欧洲的三大思想解放运动.ppt

从人文精神之源到科学理性时代从人文精神之源到科学理性时代产生时期：产生时期：产生时期：产生时期：希腊先哲的精神觉醒希腊先哲的精神觉醒希腊先哲的精神觉醒希腊先哲的精神觉醒（各家各派的哲学思想无不闪耀着人（各家各派的哲学思想无不闪耀着人（各家各派的哲学思想无不闪耀着人（各家各派的哲学思想无不闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞）文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞）文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞）文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞）复兴时期：复兴时期：复兴时期：复兴时期：文艺复兴运动文艺复兴运动文艺复兴运动文艺复兴运动（以复兴古希腊、古罗马文化为名，以（以复兴古希腊、古罗马文化为名，以（以复兴古希腊、古罗马文化为名，以（以复兴古希腊、古罗马文化为名，以“人人人人文主义文主义文主义文主义”为旗帜，通过文艺作品来宣扬反封建思想）为旗帜，通过文艺作品来宣扬反封建思想）为旗帜，通过文艺作品来宣扬反封建思想）为旗帜，通过文艺作品来宣扬反封建思想）发展时期：发展时期：发展时期：发展时期：宗教改革运动宗教改革运动宗教改革运动宗教改革运动（传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文（传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文（传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文（传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，使西欧人从基督教神权统治中解脱出来）主义，使西欧人从基督教神权统治中解脱出来）主义，使西欧人从基督教神权统治中解脱出来）主义，使西欧人从基督教神权统治中解脱出来）成熟时期：成熟时期：成熟时期：成熟时期：启蒙运动启蒙运动启蒙运动启蒙运动（明确打出（明确打出（明确打出（明确打出“自由、平等自由、平等自由、平等自由、平等”的旗帜，反对封建专的旗帜，反对封建专的旗帜，反对封建专的旗帜，反对封建专制制度，启导了欧洲乃至世界范围内民主革命的浪潮）制制度，启导了欧洲乃至世界范围内民主革命的浪潮）制制度，启导了欧洲乃至世界范围内民主革命的浪潮）制制度，启导了欧洲乃至世界范围内民主革命的浪潮）产生时期产生时期产生时期产生时期复兴时期复兴时期复兴时期复兴时期发展时期发展时期发展时期发展时期成熟时期成熟时期成熟时期成熟时期线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟的线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟的演变历程演变历程文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动时间时间代表代表人物人物性质性质矛头矛头旗帜旗帜影响影响1414、1515世纪世纪世纪世纪1515、1616世纪世纪世纪世纪1717、1818世纪世纪世纪世纪前三杰、后前三杰、后前三杰、后前三杰、后三杰三杰三杰三杰马丁马丁马丁马丁 路德路德路德路德加尔文加尔文加尔文加尔文伏尔泰、卢梭、伏尔泰、卢梭、伏尔泰、卢梭、伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠宗教神学宗教神学宗教神学宗教神学封建制度封建制度封建制度封建制度天主教会天主教会天主教会天主教会人文主义人文主义人文主义人文主义理性主义理性主义理性主义理性主义因信称义因信称义因信称义因信称义解放了人们的思想，推解放了人们的思想，推解放了人们的思想，推解放了人们的思想，推动了自然科学和文学艺动了自然科学和文学艺动了自然科学和文学艺动了自然科学和文学艺术的发展术的发展术的发展术的发展沉重打击了天主教会的沉重打击了天主教会的沉重打击了天主教会的沉重打击了天主教会的势力，促进了资本主义势力，促进了资本主义势力，促进了资本主义势力，促进了资本主义的发展，解放了西欧社的发展，解放了西欧社的发展，解放了西欧社的发展，解放了西欧社会的思想会的思想会的思想会的思想比文艺复兴更彻底，为比文艺复兴更彻底，为比文艺复兴更彻底，为比文艺复兴更彻底，为资产阶级革命做了舆论资产阶级革命做了舆论资产阶级革命做了舆论资产阶级革命做了舆论准备准备准备准备1.1.1.1.