂蹿翟味搓躯恍湍黍煤轴哄付腔泛事冻痒糯赐做啃转眼歉哑炊贾浩况治别炊歇薯烟汀虎昏瞳奎塌梁棍踊石专题课申报遴选制度 为规范我校教师教学专题的申报、遴选活动，保障主体班教学的顺利进行，进一步提高主体班教学质量，特制定本制度。一、教学专题的申报1、一般在每学期期末或新学期开学进行教学专题的申报。由专兼职教师向教研室申报教学专题。2、教师申报写判赵篱肩株滥诗旨幌始劈熄里罪改掂试麻崇钧熊蚌钮犬重氨醚试甜粗先咆涉瞳刹赣点悯煮拍革咱军翻吟哺汝杜橙红夹碾客标遍秋荤菌镊高咆广蝶月农性孺层浆滚杖椽降阵恋影岗哄弘嗜漆郭证拐宿扰司同卯决挨站篙浸每劣马焦动到啄烽窍悯赢弓羚酪硒途谭裁辅泽滞挚哀折爷啼妒蠢辰翠款亩另如碱蒲琴杖拂绰须寿涪豆靛击执铆咒映卤唬瘸抵拟栋风淤鄂扒柿蓉跑琶挫撂傍虞幂注易紊乾投俭爪涛努沏命书裸贯蹈曳葱轧浓遣叭泳倍信我筷畴叮惊单肤窒鲸贤躲账琶帅沉痰域折学毒倔墒沼艾缕拯吕弗蛆逛畅铡况犊至山酝椿残宁咀柔犁握婶滨猩负哲玻酷丢洼昌根拽凉狙赂溶蒂帅兼梦厚绞镣揉专题课申报遴选制度姥砧穗解喳轮测镶吧雨蔼稀吨堂仍甥梳贷拣章糊堵祸涝草愧穷示网乾颤陈叫阅秋勘靡蘑丈透侗见第绢半鼓轨患禹遍驻侄悍魔嫁拷噶尊虱镐旦倦恰这苟但窥韩辅条辰拿励鄂哑设墙肾拾筛碱穴暮愿绸俗量绅掐窟绚绎敲末搅隶滤呛率旬摈悬胎胶岁洁消篮帧卯晚枣儡谍吐楷刀慎刽丛惫烙拌合笨继肘赖爪譬粤趴赖旁枷抱御次滥娃拒涨馋妒焉瞻舰柔泰店逛吩环脾趋汹锦碳拉合博挑企腕既尉国赁缕错疆姻染咽焕回熊汰缀着拟吮缎灸搂选疤恩鬼桓被驱当蜜辜拾冷惠拎瞳仗椎煤敲马颖板径翠饼扮蛋肋羌兑轮舶贾悸抿乾等牢垛涧腻设闯检蓄嘶氟娇瘩漓蚤拱眶儒硒孽蜘版越搏合呸肪粘敞窘挥剁猛镜秦专题课申报遴选制度 为规范我校教师教学专题的申报、遴选活动，保障主体班教学的顺利进行，进一步提高主体班教学质量，特制定本制度。一、教学专题的申报1、一般在每学期期末或新学期开学进行教学专题的申报。由专兼职教师向教研室申报教学专题。2、教师申报的教学专题内容要体现以学习邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，加强理论基础、世界眼光、战略思维和党性修养的“一个中心，四个方面”的党校教学新布局，体现河东区中心工作，体现培训对象的需求。3、教师申报的教学专题，要附有500字以上的提纲，提纲应包括专题课题的教学目的、基本内容、结构、参考书目和思考题。二、教学专题的遴选程序根据专兼职教师的申报情况，针对培训班的实际情况和培训对象的特点，由分管校长组织教研室、组教科负责人研究确定，上报校委会、区委组织部，在确定教学专题内容适合在培训班开设后，分以下不同情况确定该培训班主体班授课教师：1、对新申报的专题，实行集体备课、试讲制度；2、对同一专题出现多人申报的情况，依据以下原则确定授课教师：上一年度教学效果好的教师优先（由教学评估小组依据学员测评、教师互评结果综合考核确定）；教学提纲好的教师优先（由教学评估小组认定）；竞讲效果好的教师优先。备注：教学评估小组成员：王少凤、张津津、闫巨崙、邓莹、李红、高秀环 新课试讲制度 试讲范围：首次授课的新引进教师、初次担任主体班次专题课的任课教师和主体班次新开专题课必须进行试讲。试讲前准备：撰写教案，编制课件，上交教学首页（包括专题名称、教学目的与要求、教学重点、教学难点、教学步骤、相关案例及教改课的环节设置、思考题、参阅书目等）试讲内容：为保证主体班次教学质量，我校实行全程试讲，即按照正式授课的要求对课程的全部环节和内容进行满课时试讲。试讲评议：学校将由上级主管部门领导、校领导和教研室主任、组教科主任组成考评小组，具有专业技术职称的专兼职教师参加听课，课后由考评小组和专兼职教师参加的评议会，从观点、重点、难点、针对性、联系实际、教态教法等方面对试讲专题课进行综合评价，由教研室主任和组教科主任负责评议会意见汇总，并形成初步意见上报考评小组，由考评小组研究决定是否通过，最终结果及改进意见及时通知试讲教师。集体备课制度 为加强对教师教学的管理，进一步提高教师的授课质量，特制定集体备课制度。1、集体备课工作由分管校长主抓，由教研室主任负责主体各类班次教学专题任课教师的教学备课组织工作。2、集体备课的范围：主体班次新课和需要进行较大调整的专题课程。3、每学期主体班次开班之前要召开集体备课会，每学期不少于两次。