沁园春长沙.ppt

话题讲解青春，是人类生命激情澎湃的赞歌。作青春，是人类生命激情澎湃的赞歌。作为十六七的青年，走在人生的旅途中，应为十六七的青年，走在人生的旅途中，应该珍爱生命，编织斑斓的梦想，实现精神该珍爱生命，编织斑斓的梦想，实现精神的成长。青春孕育着所有的希望。来吧，的成长。青春孕育着所有的希望。来吧，同学们，让我们向青春举杯！同学们，让我们向青春举杯！向青春举杯，那么我们应该怎样对待青向青春举杯，那么我们应该怎样对待青春呢？春呢？礼赞讴歌青春的价值、美好。珍惜青春，在有限的青春中只争朝夕，奋力拼搏。规划青春，让有限的青春在计划中度过。奋斗青春，让青春的每分每秒更有意义。让我们走进新课让我们走进新课沁园春沁园春长沙长沙，看看一代伟，看看一代伟人毛泽东是如何人毛泽东是如何对待青春的。对待青春的。沁园春沁园春长沙长沙毛泽东毛泽东宁化一中宁化一中 廖福连廖福连 词词,产生于产生于隋唐隋唐，全盛于，全盛于宋宋，配乐歌唱配乐歌唱,句句式不齐式不齐,又名又名“长短句长短句”,最初被称为最初被称为“曲词曲词”或或“曲子词曲子词”,是配乐歌唱的，后来是配乐歌唱的，后来,词逐渐词逐渐与音乐分离了与音乐分离了,成为诗的别体成为诗的别体,所以所以,有人把他有人把他称为称为“诗余诗余”还有人称之为还有人称之为“乐府诗乐府诗”。写词。写词时依据的乐谱叫做时依据的乐谱叫做“词调词调”，各种词调的名称，各种词调的名称便是便是“词牌词牌”，如，如“沁园春沁园春”、“满江红满江红”、“西江月西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，等。有的作家在词牌下另标词题，如如沁园春长沙沁园春长沙。一、关于词的常识一、关于词的常识“沁园春沁园春”词牌的来历词牌的来历 历史总是不断的循环往复。刘历史总是不断的循环往复。刘邦建立的大汉朝经过王莽乱政，光邦建立的大汉朝经过王莽乱政，光武帝复兴，直至东汉末年，天下再武帝复兴，直至东汉末年，天下再次大乱。乱世中英雄再次出世，这次大乱。乱世中英雄再次出世，这次不光是项羽刘邦两个人的戏了，次不光是项羽刘邦两个人的戏了，你方唱罢我登场，洗去血腥屠戮，你方唱罢我登场，洗去血腥屠戮，尸流成河的底色，我们津津乐道其尸流成河的底色，我们津津乐道其中的故事，称之为精彩、生动。那中的故事，称之为精彩、生动。那个被曹操挟持以令诸侯的汉献帝像个被曹操挟持以令诸侯的汉献帝像微不足道的一粒沙子，淹没在那个微不足道的一粒沙子，淹没在那个群英荟萃，风云变幻的时代。他可群英荟萃，风云变幻的时代。他可怜的少年青年时代在奔波与屈辱中怜的少年青年时代在奔波与屈辱中渡过，生命中惟一愉快安静的日子渡过，生命中惟一愉快安静的日子是跟一个叫是跟一个叫“沁园沁园”的地方连在一的地方连在一起，跟一个叫伏寿的女子连在一起。起，跟一个叫伏寿的女子连在一起。公元一九六年四月的一天，豫北大地微风轻拂，麦公元一九六年四月的一天，豫北大地微风轻拂，麦穗初黄。远远驶来一辆牛车，车上坐着两个少气无力的穗初黄。远远驶来一辆牛车，车上坐着两个少气无力的少年，那是献帝和伏寿。这时的汉献帝，已经十六岁了。少年，那是献帝和伏寿。这时的汉献帝，已经十六岁了。二十岁的伏寿，美丽而憔悴，她紧紧地搂着她的表弟皇二十岁的伏寿，美丽而憔悴，她紧紧地搂着她的表弟皇帝。小皇帝被董卓逼出洛阳流落在外，已经一天半没有帝。小皇帝被董卓逼出洛阳流落在外，已经一天半没有吃饭了。突然，他们眼前一亮，沁园到了。这个美丽的吃饭了。突然，他们眼前一亮，沁园到了。