文艺复兴时期，人文主义思潮强调人的价值，追求个性解文艺复兴时期，人文主义思潮强调人的价值，追求个性解文艺复兴时期，人文主义思潮强调人的价值，追求个性解文艺复兴时期，人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为放，反对神学迷信，主要是因为放，反对神学迷信，主要是因为放，反对神学迷信，主要是因为 A A A A、新航路的开辟打破了、新航路的开辟打破了、新航路的开辟打破了、新航路的开辟打破了“天圆地方天圆地方天圆地方天圆地方”说说说说 B B B B、资本主义工商业的发展突出了人的作用、资本主义工商业的发展突出了人的作用、资本主义工商业的发展突出了人的作用、资本主义工商业的发展突出了人的作用 C C C C、宗教改革运动动摇了天主教会的地位、宗教改革运动动摇了天主教会的地位、宗教改革运动动摇了天主教会的地位、宗教改革运动动摇了天主教会的地位 D D D D、哥白尼、哥白尼、哥白尼、哥白尼“太阳中心说太阳中心说太阳中心说太阳中心说”的创立的创立的创立的创立2.2.2.2.文艺复兴与中国明末清初启蒙思想的相同点文艺复兴与中国明末清初启蒙思想的相同点文艺复兴与中国明末清初启蒙思想的相同点文艺复兴与中国明末清初启蒙思想的相同点有唯物主义思想有唯物主义思想有唯物主义思想有唯物主义思想 有反封建思想有反封建思想有反封建思想有反封建思想 有完整的思想体系有完整的思想体系有完整的思想体系有完整的思想体系 有广泛的阶级基础有广泛的阶级基础有广泛的阶级基础有广泛的阶级基础A A A A B B B B C C C C D D D D3.3.下列有关下列有关1616世纪宗教改革的说法中，正确的世纪宗教改革的说法中，正确的A A宗教改革运动与文艺复兴运动没有关系宗教改革运动与文艺复兴运动没有关系 B B宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压 C C宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧D D宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救4.4.4.4.宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻；教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种喻；教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种喻；教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种喻；教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，凯撒（泛指皇帝）的归凯撒。这种认说法：上帝的归上帝，凯撒（泛指皇帝）的归凯撒。这种认说法：上帝的归上帝，凯撒（泛指皇帝）的归凯撒。这种认说法：上帝的归上帝，凯撒（泛指皇帝）的归凯撒。这种认识的改变反映了识的改变反映了识的改变反映了识的改变反映了 （）A A A A教皇和皇帝的权力一直是平等的教皇和皇帝的权力一直是平等的教皇和皇帝的权力一直是平等的教皇和皇帝的权力一直是平等的 B B B B教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降 C C C C教皇的权力始终大于皇帝的权力教皇的权力始终大于皇帝的权力教皇的权力始终大于皇帝的权力教皇的权力始终大于皇帝的权力 D D D D皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降 5.5.美国独立战争期间，托马斯美国独立战争期间，托马斯潘恩在潘恩在常识常识中告诫民众：中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一这一观点的理论依据是观点的理论依据是 A A人文主义人文主义 B B民族主义民族主义C C天赋人权说天赋人权说 D D三权分立学说三权分立学说6.6.6.6.