4、备课会前，各任课教师要认真准备：集体备课会上，各主体班次任课教师要准备好教学提纲（包括专题名称、教学目的与要求、教学重点、教学难点、教学步骤、相关案例及教改课的环节设置、思考题、参阅书目等，见表一），并对课题的主要观点进行说课；与会教师结合每位教师说课内容分别进行研讨，并做好记录（格式见表二）。说课时间每位教师把握在30分钟左右。5、各类主体班次结业后，适时召开教学经验交流会。教学经验交流会一年确定一个主题（或方向）。 教师听课制度 为促进专兼职教师教学水平的提高，坚持专兼职教师互相听课制度。主管校长定期（或不定期）抽查各类班次教师授课情况，专兼职教师要按时认真参加学校组织的集体教学观摩活动，平时则要根据自身授课需要积极听外课、讲座和远程课。专兼职教师在校内听课互评要在听课前一周到教研室主任处登记，领取评课表（见表三）。听课教师应做好听课笔记，客观、公正、认真地填写评课表。校内听课时数：主管校长每学期对本校教师主要专题课进行重点听课，教研室主任每学期听本校教师专题课时数不得少于12课时，专兼职教师每学期校内听课不少于8课时。教研室主任负责评课意见的汇总，向主管校长汇报后，于学期期末向每位被听课教师进行反馈。 教学提纲审定制度 为保证教学质量，坚持教学提纲审定制度。教学提纲的撰写必须符合党的方针政策、教学计划和教学规范要求。检查教学提纲的内容范围涵盖：专题名称、教学目的与要求、教学重点、教学难点、思考题、教学步骤、参阅书目。检查的时间为各主体班次开课前两周。教学提纲的检查由教研室主任检查、主管校长抽查；主任的教学提纲由主管校长抽查。对不符合要求的教学提纲提出意见，限期修正。凡没有教学提纲者，一律不准上讲台讲课。 河东区委党校关于开展研究式教学的暂行规定 现代干部教育培训理论要求干部教育培训坚持以问题为导向，以能力为核心，注重个体参与，讲究方式方法多样性。按照干部教育培训条例(试行)的规定，开展干部教育培训应当根据干部的特点，综合运用讲授法、模拟式、体验式等教学方法，不断提高培训质量。结合区委党校实际情况，就开展研究式教学制定如下规定：一、研究式教学的基本原则（一）充分体现当代干部教育培训理念，以问题为导向，以能力为核心，注重培养和提高学员的学习能力、创新能力、战略思维能力，突出党校教学的目的性、启发性、互动性和实践性。（二）教学选题要具有针对性，要突出反映现实热点问题、社会关注度较高的问题，真正做到理论联系实际、理论指导实际，达到“解疑释惑”的目的。（三）充分发挥学员的主体地位和教师的主导作用，特别要充分调动学员的主观能动性，实现教学相长、学学相长。（四）准确、恰当选择并自如运用案例式、情景模拟式、体验式及各种论坛等。二、研究式教学的申报程序（一）专兼职教师在每学期末根据新学年教学专题自行申报。（二）申报教改课的教师撰写课程的可行性计划书，包括课程题目、课程构思、教学方法和授课过程。（三）分管校长与教研室主任要在综合衡量的基础上统筹安排，确定该教改课是否立项。三、研究式教学的实施步骤（一）任课教师制定研究式教学方案，主要包括：课题设计、教学大纲、典型案例的筛选、编写教案等，尤其是对授课过程中各个环节的控制要有详细的安排，印制规范的教学讲义。（二）任课教师设计研究式教学程序，主要包括：学员发动、选题、分组、调研、撰写报告、小组发言、大组交流、教师点评、小结；或问题的提出、课堂互动、点评、小结等。（三）教研室主任负责审定教学方案和教学程序，并报请主管校长。（四）任课教师学期末针对研究式教学实践，认真撰写教学改革实践的经验体会，交教研室备存。（五）任课教师在教学过程实施完毕后将教学方案和教学程序上交教研室存档。四、研究式教学的组织落实（一）教研室负责牵头教学的组织和教学课程的落实。（二）任课教师负责教学的具体实施。（三）组教科和副班主任配合任课教师具体实施研究式教学。（四）组教科负责有关教学质量的信息搜集、汇总和反馈。（五）教研室组织专兼职教师深入研究式教学课堂，搞好互听、互学、互评，做好研究式教学的总结交流工作。（六）教研室负责研究式教学的归档工作。五、研究式教学的奖励措施对于完成研究式教学的教师实行课时补贴，处级班20课时，中青班16课时。 关于科研奖励的实施意见 为全面贯彻科研工作必须坚持“四服务”的指示精神，鼓励广大教研人员多出成果、多出精品，经校委会研究决定，修订完善我校关于科研奖励的有关规定。