这个美丽的栽满了翠竹和梅花的园子曾一度被外戚窦宪夺去，到这栽满了翠竹和梅花的园子曾一度被外戚窦宪夺去，到这时已几易其主。可现在这里是他们最好的栖身之地了。时已几易其主。可现在这里是他们最好的栖身之地了。这是他们成婚以来最安全轻松的日子，皇帝身体强健起这是他们成婚以来最安全轻松的日子，皇帝身体强健起来了，皇后也怀孕了。快乐的日子总是短暂，小皇帝也来了，皇后也怀孕了。快乐的日子总是短暂，小皇帝也不是一味沉缅，他是一个有志气的年轻人，下决心要除不是一味沉缅，他是一个有志气的年轻人，下决心要除掉曹操，伏寿始终是他有力的支持者，这里有明知不可掉曹操，伏寿始终是他有力的支持者，这里有明知不可为而为之的勇气和气节。事败后，伏皇后被关进大牢，为而为之的勇气和气节。事败后，伏皇后被关进大牢，幽闭而死，而献帝从此不再与曹操对视。个人的命运在幽闭而死，而献帝从此不再与曹操对视。个人的命运在历史洪流的裹挟下滚滚而下，现在我们说那是历史的选历史洪流的裹挟下滚滚而下，现在我们说那是历史的选择，古人说是天意。这天意究竟在哪里，冥冥中没有人择，古人说是天意。这天意究竟在哪里，冥冥中没有人知道，谁比谁更适合更恰当永远没有比较，无从知晓。知道，谁比谁更适合更恰当永远没有比较，无从知晓。沁园的春天依旧年复一年，可人却再也不复归沁园的春天依旧年复一年，可人却再也不复归来。这里还曾经是著名的来。这里还曾经是著名的“竹林七贤竹林七贤”饮酒下棋，抚饮酒下棋，抚琴长啸的地方，自然成了历代诗人发怀古幽思的好琴长啸的地方，自然成了历代诗人发怀古幽思的好去处，后来唐人有诗咏沁园，韩愈就有去处，后来唐人有诗咏沁园，韩愈就有“从今沁园草，从今沁园草，无复更芳菲无复更芳菲”的句子。最早用的句子。最早用沁园春沁园春填词的是北填词的是北宋的张先，就是那个写了宋的张先，就是那个写了“云破月来花弄影云破月来花弄影”的郎中。的郎中。【注意注意】“沁园春沁园春”的故事是哀伤凄婉的，令人同的故事是哀伤凄婉的，令人同情，但是以此词牌来填的词，是不是都是这种情感、情，但是以此词牌来填的词，是不是都是这种情感、这种调子呢？第一课时我们已说过，词牌与词本身这种调子呢？第一课时我们已说过，词牌与词本身没有必然联系，正像毛泽东诗词没有必然联系，正像毛泽东诗词沁园春沁园春雪雪和和沁园春沁园春长沙长沙一样，词的风格是豪放的，情绪是一样，词的风格是豪放的，情绪是高昂的。高昂的。词的分类词的分类 字数：小令：字数：小令：58字以内；字以内；中调：中调：5890个字；个字；长调：长调：91个字以上。个字以上。片段：片段：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；短；双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；前阕后阕；三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。四叠极少见。词作分为两大类，代表着不同的美感类词作分为两大类，代表着不同的美感类型，就是型，就是豪放派豪放派和和婉约派婉约派；代表作家；代表作家分别是：豪放派分别是：豪放派苏轼、辛弃疾、陆游苏轼、辛弃疾、陆游等；婉约派等；婉约派欧阳修、柳永、李清照、欧阳修、柳永、李清照、秦观等。毛泽东诗词应该归于秦观等。毛泽东诗词应该归于豪放派。豪放派。其实，这是就某个词人词作的主要美其实，这是就某个词人词作的主要美感来说的，但并不是说他的词作全都感来说的，但并不是说他的词作全都是豪放的或婉约的。大家都熟悉是豪放的或婉约的。大家都熟悉李清李清照的照的夏日绝句夏日绝句，写项羽的。