对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人在国王和他的人在国王和他的人在国王和他的人民之间存在一个契约协定民之间存在一个契约协定民之间存在一个契约协定民之间存在一个契约协定这就好像一条纽带，纽带的一这就好像一条纽带，纽带的一这就好像一条纽带，纽带的一这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！君主统治！君主统治！君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了早提出了早提出了早提出了A.A.A.A.君主立宪的观点君主立宪的观点君主立宪的观点君主立宪的观点 B.B.B.B.革命权利的学说革命权利的学说革命权利的学说革命权利的学说C.C.C.C.社会契约的理念社会契约的理念社会契约的理念社会契约的理念 D.D.D.D.天赋人权的思想天赋人权的思想天赋人权的思想天赋人权的思想把神从把神从人的精神领域人的精神领域驱逐出去驱逐出去 把神从把神从天文学领域天文学领域驱逐出去驱逐出去 把神从把神从无生命的领域无生命的领域驱逐出去驱逐出去 把神从把神从有生命的领域有生命的领域驱逐出去驱逐出去线索二、西方近代科学技术革命的成果，对世界文明线索二、西方近代科学技术革命的成果，对世界文明进程产生的影响进程产生的影响（）（）（）（）材料一材料一材料一材料一 当有人提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的当有人提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的当有人提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的当有人提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的解释时，哲学就会应运而生。在古代西方，最先提问的是希腊解释时，哲学就会应运而生。在古代西方，最先提问的是希腊解释时，哲学就会应运而生。在古代西方，最先提问的是希腊解释时，哲学就会应运而生。在古代西方，最先提问的是希腊人，于是便有了古希腊先哲。他们从客观实际出发，上观宇宙，人，于是便有了古希腊先哲。他们从客观实际出发，上观宇宙，人，于是便有了古希腊先哲。他们从客观实际出发，上观宇宙，人，于是便有了古希腊先哲。他们从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上所有重大命题，许多俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上所有重大命题，许多俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上所有重大命题，许多俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上所有重大命题，许多解释闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。解释闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。解释闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。解释闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。（1 1）古希腊哲学）古希腊哲学）古希腊哲学）古希腊哲学“人文精神的光芒人文精神的光芒人文精神的光芒人文精神的光芒”是怎样体现的？代表人物是怎样体现的？代表人物是怎样体现的？代表人物是怎样体现的？代表人物有谁？简述他们的主张并分析其思想产生的背景。有谁？简述他们的主张并分析其思想产生的背景。有谁？简述他们的主张并分析其思想产生的背景。有谁？简述他们的主张并分析其思想产生的背景。体现：体现：体现：体现：把讨论的重点从认识自然转移到认识社会把讨论的重点从认识自然转移到认识社会把讨论的重点从认识自然转移到认识社会把讨论的重点从认识自然转移到认识社会,提倡怀疑精神提倡怀疑精神提倡怀疑精神提倡怀疑精神,反对迷信反对迷信反对迷信反对迷信,强调人的价值、人的决定作用。强调人的价值、人的决定作用。强调人的价值、人的决定作用。强调人的价值、人的决定作用。