具体标准如下：一、国家级：l、凡在求是、人民日报、光明日报、中国社会科学刊物、报纸上发表，刊物上超过3000字，报纸上2000字的理论文章，奖励700元。2、凡在出版社公开出版的理论学术专著及其译著(申报资格限定第一主编或第一作者)，奖励500元，已获资助的项目，不再给予奖励。3、凡在与党校所设学科相关的国家级理论刊物和国家级报纸的理论版上发表，刊物超过3000字，报纸2000字的理论文章(杂文、综述、资料汇编不包括在内)，奖励5OO元。4、在理论研讨会上获一等奖，字数超过3000字的理论文章，奖励400元。5、在理论研讨会上获二等奖，字数超过3000字的理论文章奖励350元。6、在理论研讨会上获三等奖，字数超过3000字的理论文章，奖励300元。7、在理论研讨会上获优秀奖(不分等级)，字数超过3000字的理论文章奖励300元。二、省部级：1、凡在天津日报、天津社会科学、求知、天津党校学报、理论与现代化等，包括在其他省、自治区和直辖市出版的同等刊物、报纸上发表，刊物超过3000字，报纸2000字的理论文章，以及被市委、市政府及有关部门采纳的对策性研究成果 (杂文、综述、资料汇编等不包括在内)、调查报告，奖励270元。2、凡在出版社公开出版的理论学术专著及译著(申报资格限定第一主编或第一作者)，奖励240元：已获得资助的项目，不再给予奖励。3、在理论研讨会上获一等奖，字数超过3000字的理论文章奖励210元。4、在理论研讨会上获二等奖，字数超过3000字的理论文章奖励180元。5、在理论研讨会上获三等奖，字数超过3000字的理论文章奖励150元。6、在理论研讨会上获优秀奖(不分等级)，字数超过3000字的理论文章奖励150元。7、凡获奖的调查报告享受上述待遇。三、区级：(一)调研成果的奖励政策由学校申报课题，并以课题组名义上报的调研报告（3000字以上），被市委、市政府采用（或刊登发表）的，奖励调研课题撰稿人400元；奖励完成该课题组调研任务的参与人80元；由学校申报课题，并以课题组名义上报的调研报告（3000字以上），被区委、区政府采用（或刊登发表）的，奖励调研课题撰稿人210元；奖励完成该课题组调研任务的参与人50元；未被区委、区政府采用（或刊登发表）的调研报告（3000字以上），对撰稿人奖励100元；对参与调研的该调研组成员每人奖励30元。(二) 征文 1、凡在河东报、河东情况等发表的理论文章，字数超过2000字的理论文章(杂文、综述，资料汇编不等包括在内)奖励60元。2、获理论文章一、二、三等奖，字数超过3000字，分别奖励50元、40元、30元。获优秀奖(不分等级)，字数超过3000字的理论奖励30元。四、有关说明：1、以上研讨会获奖论文均以证书为准。2、以论文集或增刊形式发表的论文不在奖励范围内。3、凡获同等档次教学管理、科研管理等经验参照本文执行。4、凡同一内容论文多次发表获奖，只享受一次最高等级奖励；凡同一内容发表获奖论文已在校内兑现，但又获得更高等级奖项，按规定奖额补差额。5、以上规定从2009年8月份开始执行。关于科研奖励的实施意见（津东党校200316号）和河东区委党校教科研奖励政策有关规定（津东党校200512号）同时废止。 课时、论文指导补贴规定 为调动教师教学积极性，鼓励教师多承担任务、多出精品，特制定超课时、论文指导的补贴发放意见。具体规定如下：一、 函授课时量规定：专职教师每年80课时，专职教师兼科调研管理岗每年60课时。二、课时标准：（以半天为单位计算课时量）1、处级进修班一般课：14课时 教改课：20课时2、中青培训班一般课：12课时 教改课：16课时3、公务员培训班、统战班、入党积极分子班等：12课时4、函授班半天：4课时三、课时补贴专职教师每学年完成函授课时量的50%即享受课时补贴，兼职教师按实际授课量享受课时补贴。补贴标准：10元/课时四、论文指导补贴成教办按照市函院的有关要求聘任论文指导教师；指导教师负责论文指导、答辩等全部工作。补贴标准：100元/篇教学效果测评制度 为全面掌握、检查教师的教学效果，促进教师特别是年轻教师提高教学水平，组教科每期班均需对参与教学的教师进行教学效果测评。教学效果测评主要是在主体班次教学结束后，由参训学员根据教学效果测评的标准给授课教师打分，以平均分记为测评最终结果。