（谁，写项羽的。（谁能背诵一下？）能背诵一下？）【明确明确】派别不是一刀切，它反映词派别不是一刀切，它反映词人、词作的主要艺术风格和美感。豪人、词作的主要艺术风格和美感。豪放派可能也有婉约词，婉约派可能也放派可能也有婉约词，婉约派可能也有豪放词有豪放词。【注意注意】豪放与婉约就这么绝对么？豪放与婉约就这么绝对么？这这首首词词写写于于19251925年年。当当时时正正值值第第一一次次国国内内革革命命时时期期，全全国国各各地地工工农农运运动动风风起起云云涌涌，如如火火如如荼荼。毛毛泽泽东东直直接接领领导导了了湖湖南南农农民民运运动动，先先后后建建立立了了二二十十多多个个农农民民协协会会，创创建建了了湖湖南南第第一一个个党党支支部部韶韶山山支支部部。19251925年年1010月月，他他奉奉命命前前往往广广州州创创建建农农民民运运动动讲讲习习所所，途途经经长长沙沙，重重游游橘橘子子洲洲，面面对对如如画画的的秋秋色色和和大大好好的的革革命命形形势势，回回忆忆过过去去的的战战斗斗岁岁月月，不不禁禁心心潮潮起起伏伏，浮浮想想联联翩翩，写写下下了了这这首首气气势势磅磅礴的诗篇。礴的诗篇。写 作 背 景19251925年的毛泽东年的毛泽东二、知人论世：走进毛泽东二、知人论世：走进毛泽东毛泽东词的特点 正如他洒脱的字体一样，他的诗词情调慷情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。毛泽东不愧为一代豪放的诗人。他的作品有沁园春 雪水调歌头 游泳卜算子 咏梅忆秦娥 娄山关等。三、整体感知三、整体感知一、听配乐诵读一、听配乐诵读正音：正音：沁沁园春园春 百百舸舸 峥嵘峥嵘 廖廓廖廓 挥斥方挥斥方遒遒 浪浪遏遏飞舟飞舟二、指导学生有感情的朗读本词。二、指导学生有感情的朗读本词。沁沁园春（园春（qn）百百舸舸（g）峥嵘峥嵘（zhng rng）廖廓廖廓（lioku）挥斥方挥斥方遒遒（qi）浪浪遏遏飞舟（飞舟（）指导学生朗读，要求读出节奏，读出强弱，读出徐疾升降，指导学生朗读，要求读出节奏，读出强弱，读出徐疾升降，读出快慢变化。要求学生如下朗读：读出快慢变化。要求学生如下朗读：独立独立寒秋，湘江寒秋，湘江北北去，橘子洲头。去，橘子洲头。/此三句开阔苍茫，似有问此三句开阔苍茫，似有问题萦绕心头，语速较慢题萦绕心头，语速较慢看万山红看万山红遍，遍，层林尽层林尽染；染；漫江碧漫江碧透，透，百舸争百舸争流。流。/读出读出“看看”独独领作用，后节奏稍快领作用，后节奏稍快鹰鹰击击长空，鱼长空，鱼翔翔浅底，浅底，万类万类霜天霜天竞竞自由。自由。/前两句与前紧连，前两句与前紧连，后一句渐慢，后三字拖腔后一句渐慢，后三字拖腔怅怅寥廓，寥廓，问问苍茫大地，苍茫大地，谁谁主沉浮？主沉浮？/读出读出“怅怅”“问问”独领作用，独领作用，读出自问自答语气读出自问自答语气携来携来百侣百侣曾游，曾游，/“携来携来”快读，紧连上阕，重读快读，紧连上阕，重读“百侣百侣”，志同，志同道合者多也道合者多也忆往昔忆往昔峥嵘峥嵘岁月岁月稠稠。/“忆往昔忆往昔”紧连，紧连，“峥嵘峥嵘”拖腔，拖腔，“岁月稠岁月稠”渐慢渐慢恰恰同学同学少年少年，风华，风华正茂正茂；书生；书生意气意气，挥斥，挥斥方遒方遒。/读出读出“恰恰”独独领用，后四句较快领用，后四句较快指点指点江山，江山，激扬激扬文字，文字，粪土粪土当年当年万户侯万户侯。/前两句与前紧连，前两句与前紧连，“当年当年”拖腔，后渐慢拖腔，后渐慢曾曾记记否，到否，到中流中流击水，浪击水，浪遏遏飞舟？飞舟？