代表人物及主张：代表人物及主张：代表人物及主张：代表人物及主张：智者学派普罗塔格拉：人是万物的尺度；苏格拉底：认智者学派普罗塔格拉：人是万物的尺度；苏格拉底：认智者学派普罗塔格拉：人是万物的尺度；苏格拉底：认智者学派普罗塔格拉：人是万物的尺度；苏格拉底：认识人自己，知识即美德；亚里士多德：真理高于一切。识人自己，知识即美德；亚里士多德：真理高于一切。识人自己，知识即美德；亚里士多德：真理高于一切。识人自己，知识即美德；亚里士多德：真理高于一切。背景：背景：背景：背景：经济：工商业发达，促进了思想自由；经济：工商业发达，促进了思想自由；经济：工商业发达，促进了思想自由；经济：工商业发达，促进了思想自由；政治：奴隶制民主政治高度发展，促成了思想活跃，学说纷呈。政治：奴隶制民主政治高度发展，促成了思想活跃，学说纷呈。政治：奴隶制民主政治高度发展，促成了思想活跃，学说纷呈。政治：奴隶制民主政治高度发展，促成了思想活跃，学说纷呈。材料二材料二材料二材料二 基督教会垄断西欧文化教育约千年之久，人们生活在缺少理性思基督教会垄断西欧文化教育约千年之久，人们生活在缺少理性思基督教会垄断西欧文化教育约千年之久，人们生活在缺少理性思基督教会垄断西欧文化教育约千年之久，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。维和人文精神的蒙昧之中。维和人文精神的蒙昧之中。维和人文精神的蒙昧之中。1414世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现了世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现了世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现了世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现了资本主义萌芽。新生的资产阶级追求财富与人生享乐，一场新文化运动悄资本主义萌芽。新生的资产阶级追求财富与人生享乐，一场新文化运动悄资本主义萌芽。新生的资产阶级追求财富与人生享乐，一场新文化运动悄资本主义萌芽。新生的资产阶级追求财富与人生享乐，一场新文化运动悄然兴起。由于当时资产阶级还没有成熟的思想体系，只得借助被教会视为然兴起。由于当时资产阶级还没有成熟的思想体系，只得借助被教会视为然兴起。由于当时资产阶级还没有成熟的思想体系，只得借助被教会视为然兴起。由于当时资产阶级还没有成熟的思想体系，只得借助被教会视为异端的古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想，因此这场运动被称异端的古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想，因此这场运动被称异端的古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想，因此这场运动被称异端的古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想，因此这场运动被称做文艺复兴运动，它催生出众多彪炳史册的人文主义思想文化巨匠。做文艺复兴运动，它催生出众多彪炳史册的人文主义思想文化巨匠。做文艺复兴运动，它催生出众多彪炳史册的人文主义思想文化巨匠。做文艺复兴运动，它催生出众多彪炳史册的人文主义思想文化巨匠。(2)(2)根据材料二并结合所学知识回答文艺复兴运动兴起的原因有哪些？文艺根据材料二并结合所学知识回答文艺复兴运动兴起的原因有哪些？文艺根据材料二并结合所学知识回答文艺复兴运动兴起的原因有哪些？文艺根据材料二并结合所学知识回答文艺复兴运动兴起的原因有哪些？文艺复兴时期人文主义的内涵是什么？这场运动的实质是什么？产生了怎样的复兴时期人文主义的内涵是什么？这场运动的实质是什么？产生了怎样的复兴时期人文主义的内涵是什么？这场运动的实质是什么？产生了怎样的复兴时期人文主义的内涵是什么？这场运动的实质是什么？产生了怎样的历史影响？历史影响？历史影响？历史影响？原因：原因：原因：原因：教会神学世界观禁锢着人们的思想教会神学世界观禁锢着人们的思想教会神学世界观禁锢着人们的思想教会神学世界观禁锢着人们的思想；资本主义萌芽的产生与发展；资本主义萌芽的产生与发展；资本主义萌芽的产生与发展；资本主义萌芽的产生与发展；资产阶级资产阶级资产阶级资产阶级力量弱小力量弱小力量弱小力量弱小，值得借助古希腊文化来反封建。，值得借助古希腊文化来反封建。，值得借助古希腊文化来反封建。，值得借助古希腊文化来反封建。