剪贴画教学设计及说课稿.doc

《漂亮的剪贴画》教学设计
教学目的：
1、通过学习“漂亮的剪贴画”，探索“任意形状的裁剪”、“复制”和“粘贴”等工具的使用。
2、培养学生的创造力，提高学生的审美能力
3、增进师生情感，提高教学效果
教学重点：
1、使用“任意形状的裁剪”、“复制“粘贴”工具。
2、师生之间的情感沟通
教学准备：多媒体网络教室
教学过程预设：
一、直接导入：
同学们，我们今天一起学习用“画图”程序制作漂亮的剪贴画。
二、探究新知
1、提出疑问。
师：请大家思考一下，说说做剪贴画需要准备什么样的材料？
生：……
教师给予及时的表扬和鼓励。
师：我们怎样利用这些材料做出精美剪贴画？
生：……
师小结：准备的材料有彩色的各种纸、笔、剪刀、粘水、橡皮等；制作过程是先画，再剪，然后粘
师：提醒：制作前要设计好剪贴画的内容
2、课件展示学习任务
师请学生小组讨论以老师提供的主题设计作品内容，并将自己的设计内容写在本子上。
生讨论并记录，教师适时点拨
3、准备材料
请学生尝试根据剪贴画的内容在“画图”中画出彩纸
提醒学生准备剪贴画需要的纸包括裁剪的纸和用来粘剪贴画的纸。
学生试操作：在画布一边画出自己需要的彩纸。
4、裁剪图形
1）教师示范用“任意裁剪工具”剪出大树的树干，让学生从感观上感知“任意裁剪工具”的功能。
提醒学生使用“任意裁剪工具”的要领：要连续画出裁剪的图形，

2）找学生尝试为教师的大树剪出树叶，让学生亲身体会一下这个工具的功能，教师及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心，增进师生之间的情感，让他们体会到学习的快乐。
3）学生尝试制作剪贴画，教师走近学生，主动和学生交流，并给予适时的点拨、鼓励，激发学生的创作思维。
4）初次展示学生优秀作品，并及时给予恰当的评价，激发学生的学习积极性，让学生发现别人作品中的优点，并运用到自己的作品中。
5）学生南完善自己的作品
6）再展示学生的作品，并给予评价
三、交流
谈谈你的收获？
板书：
漂亮的剪贴画
设计
准备彩纸
剪、贴图形
任意裁剪工具
复制 粘贴

《漂亮的剪贴画》说课稿
一、说教材
本课是冀教版小学三年级信息技术第6课制作漂亮的剪贴画，本课主要是培养学生利用材料进行再组合、再创造。
在每项活动中，教材都一步步引导学生主动尝试、积极操作，使学生在活动中、在创作中熟练使用计算机画图软件。教师在教学过程中要引导学生亲自动手，积极实践，勤于动脑思考，勇于自己解决问题。
二、教学策略
由于学生在前面的学习中，已经有了一定的绘画基础，我采用活动激趣、实践贯穿、同伴互助、教师指导的教学方法，让他们真切、快乐的在活动、实践中感受学习的乐趣。
三、教学目标
1、通过学习“漂亮的剪贴画”，探索“任意形状的裁剪”、“复制”和“粘贴”等工具的使用。
2、培养学生的创造力，提高学生的审美能力
3、增进师生情感，提高教学效果
四、教学重点与难点
1、使用“任意形状的裁剪”、“复制“粘贴”工具。
2、师生之间的情感沟通
五、教学过程
根据本单元的教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，将“漂亮的剪贴画”教学设计流程如下：
一、直接导入：
二、探究新知
1、提出疑问。
A 请大家思考一下，说说做剪贴画需要准备什么样的材料？
生回答，教师给予及时的表扬和鼓励。
B 我们怎样利用这些材料做出精美剪贴画？
生回答
师小结：准备的材料有彩色的各种纸、笔、剪刀、粘水、橡皮等；制作过程是先画，再剪，然后粘
师：提醒：制作前要设计好剪贴画的内容
2、课件展示学习任务
师请学生小组讨论以老师提供的主题设计作品内容，并将自己的设计内容写在本子上。
生讨论并记录，教师适时点拨
3、准备材料
请学生尝试根据剪贴画的内容在“画图”中画出彩纸
提醒学生准备剪贴画需要的纸包括裁剪的纸和用来粘剪贴画的纸。
学生试操作：在画布一边画出自己需要的彩纸。
4、裁剪图形
1）教师示范用“任意裁剪工具”剪出大树的树干，让学生从感观上感知“任意裁剪工具”的功能。
提醒学生使用“任意裁剪工具”的要领：要连续画出裁剪的图形，
2）找学生尝试为教师的大树剪出树叶，让学生亲身体会一下这个工具的功能，教师及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心，增进师生之间的情感，让他们体会到学习的快乐。
3）学生尝试制作剪贴画，教师走近学生，主动和学生交流，并给予适时的点拨、鼓励，激发学生的创作思维。
4）初次展示学生优秀作品，并及时给予恰当的评价，激发学生的学习积极性，让学生发现别人作品中的优点，并运用到自己的作品中。
5）学生南完善自己的作品
6）再展示学生的作品，并给予评价
三、交流
请学生说说自己的收获
总之本节课在学习新知识——“任意形状裁剪工具”时给予了学生展示自我、主动探索新知的机会，帮他们树立起自信，同时让他们体会到了成功的喜悦；在学生自主操作的过程中，走到学生身边，低下头，认真倾听他们的想法，同时给予他们表扬、鼓励，倾听他们的疑问，给予适当的指导，引导他们解决疑问。这样不但提高了学生的学习积极性，而且还增进了师生之间的情感，从而提高了教学效果。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)