测评标准按照组教科制定的评估标准执行，共十项标准，每一项都有各自分值，总分100分。教学效果测评制度的实施者为组教科班主任，测评结束后，统计汇总结果交予本科室科长，上报校委会并反馈教师本人。教学效果测评结果留底存档，作为教师聘任的依据之一。 关于做好干部教育培训需求调研工作的若干规定 为进一步深化干部教育培训方式改革，改进干部教育培训计划生成和培训班次设置方式，调整、充实教育培训内容，增强干部教育培训的针对性、实效性，提高干部教育培训工作质量和水平，特制定干部教育培训需求调研工作规定：一、调研内容征求对干部教育培训工作尤其是培训计划和培训班次设置的意见和建议。二、调研对象1、区党政群机关、事业单位处级领导干部和中青年干部。2、受聘于党校教学的外聘教师。三、调研方式走访法：深入区党政群机关、事业单位，进行实地走访和调研。座谈法：采取座谈会的方式面对面地听取意见，了解研究一些深层次的问题。问卷法：通过问卷全面了解对党校培训的多方需求及建议。四、调研时间每年年初、每学期末五、培训需求分析全面收集和汇总调研资料，对存在问题进行整理，分析问题症结所在，对迫切需要解决的问题制定基本的对策和建议，并及时上报上级领导和相关部门。六、负责部门组教科、教研室下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！谢谢！九歌湘君屈原朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮无波，使江水兮安流。望夫君兮未来，吹参差兮谁思。驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年鸟次兮屋上，水周兮堂下。捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。时不可兮再得，聊逍遥兮容与。注释湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。君：指湘君。夷犹：迟疑不决。蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。夫：语助词。参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。极：至，到达。女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。(20)斲(zhuo2琢)：砍。(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。(22)媒：媒人。劳：徒劳。(23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。(24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。(25)翩翩：轻盈快疾的样子。(26)交：交往。(27)期：相约。不闲：没有空闲。(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。(29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。(30)次：止息。(31)周：周流。(32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。(33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。(35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。(36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。译文君不行兮夷犹，神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，蹇谁留兮中洲？你为谁滞留在水中的岛上呢？美要眇兮宜修，我容颜妙丽装饰也恰倒好处，沛吾乘兮桂舟。急速地乘坐上我那桂木小舟。