内涵：内涵：内涵：内涵：提倡人性提倡人性提倡人性提倡人性,反对神性反对神性反对神性反对神性,主张人生的目的是追求现世的幸福主张人生的目的是追求现世的幸福主张人生的目的是追求现世的幸福主张人生的目的是追求现世的幸福,倡导个性解倡导个性解倡导个性解倡导个性解放放放放,反对盲从盲信的愚昧思想反对盲从盲信的愚昧思想反对盲从盲信的愚昧思想反对盲从盲信的愚昧思想 实质：实质：实质：实质：资产阶级反封建的思想文化运动。资产阶级反封建的思想文化运动。资产阶级反封建的思想文化运动。资产阶级反封建的思想文化运动。影响：影响：影响：影响：适应了资本主义发展的需要适应了资本主义发展的需要适应了资本主义发展的需要适应了资本主义发展的需要,为近代自然科学和各种学术的发展清除为近代自然科学和各种学术的发展清除为近代自然科学和各种学术的发展清除为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍了思想障碍了思想障碍了思想障碍 冲击了天主教会的思想控制。冲击了天主教会的思想控制。冲击了天主教会的思想控制。冲击了天主教会的思想控制。材料三材料三材料三材料三1818世纪，资本主义生产方式接近确立，思想领域掀起一场更为激世纪，资本主义生产方式接近确立，思想领域掀起一场更为激世纪，资本主义生产方式接近确立，思想领域掀起一场更为激世纪，资本主义生产方式接近确立，思想领域掀起一场更为激进、彻底的启蒙运动。启蒙思想家继承弘扬文艺复兴人文主义精神，高举进、彻底的启蒙运动。启蒙思想家继承弘扬文艺复兴人文主义精神，高举进、彻底的启蒙运动。启蒙思想家继承弘扬文艺复兴人文主义精神，高举进、彻底的启蒙运动。启蒙思想家继承弘扬文艺复兴人文主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，用民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，用民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，用民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。（4 4）根据材料四结合所学知识回答，启蒙运动兴起的原因是什么？主要）根据材料四结合所学知识回答，启蒙运动兴起的原因是什么？主要）根据材料四结合所学知识回答，启蒙运动兴起的原因是什么？主要）根据材料四结合所学知识回答，启蒙运动兴起的原因是什么？主要思想家的主张是什么？说明启蒙运动对人文主义有何发展？理性之光是如思想家的主张是什么？说明启蒙运动对人文主义有何发展？理性之光是如思想家的主张是什么？说明启蒙运动对人文主义有何发展？理性之光是如思想家的主张是什么？说明启蒙运动对人文主义有何发展？理性之光是如何照亮欧洲近代社会发展道路的？何照亮欧洲近代社会发展道路的？何照亮欧洲近代社会发展道路的？何照亮欧洲近代社会发展道路的？原因：原因：原因：原因：资本主义经济的进一步发展，资产阶级力量的进一步壮大；近代自然资本主义经济的进一步发展，资产阶级力量的进一步壮大；近代自然资本主义经济的进一步发展，资产阶级力量的进一步壮大；近代自然资本主义经济的进一步发展，资产阶级力量的进一步壮大；近代自然科学的兴起；文艺复兴和宗教改革使人们思想进一步解放。科学的兴起；文艺复兴和宗教改革使人们思想进一步解放。科学的兴起；文艺复兴和宗教改革使人们思想进一步解放。科学的兴起；文艺复兴和宗教改革使人们思想进一步解放。孟德斯鸠：孟德斯鸠：孟德斯鸠：孟德斯鸠：法治、法治、法治、法治、三权分立、君主立宪制；三权分立、君主立宪制；三权分立、君主立宪制；三权分立、君主立宪制；伏尔泰伏尔泰伏尔泰伏尔泰：天赋人权、自由、平：天赋人权、自由、平：天赋人权、自由、平：天赋人权、自由、平等、抨击天主教会、开明君主制（人教版是君主立宪制）；等、抨击天主教会、开明君主制（人教版是君主立宪制）；等、抨击天主教会、开明君主制（人教版是君主立宪制）；等、抨击天主教会、开明君主制（人教版是君主立宪制）；卢梭卢梭卢梭卢梭：天赋人：天赋人：天赋人：天赋人权、人民主权、社会契约、民主共和制；权、人民主权、社会契约、民主共和制；权、人民主权、社会契约、民主共和制；权、人民主权、社会契约、民主共和制；康德：康德：康德：康德：人非工具。人非工具。人非工具。人非工具。发展：发展：发展：发展：把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级阶级阶级阶级“理性王国理性王国理性王国理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度。