初三化学研究性学习方案.doc

研究性学习设计方案
研究课题名称：
对人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究
设计者姓名

所在学校

所教年级
初三
研究学科

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一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
初三化学实验探究就是从蜡烛燃烧的探究以及本课题探究的学习开始的，是初步培养学生探究思维以及科学研究精神的简单而又重要的课题
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过本次探究活动让学生初步了解科学探究的一般步骤，着重培养学生对现在的观察和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。
3、课题介绍
我们吸入的是空气，对于空气学生并不陌生。可是空气中的各种成分还不是很了解，或者说是比较模糊，特别是对于我们呼出的气体与空气有什么不同，所以这个课题很容易引起学生探究浓厚的兴趣。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能：
1、学会用设计对照实验。
2、学习集气瓶的使用，会用排水集气法收集气体
过程与方法：
1、经历发现问题、提出猜想、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论等探究过程。能进行初步的探究活动。
2、经过对实验现象观察及描述，培养学生的观察和表述能力，以及实验分析能力。
3、在小组合作中，增强合作与交流的能力。
情感态度与价值观：
1、能有意识地从日常生活中发现有探究价值的问题；
2、学会与他人合作和交流；
3、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生是九年级的学生；
2、学生已经有500到800字的作文能力；
3、学生的数学基础知识比较好；
4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
5、学生对探究活动有着浓厚的兴趣
6、学生已经有了一次化学科学探究的经验。
7、学生呼出和吸入的气体不陌生。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
1、收集两瓶空气
2、用排水法收集两瓶呼出气体；以达到了解排水收集气体方法的目的。
3、分别用澄清的石灰水和燃着的木条去检测两种气体中氧气和二氧化碳的含量。
4、描述活动中观察到的主要现象；以达到培养学生观察实验现象及表述实验现象的能力
5、根据实验现象，分析得出呼出气体中含有较多二氧化碳、较多水蒸气、少量氧气的结论。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
探究活动结束后，每个位学生上交一份探究活动{实验}报告。报告内容包括姓名、班别、合作者、日期；探究活动名称、目的、用品;活动步骤和方法、现象、结论等。
六、资源准备
有关空气和呼出气体的资料；每组四个集气瓶、一根导管、四块干净玻璃片、水槽一个；澄清的石灰水、火柴。
七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

1、接触、讨论问题。
2、了解本次探究活动的学习目的。
3、学习了解本次探究活动的步骤、方法、要求。
1、介绍人体呼吸活动的作用。
2、组织学生就问题谈感受，提问题。
3、利用演示文稿介绍本次探究活动的步骤与方法。
1课时
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
1、讨论要比较全面地了解吸入的空气和呼出的气体，应该从哪些方面展开探究呢？
2、经过师生共同讨论，确定研究主题。
1、组织学生讨论。
2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
2课时
成立课题组
1、学生每4个同学成立一个小组
2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
3、小组内进行分工可以为收集资料小队、和实验探究队。
1、在学生自愿成组前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱学生也可安排到工作。
2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。
1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。

第三阶段：课题实施阶段
1、小组分工、查阅有关资料。
2、准备探究活动用品。
3、进行探究活动核心内容
跟踪和辅导学生进行课题研究

2课时
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
整个探究活动充分引起了学生浓厚的兴趣，学生通过自己参与，发现问题、提出设想、设计方案、解决问题等探究过程，锻炼了自己解决问题的能力，但也有不足的地方，学生探究性能力还不强，在活动过程当中很多时候喜欢依赖于老师的解答。在今后的学习活动中应该给更多的机会让他们去学习锻炼自己。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)