/“否否”“中流中流”拖腔，后四字拖腔，后四字拖腔，戛然而止拖腔，戛然而止红色字体皆红色字体皆须重读须重读三、检查学生对词韵的把握。三、检查学生对词韵的把握。让学生指出让学生指出“沁园春沁园春”的韵脚字。大体会指的韵脚字。大体会指出以下字。出以下字。秋秋、头、头、透透、流、由、浮、流、由、浮/游、稠、遒、游、稠、遒、侯、侯、否否、舟、舟 教师指出正确的韵脚字，强调突出教师指出正确的韵脚字，强调突出:头、流、由、浮头、流、由、浮/游、稠、遒、侯、舟游、稠、遒、侯、舟注意注意】“沁园春沁园春”词牌分上、下阕，属中调。上阕四词牌分上、下阕，属中调。上阕四平韵，节奏是三、四、三、三。下阕五平韵，节奏平韵，节奏是三、四、三、三。下阕五平韵，节奏是二、四、三、三；上、下阙一韵到底。是二、四、三、三；上、下阙一韵到底。你看你看词的节奏是长短交错的，不像诗那样整齐词的节奏是长短交错的，不像诗那样整齐划一，韵脚非常固定。词的韵脚也是固定的，但不划一，韵脚非常固定。词的韵脚也是固定的，但不是像诗那样都在偶数句尾。此外，诗一般都押平声是像诗那样都在偶数句尾。此外，诗一般都押平声韵，而词可平可仄。比如大家学过的韵，而词可平可仄。比如大家学过的如梦令如梦令（常记溪亭日暮），押的就是仄声韵。（常记溪亭日暮），押的就是仄声韵。（1）以）以沁园春沁园春雪雪为例为例北国风光，千里冰封，万里雪北国风光，千里冰封，万里雪飘飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高高。须晴日，看红妆素裹，分外妖须晴日，看红妆素裹，分外妖娆娆。江山如此多江山如此多娇娇，引无数英雄竞折引无数英雄竞折腰腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕雕。俱往矣，数风流人物，还看今俱往矣，数风流人物，还看今朝朝。（2）以）以沁园春沁园春长沙长沙为例为例独立寒秋，湘江北去，橘子洲独立寒秋，湘江北去，橘子洲头头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮浮？携来百侣曾携来百侣曾游游，忆往昔峥嵘岁月忆往昔峥嵘岁月稠稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞曾记否，到中流击水，浪遏飞舟舟？三、整体理解、感知本文的内容。三、整体理解、感知本文的内容。上片：眼前所见：独立寒秋图上片：眼前所见：独立寒秋图 湘江秋景湘江秋景图图下片：由景及人：峥嵘岁月图下片：由景及人：峥嵘岁月图 中流击水中流击水图图 “独立寒秋图独立寒秋图”寒秋（时节），寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。（望）湘江北去。在在一一个个深深秋秋的的季季节节，橘橘子子洲洲头头，伫伫立立着着一一位位英英姿姿勃勃勃勃的的年年轻轻革革命命家家，他他正正深深情情地地注注视视着着滚滚滚滚北北去去的的湘湘江江波波涛涛，凝凝重重的的目目光光里里似似乎乎折折射射出出心心头翻腾得无尽遐想头翻腾得无尽遐想四、赏析上片四、赏析上片1、开头三句有何作用？、开头三句有何作用？（1）交代了时间）交代了时间寒秋寒秋（2）交代了地点）交代了地点橘子洲头橘子洲头（3）交代了人物）交代了人物作者作者（4）作者独立寒秋，面对了滚）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。豪情奔放的感情基调。