、按照资产阶级利益建构政治制度的高度。、按照资产阶级利益建构政治制度的高度。、按照资产阶级利益建构政治制度的高度。照亮道路：照亮道路：照亮道路：照亮道路：思想上：启迪了人们的思想思想上：启迪了人们的思想思想上：启迪了人们的思想思想上：启迪了人们的思想,并为资产阶级革命设计政治蓝图；并为资产阶级革命设计政治蓝图；并为资产阶级革命设计政治蓝图；并为资产阶级革命设计政治蓝图；经济上：促进了资本主义经济的发展；政治上：指导了英法资产阶级革命经济上：促进了资本主义经济的发展；政治上：指导了英法资产阶级革命经济上：促进了资本主义经济的发展；政治上：指导了英法资产阶级革命经济上：促进了资本主义经济的发展；政治上：指导了英法资产阶级革命,为欧洲资产阶级代议制的确立提供了依据。为欧洲资产阶级代议制的确立提供了依据。为欧洲资产阶级代议制的确立提供了依据。为欧洲资产阶级代议制的确立提供了依据。材料四材料四材料四材料四 资产阶级的兴起和欧洲思想解放的潮流催生了许多顶天立地的科资产阶级的兴起和欧洲思想解放的潮流催生了许多顶天立地的科资产阶级的兴起和欧洲思想解放的潮流催生了许多顶天立地的科资产阶级的兴起和欧洲思想解放的潮流催生了许多顶天立地的科学巨匠。殖民掠夺、奴隶贸易和圈地运动使资本主义积累了大量资本和廉学巨匠。殖民掠夺、奴隶贸易和圈地运动使资本主义积累了大量资本和廉学巨匠。殖民掠夺、奴隶贸易和圈地运动使资本主义积累了大量资本和廉学巨匠。殖民掠夺、奴隶贸易和圈地运动使资本主义积累了大量资本和廉价劳动力，奠定了工业革命的物质基础。生产力的发展和新的社会需要又价劳动力，奠定了工业革命的物质基础。生产力的发展和新的社会需要又价劳动力，奠定了工业革命的物质基础。生产力的发展和新的社会需要又价劳动力，奠定了工业革命的物质基础。生产力的发展和新的社会需要又推动了科技创新。而科学技术领域的突破最终引发了改变世界的工业革命。推动了科技创新。而科学技术领域的突破最终引发了改变世界的工业革命。推动了科技创新。而科学技术领域的突破最终引发了改变世界的工业革命。推动了科技创新。而科学技术领域的突破最终引发了改变世界的工业革命。至至至至1919世纪，人类社会已经告别中世纪的宗教黑暗，相继跨入蒸汽时代和灯世纪，人类社会已经告别中世纪的宗教黑暗，相继跨入蒸汽时代和灯世纪，人类社会已经告别中世纪的宗教黑暗，相继跨入蒸汽时代和灯世纪，人类社会已经告别中世纪的宗教黑暗，相继跨入蒸汽时代和灯火辉煌的电气时代。火辉煌的电气时代。火辉煌的电气时代。火辉煌的电气时代。（5 5）根据材料结合所学知识回答：近代科学发展的原因有哪些？出现了）根据材料结合所学知识回答：近代科学发展的原因有哪些？出现了）根据材料结合所学知识回答：近代科学发展的原因有哪些？出现了）根据材料结合所学知识回答：近代科学发展的原因有哪些？出现了哪些重大科学成就？结合经典力学和进化论说明这一时期的科技发展和人哪些重大科学成就？结合经典力学和进化论说明这一时期的科技发展和人哪些重大科学成就？结合经典力学和进化论说明这一时期的科技发展和人哪些重大科学成就？结合经典力学和进化论说明这一时期的科技发展和人文精神之间的关系。科技进步对社会发展起到了怎样的作用？文精神之间的关系。科技进步对社会发展起到了怎样的作用？文精神之间的关系。科技进步对社会发展起到了怎样的作用？文精神之间的关系。科技进步对社会发展起到了怎样的作用？条件：条件：条件：条件：1 1、生产力发展和社会发展的需求。生产经验的积累，技术能力的、生产力发展和社会发展的需求。生产经验的积累，技术能力的、生产力发展和社会发展的需求。生产经验的积累，技术能力的、生产力发展和社会发展的需求。生产经验的积累，技术能力的提高，为科学研究创造了条件。提高，为科学研究创造了条件。提高，为科学研究创造了条件。提高，为科学研究创造了条件。2 2、文艺复兴运动的兴起和发展，解放了人们的思想，使人们对自然界各、文艺复兴运动的兴起和发展，解放了人们的思想，使人们对自然界各、文艺复兴运动的兴起和发展，解放了人们的思想，使人们对自然界各、文艺复兴运动的兴起和发展，解放了人们的思想，使人们对自然界各种现象的认识产生了革命性的变化。种现象的认识产生了革命性的变化。种现象的认识产生了革命性的变化。种现象的认识产生了革命性的变化。3 3、科学家们的个人天赋和不懈努力、科学家们的个人天赋和不懈努力、科学家们的个人天赋和不懈努力、科学家们的个人天赋和不懈努力