03观察物体案例-叶兴福(乐清).doc

“观察物体”课堂实录

沙山小学

杨建君

“观察物体”课堂实录
沙山小学 杨建君
过程描述
（一）、情境导入
激趣：小朋友们，老师在希望工程中结对的一位学生想认识一下老师，工作和学习的原因，我们又不能见面，你有什么办法？使我们认识。
生：上网用电脑，可以看人的。
生（高高举手）：不行的，要结对的小朋友，家里一般没电脑不方便的。寄张照片给他。
其他学生表示赞同。
师：哪位同学给别人照过相？老师今天带来了一台照相机，来给老师拍张照。（鼓励学生从不同角度拍照。）
谈话：同学们想不想看看他拍的怎么样！（教师操作、屏幕出示刚才在不同位置拍摄的照片。）
提问：大家觉得拍的怎么样？你最喜欢哪一张？这张他是站在什么地方拍的？拍的是老师的哪一面呢？（学生讨论、回答，课件点击，对应的照片放大。）
师：这几张照片都是我的，为什么不一样呢？应选择哪一张较好？
（二）、探究新知
1、观察物体。
师（出示茶壶，转动给学生看后，不展示）：大家看这茶壶，下面图是从哪面拍出来的？
师出示去掉颜色等，留下形状（如图），让生选。

学生对第1、3幅意见一致，第2、4幅意见不一致。
（此时，有几个学生高高举手，是乎在说：我知道为什么）
师：老师为每组准备一个茶壶，由组长负责放好后，茶壶嘴朝后黑板，（要求学生面对面分两组）象黑板上一样，用线画出看到的形状。
师：同边的小朋友互相说一说：看到的茶壶嘴朝哪里？柄呢？画上一样吗？再看看对面同学的画，与自己的比较一下。
生：我们画得刚好相反。
师：两面的同学换一下位置，画得作品留桌上不动。同边的同学互相说一说看到的茶壶嘴朝哪里？柄呢？再看刚才同学有无画错了。
师：发现了什么？
生：我发现左右两边看到的方向相反，所以画得也相反。
师：我们再来转一下位置，看一看茶壶的每一面。
师：再看黑板第2、4幅图是从哪面？（学生意见一致）
结：对！原来我们换了位置，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到的形状也不一样了。
　2、观察积木（几何图形）
出示题：从前、后、左、右四个方向看，看到的形状是哪一幅图？
（用软件出示几何图形搭成积木、立方体各面颜色：前红后黄左绿右褐上粉下灰）

师：想一想答案，用电脑软件，先动手搭一个简单的研究一下，再看看刚才想对不对。（有困难的可以用实物积木来搭来看）。
（学生用玩软件游戏进行研究。）
师：我们来汇报一下，你知道从哪面看的形状是哪幅图？
生：我只知道前面看是第一幅图。
师：其他同学们，给他一点提示，让他知道结果。
生：可以看颜色。
生（补充）：从右面看的形状是第三幅，颜色一样。
师：从前面看到什么，各在哪里，想一想后面呢？
生：前面看到两个正方形和一个三角形，正方形在左边，三角形在右边，后面看是第四幅。
生：我从电脑里发现左面看是绿色的，是第二幅图。
生：我也认为左面看是第二幅，因为看不到三角形的，不是黄色的（褐色），只有第二幅。
生：我是在电脑里搭出来，一对就知道结果。我有问题：为什么我的电脑里的左面与你的不一样？
（学生看了图后，不断地点头。无人能答）
师：看看题目，下面是什么？
学生发现下面不是两个正方体，而是一个长方体。
（三）、巩固新知
1、连一连：例题1与试一试。
2、连一连

3、想一想：什么物体能看到的下面形状？

师：先在组内互相说一说，想一想还有别的吗？
（生交流，课堂气氛再一次达到高潮）
师：在生活中观察到的什么物体，能看到象图这样的形状？
生1：饼干筒、骰子（一点朝上）、VCD光盘。
生2：闹钟、砚。
…..
师：老师也带来一些图，请同学们欣赏。
师：这里的东西，这圆形部分是洞或平的，你有无想到这圆形往外的，也是这样。
生：一个圆形盘放在四方桌上。
（师请众生想一想：是不是。再出示图）
……
师：在四方桌上放一个球，结果是不是这样？
（学生再次讨论）

4