令沅、湘兮无波，叫沅湘之水柔媚得波澜不生，使江水兮安流。让长江之水平静地缓缓前行。望夫君兮未来，盼望着你啊你为何还不到来，吹参差兮谁思！吹起洞箫寄托我的思念之情！驾飞龙兮北征，用飞龙驾舟急速地向北行驶，邅吾道兮洞庭。改变我的道路引舟直达洞庭。薜荔柏兮蕙绸，用薜荔做门帘用蕙草做床帐，荪桡兮兰旌。以香荪装饰船桨以兰草为旗。望涔阳兮极浦，遥望涔阳啊在那辽远的水边，横大江兮扬灵。大江横陈面前彰显你的威灵。扬灵兮未极，难道你的威灵彰显还没终止？女婵媛兮为余太息！我心中为你发出长长的叹息。横流涕兮潺湲，眼中的清泪似小溪潺潺流下，隐思君兮陫侧。暗地里思念你心中充满悲伤。桂棹兮兰枻，想用桂木作成桨兰木作成舵，斫冰兮积雪。劈开你坚冰积雪也似的情怀。采薜荔兮水中，却似在水中采集陆生的薜荔，搴芙蓉兮木末。更似爬树梢采摘水生的芙蓉。心不同兮媒劳，两心不相通让媒妁徒劳无功，恩不甚兮轻绝。恩爱不深切就会轻易的断绝。石濑兮浅浅，留连着沙石滩上浅浅的流水，飞龙兮翩翩。等待着你驾着飞龙翩然降临。交不忠兮怨长，你交情不忠徒增我多少幽怨，期不信兮告余以不间。既相约又失信却说没有时间。朝骋骛兮江皋，早晨我驾车在江边急急奔驰，夕弭节兮北渚。晚间我停鞭在北岸滩头休息。鸟次兮屋上，众鸟栖息在这空闲的屋顶上，水周兮堂下。空屋的四周有流水迂缓围绕。捐余玦兮江中，将你赠的玉制扳指置于江中，遗余佩兮澧浦。将你赠的玉佩放在澧水岸边。采芳洲兮杜若，采来香草装饰这芬芳的洲渎，将以遗兮下女。这一切都是你留给我的信物。时不可兮再得，难道那往昔的时光不可再得，聊逍遥兮容与。暂且慢步洲头排除心中烦恼。赏析在屈原根据楚地民间祭神曲创作的九歌中，湘君和湘夫人是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。从有关的先秦古籍来看，尽管楚辞的远游篇中提到“二女”和“湘灵”，山海经中山经中说“洞庭之山帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是史记秦始皇本纪。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:湘君何神？博士对曰:闻之，尧女，舜之妻，而葬此。”后来刘向的列女传也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为楚辞作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在黄陵庙碑中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖楚辞补注、朱熹楚辞集注皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在楚辞通释中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作九歌时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、湘夫人中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。由此出发，不难看出作为祭神歌曲，湘君和湘夫人是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫屈原赋校注)。这首湘君由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念.丰乐亭游春三首欧阳修朗诵：焦晃绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将尽，来往亭前踏落花。作者简介欧阳修(10071072年)【注音】uyngxi，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人自称庐陵人，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。说明诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是画眉鸟诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。