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《5以内的加法》教学设计

陈 涛

【教学内容】教科书17页例1、例2，课堂活动1、2题。
【教学目标】
1、认，读，写加号，理解加法的意义。
2、掌握用多种方法进行正确的加法计算。
【教学重点】
能正确进行加法计算。
【教学难点】
理解加法的意义。
【教学过程】
　　一、复习旧知
　　游戏：快速抢答。
　　5可以分成2和(   )        1和3合成(   )
　　(    )可以分成2和2       1和(   )合成2
　　3可以分成(   )和2       4和1合成(    )
　　二、认识加法，理解含义
　　1.谈话：我们今天表现得真棒，快速抢答全对，老师奖励你们一段动画片，出示例1图。
　　总结：从左边开来了1辆汽车，又来下面开来了1辆汽车，一共有3辆汽车。
（板书：课题）
2  提问：你怎么知道有3辆汽车？
　　提问：把1辆汽车与1辆汽车合起来，可以用加法算。（板书：2+1=3)
　　读算式：2加1等于3。
　　提问：3表示什么意思？2呢？1呢？
　　“+”表示什么意思通过交流，明确是“合起来”的意思。
“=3”表示什么意思？
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小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
　　三、学会计算，掌握方法
　　1.出示例2图，让学生说出图意。
　　2.引导学生根据图意列出加法算式。
　　提问：算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流。
　　3.谁知道得数多少是怎样想的
　　教师对学生合理的方法都加以肯定。
　　四、实际应用，深化新知
　　1.课堂活动第1题“说一说，填一填”。
　　谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了
(1)出示图1(鸡妈妈一家)，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的(可以用多种方法)  
说说1+3=4这个算式中每个数表示的意思。
(2) 出示图2(螃蟹一家)，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。 
说说2+3=5这个算式中每个数表示的意思。
2. 课堂活动第2题“画一画，算一算”。
　　谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了许多加法算式，得多少呢它正在用画三角形的方法计算呢!你能帮助他吗？
　　同桌学生合作，看算式，先画三角形，再在书上的方框里填上得数。
　　集体订正。纠正错误，对学生加以鼓励。
　　3. “想想做做”。
　　(1)出示加法算式：4+1=□，引导学生用多种方法计算。
　 （2）比较：刚才我们用按着数、先合起来再数总数、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法为什么？
五、在方框里真数字，比比看谁写得多。
□ + □ = 4 □ + □ = 5
六、板书设计

5以内的加法

2+1=3 + 加号－－表示把两部分合起来。