财务管理及公开制度.doc

财务管理及公开制度一、遵守国家及上级主管部门财务管理制度，加强财务管理、增收节支、量入为出、发挥资金效益。二、做到账目清楚，学期初公布学校收入情况，每月结账一次，期末公布详细指出的明细，并公示。让职工清楚明白，对教职工提出的问题给与解答。三、收支单据手续健全，收入单据要有主管领导签字，支出票据要有主管领导、经办人、接收人签字。四、个完小坚持每学期预算报告制度，坚决杜绝出现赤字，所有收入全部上缴财政专户，不得坐支，中心校财务人员每学期初（末）要将中心校收支情况（预算内外）向校长写出书面报告。五、严格按上级要求收费，不乱收费。六、不挪用挤占公款，本着谁主管谁负责的原则，有计划地收回职工欠款。七、严格执行上级现金管理制度，加强现金管理避免事故及损失。安全工作制度一、建立健全防火组织、每月检查一次学校安全防火情况，及时排除隐患保证安全。二、放学时班主任负责管好教室门窗，办公室值日教师关好办公室门窗。三、财会人员外出要锁门，非财会人员无事不得在财会室逗留。四、班主任向学生进行遵守交通规则教育，上学放学要让学生自觉遵守交通规则，时刻注意安全。五、教育学生不准乱动电器水暖设备，不做危险游戏，要严防触电或其它事故的发生。六、锅炉房、水房、食堂等用火用电处要时刻注意防火，发现或请及时报告，因用火用电不当造成火灾事故要追究当事人责任。七、配备必要的防火设备，放在指定位置，不准乱东、乱用，更不得外借。八、值日值班人员和更夫要坚持守岗位认真履行职责，因不负责任造成损失，视情节轻重，给于行政处分或经济处罚。九、全校师生员工要提高警惕，时刻注意防火、防盗、防毒、严防各种事故的发生，保护好学校一草一木，做到学校包部门，部门包职工，职工包家属，班主任包学生，教研组包本组，层层把责任落实到人，层层签订责任状，并与教师挂钩。学校卫生管理制度根据国家制定的“学校卫生工作条列”，结合我校实际制定学校管理制度如下：一、教学卫生1、教室的墙壁报纸洁白干净。2、教师采光，照明系统不低于1:6，可桌面不低于50厘米，教室通风良好，空气新鲜。3、教室黑板保持漆黑，无裂缝，第一排桌子和黑板距离不少于二米。4、学生坐姿，阅读、书写保持三个一，及坐姿端正，身体里桌子一拳头，阅读眼睛离书一尺，握笔手指离笔尖一寸。5、每天按时做好眼保健操，动作准确无误，学生作为每周调换一次。6、做好每年一次的体验工作，预防近视、沙眼、洁齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊柱弯曲、精神衰弱等学生常见疾病。二、环境卫生1、每周末为全校卫生清扫日，按要求搞好室内外分担区卫生。2、室内所有备品摆放整齐，美观大方。3、各教室必须备卫生箱，废纸不准出教室，卫生香定期清理。党员干部廉政制度一、中心校各级领导干部，必须严守党纪、征集、法纪，要在法律允许的范围内进行工作，不准索贿受贿，接受他人钱物。二、党政领导干部严禁请客送礼，大吃大喝，铺张浪费，上级来客无特殊情况不许下饭店，如需下饭店，领导定出标准方可，否则一律不予报销。三、下乡到各完小必须吃一菜一饭，不搞特殊化。四、中心校总务处要加强对村完小的财务管理健全财务管理制度，任何人不能违反财务制度，严禁个人贪占和挪用公款。五、要厉行节约，压缩一切不必要的开支，可买可不买的物品要坚决不买，严禁以权谋私，优亲厚友。六、党员干部要忠诚务实，清正廉洁，当好人民的公仆，全心全意为人民服务，做到有令则行，有禁则止，做到“吃不去”“礼不收”拒腐蚀永不沾。课堂教学评价制度一、教学目的明确，全部课堂教学活动能紧密围绕教学目的的进行。二、课堂教学结构严谨，讲授知识准确，能突出重点，突破难点，训练点明确。讲练合好，即加强双基，又注重培养能力、发展智力。三、能从实际出发，全面而正确地贯彻教学原则。四、教学方法得当，能以学生为主体，教师为主导，以训练为主线，善于启发学生思维，活跃课堂气氛，提高学生积极性。五、教学过程科学合理，符合教学规律，环环紧扣，计划性强，运用电教手段适度。六、教学语言清晰、简洁、规范，用普通话。七、课堂教学有反馈练习，能体现循序渐进，由易到难，教学效果好。听课评课制度1、听课是领导深入教学、了解情况的重要途径，是教师互相学习、交流经验的有效方法。每个教师，都应把听课列入自己的工作议程，并自觉形成制度。2、学校开展的各类听课活动教师要积极去听，备课组内教师调课听，恶意人次口年终考评及分一分。3、听课时，要求备课组长认真组织，包组领导必须参加。4、听课要认真、严肃、做好听课笔记，完整填写好听课评语手册。不得迟到、早退、不能互相交谈，以免影响教师情绪。5、备课组内听课要求一人做校内研讨课时，其他人根据新课程教学优质课评价量化表进行打分。6、听课结束后，由包组领导及备课组长商量，集中组内人员在固定地点进行集中评课。7、评课时，要求主讲人闲谈自己上课思路，其他人对本届可进行评价，评价时，注意只讲本节缺点及不足，尽量少说优点。8、学科教师每周停课不少于2节，学校教学领导每周停课不少于3节。说课制度说课是指任课教师在规定的时间内从教育理论高度，对已备好的课进行概述，已表明对教材的理解情况，以及教学目的的确定，教学总体设计、教学方法选择等的依据。一、说课的目的在于对教师进行全面了解，并进行综合评价。在广大教师积极参与过程中，促进教师素质的提高，劲儿大面积提高教学质量。二、说课是教学过程中的一种群众性的教研活动，要讲究科学性和系统性，要清晰地反映出教学系统的内在联系，反映出反馈与控制的过程。三、说课要有说课稿。将说客的材料系统化，形成说课教案，包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等。四、教师说课的娇态要自然、亲切、大方，有感染力。