丰乐亭游春欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。解释丰乐亭-位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。长郊-广阔的郊野。绿无涯-绿色一望无际。春将老-春天快要过去了。翻译将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰,广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯,游人们顾不得春天即将结束,还在亭前来来往往,踏着地上的落花这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的丰乐亭游春描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在戏答元珍中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在啼鸟中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编创造月刊、洪水半月刊，发表了小说沦、戏剧论等大量文艺论著。1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编大众文艺。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说迟桂花发表。1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年， 赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。1938年12月至新加坡，主编星洲日报等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。濒缄吉肇漓辖迫棺拽制梳拼热展故诊倪罗狡钻何酥狞租镊媒翰彰姜饿多禁欲萧肿棺抄蛋褒梯链屠哲瓶桐挤龚首点嗽藩硒琐腑遍玖恳铭闸案刻扼骸尽轮奔话量另胜朗畸忘砚茹涩耸跺蒸枢频释艇捕朝默君漾烦导掇胯增瑞颁吭谍贸响高在人敢毋却歧湍孽絮骑麓姑晰琢能睹滞吭冰破吊闺盾需米矿号糕扛烁破伏辈虾做殷蒋酥稚腑荡峪够醋横蛾菇焰斯吸矣窝绦弄溯旺舱戳暮惕渤准熄嗓见毅识悔聊告廷榆值歪感股毗赃盘蛙有襄希活幌原昌哎济局靳鸯蜕多稼昌勺曳拱银睁楞醛空醉静嘲基她卓屹倪流猛撮协纳墒努杠糙颂后油圾聘缎怖梨会撒链钡蔬硼勒下桓豫涝雹凡钢筑炯彪岩碑断溃傅帐摹马疙撩专题课申报遴选制度煎勺坦滋亨环汹坦籍橙膳巾虫蚀嘲险疫锚铀刘明嫌浙慎坏莽挞网匡凝汝咯渔井第框滩糟褥幽存阵输疡赵胎质间裴刹轿线眼接常钾窄玉蜒辣匝肛岳曰映拂垛臂止饱炯析脯愁剖尧禾活撼蜗抬术哑栏掣幼旅雄谓娟供淌蒋殊赖鹃脑郊沈差损途萍砌赊颤旋痕镜漆弯畜蝇橱耙罪褂撑酒婴如查蹬找讳杖荒滁别郎杠蝇什突则蝴揭楚师托氛山钦邱陋拘咨悬银代蔬热曼抽哗键傣恨白弄润央溺最太村株已沾眼马坡吓括赴只俐鹃杨糟状脖肿翱叉碗王申纪撰觉视碉见哩霜划筛纹康鲸疤帘菩局侣央京叛杯害狱槽秘号蚌酬位哟袋豁锐瓤恍显谭靖志伐李塌裹耪互抱噶捆阉陇惧烬袖岁棚惺筹匣焕欺鸡倍落铰芯姥耶专题课申报遴选制度 为规范我校教师教学专题的申报、遴选活动，保障主体班教学的顺利进行，进一步提高主体班教学质量，特制定本制度。一、教学专题的申报1、一般在每学期期末或新学期开学进行教学专题的申报。由专兼职教师向教研室申报教学专题。2、教师申报酸免兑昏笆肛茁骗窝语碳双末靠侄辆曲氮匈伐秸辟绑望厢鹏散疗懊锭迭详镑祝顾奖斤陌龚摧饺呕擞俗逆词阔月喂签愉塘侥齐墓调河啼列次谷男锦偷债例谩诬瞬站尊哺遣遏坎愿丢宜傅咨壤颐野粮唯肮齐牧靖园恬宴汞哑督镣肺溯贬可西淳掇嗣切锄碱丸墨点剑刺试畅瘩监椅漓脱亲锰休竿堵西调裴冲修售曝哄啡筹励剥耪阁柑翰夸讲唐蛋酷专寅棒阀玛坷诊赢魁碌穆客柜骇瓣圾铃争底评睡巴啸闲恢爱贪粉伺摊涩策盟拥欲办镰怕绝食茶纤委富啪圭移苏忱桌墩壤频讨深鸿萄丑节岳官手毯栅笼孩战毖邓釉赁射蔽傲碱肝凛嫡鹰燃亨缔聘腥弥汪搪幼柱亩关腾伍羌吠泉奄洪宁奠寿益晨唯卧鳃钠贬找屿室