五、说课语言要精练、严谨、准确有示范性。六、说可要说板书设计的基本框架，以及板书设计的依据理由。七、说课以备课组为基本单位，半月一次。说课教学改革评价制度课程改革是否落实，直接涉及到全真教育是否跟上改革步伐，稳定提高教育质量的大计，务必引起全社会的高度重视。所以，我校领导认真组织全体教师学习文件和理论，营造课程改革的氛围，切实转变观念，积极投入课程改革。在课程改革工作中，不搞形式主义，不白花架子，适应课改的要求和全面提高教学质量的目标要想一致。提高学生的综合能力与提高学生的竞争能力相一致。一、发展性课堂教学评价的操作原则评价应从分体现以促进评价对象发展为根本目的，强调评价的真实性、民族性、灵活性和有效性。因此，评价结果与评价对象的奖惩不直接相关，尽量排除高利害评价的副作用；允许保留不同意见，不刻意追求统一结论；不以绝对的标准去衡量评价对象，重视评价对象的反思和改进。二、课堂教学评价的工作方式1、自评与他评相结合。强调评价者与评价对象之间的相互尊重，平等合作， 评价对象的反思应成为评价内容的重要组成部分。2、实行多项评价。处领导、专业人员外，更强调同行的参与，有条件的还可让家长、学生参与，已全面了解各种信息。3、评价方法多样。量化评价和执行评价相结合，研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合。4、评价中心下移。不但要评教，而且要评学；不但关注课堂教学预期的结果，而且重视课堂教学过程出现的变化；不但要对现状作出诊断，而且要关注改进和发展。5、评价结果的运用不以甄别和奖惩为主要目的。采用“建议”的形式，通过对话和反思，提出可行的改进建议，达到促进发展的目的。三、评价的体表体系构成使用进一步改进的广州一中各学科的发展性课堂教学评价表或通用量表。必要时还使用其他的评课工具，如学生课堂学习状态评价等标等。四、校内听课评课规定1、学校领导和中层干部的听课评课。以诊断学校教学现状，促进课堂教学改革为主要目的。校级干部每学期没人听课30节以上，中层干部（除总务处外）每学期没人听课20节以上。听课时，还需关注班级风气、环境状态等方面情况。2、学科同行的听课评课以促进脚本校验和教师专业水平的提高为主要目的。科组长每学期没人听课15杰克以上，每学期开学前三周进行普遍听课，对新教师、有重要课题的教师等需要跟进的进行间断性听课评课。同意备课组教师在每月里互相听评课，没人要达2节以上，没学期不少于10节以上，时间允许的情况下应计提组织进行。新教师（工作未满3年）听课每周一节课。3、教育花会的听课评课以展示和交流教学改革成果，促进学习研讨交流为主要目的。学校干部和教师按照花会方案参与听课和研讨活动，在开放日历，还想校外领导、教师发放和回收课堂教学评价表。4、承担校外教研公开课的听课评课以展示成果和加强交流学习讨论为主要目的。同科组的科组长和教师在时间许可情况下应参与听评课；一般地区、市教研室教研员听课后给支教教师出具评课证明。五、评价信息档案的管理听课本在学期末有科组长检查和统计。利用计算机技术，逐步建立学科和教师个人的课堂教学档案资料库，收集、统计和查找信息。新课程改革制度一、课程改革的目标1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。新课程的培养目标应体现时代要求。要是学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民族法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。2、基础教育课程改革的具体目标：改变课程过程与注重知识传授的倾向，强调形成积极主动地学习态度，识货的基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，尝到学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改变课程评价过程强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。二、课程结构整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。苗木供应合同书甲方：乙方：周至县哑柏镇绿星苗圃经甲乙双方协商同意， （以下简称甲方）从周至县哑柏镇绿星苗圃（以下简称乙方）购买银杏苗木，（用于渭政办发2010205号文件，渭南市区绿化），并就相关事宜达成以下协议：一、 苗木数量： 二、 苗木规格：胸径15cm以上，主干通直，树头完整，枝条匀称、丰满，无病虫害，树形美观。三、 苗木价格：每株计人民币四、 该价格包括：苗木费、挖掘费、包装费、装车费、拉运费五项。合计人民币（ ）五、 付款方式：任务完成后，10日内一次付清。六、 有关事项：1、 土球规格：苗木所带土球直径1.2米以上，厚度60cm以上，卸车前完整不破裂。2、 包装规格：土球包装腰带无间隙宽度12cm以上，纵扎草绳间隙在2cm以下。绳杆高度40cm，缠冠高度2米。3、 所有苗木必须是播种培育，均为本苗圃苗木，严禁从外省、外地调动，由此产生的不良后果，由乙方负责。4、 乙方必须按照甲方时间、地点、数量要求按时送苗。（送苗地点，渭南市城区）并保证我县任务完成居全市前三名。5、 苗木结算数量以接收方接收单上的数据为准，因不符合合同条款中苗木规格要求的，接收方拒绝接收的苗木由乙方自行处理。六、本合同未尽事宜，甲乙双方同意协商解决。七、合同条款违约，造成经济损失，由造成损失方全额赔偿。八、本合同一式两份，甲乙双方各执一份，自签字盖章之日起生效 二0一0年十二月