“湘江秋景图湘江秋景图”远山层峦迭嶂，远山层峦迭嶂，层层枫林被秋霜染层层枫林被秋霜染得火红；江水如碧得火红；江水如碧玉般清澈见底，江玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往面上千帆竞发，往来船只你追我赶；来船只你追我赶；雄鹰敏捷矫健，奋雄鹰敏捷矫健，奋力冲向万里长空；力冲向万里长空；鱼儿轻快自如，在鱼儿轻快自如，在清澈明净的水中游清澈明净的水中游弋。弋。2、在上片描写了哪些景物？这些景物有何特点？作者是、在上片描写了哪些景物？这些景物有何特点？作者是如何描写的？如何描写的？漫山红叶、碧透的江水、争流的百舸、长空的击鹰、水漫山红叶、碧透的江水、争流的百舸、长空的击鹰、水底的游鱼。底的游鱼。（1）“万万”“遍遍”“层层”“”漫漫“百百”等词可见数量之多，范围之广、等词可见数量之多，范围之广、重重叠叠，表现出重重叠叠，表现出景色的壮美景色的壮美。（2）“争争”“击击”“翔翔”分析，自然景象昂扬奋进，分析，自然景象昂扬奋进，生机勃勃、充满生机勃勃、充满生命活力。生命活力。(3)红绿辉映，色彩绚丽、多姿多彩红绿辉映，色彩绚丽、多姿多彩的湘江秋景图。的湘江秋景图。（1）“看看”字作为领字，统领景物描写。字作为领字，统领景物描写。（3）描写角度摇曳变化。远近结合，俯仰结合，动静结）描写角度摇曳变化。远近结合，俯仰结合，动静结合（见下图）合（见下图）（4）使用富有传神、表现力的词汇。）使用富有传神、表现力的词汇。（2）色彩绚烂，对比鲜明。）色彩绚烂，对比鲜明。“红遍红遍”、“碧透碧透”。看看 万山红遍万山红遍百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧透远眺远眺 仰视仰视 俯视俯视 远景远景 近景近景 高景高景 低景低景 静静景景动动景景万万类类霜霜天天竞竞自自由由 近观近观 层林尽层林尽染染 碧云天，黄花碧云天，黄花地，西风紧，北地，西风紧，北雁南飞。晓来谁雁南飞。晓来谁染染霜林醉，总是霜林醉，总是离人泪！离人泪！王实甫王实甫西厢记西厢记 百百 舸舸 争争 流流 鹰鹰 击击 长长 空空（晴空一鹤（晴空一鹤排排云上，便引诗情到碧霄云上，便引诗情到碧霄”刘禹锡刘禹锡秋词秋词）试比较试比较“鹰击长空鹰击长空”与与“鹰飞长空鹰飞长空”的区别？的区别？“击击”写出了雄鹰搏击长空的豪迈之情。写出了雄鹰搏击长空的豪迈之情。“飞飞”则则体现不出这种气势。体现不出这种气势。“翔翔”本用在鸟类，在这里写出了鱼的自由轻本用在鸟类，在这里写出了鱼的自由轻快。快。“游游”字则平淡无奇。字则平淡无奇。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 -柳宗元柳宗元小石潭记小石潭记试比较试比较“鱼鱼 翔翔 浅浅 底底”与与“鱼鱼 游浅游浅 底底”的区别？的区别？鱼鱼 翔翔 浅浅 底底试比较试比较“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”与与“万类霜天都自由万类霜天都自由”的区别？的区别？“竞竞”写出了万物奋发自强，蓬勃发展的生机；写出了万物奋发自强，蓬勃发展的生机；“都都”显示了一种状态，体现不出竞争性。显示了一种状态，体现不出竞争性。3、面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。、面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。反映了诗人什么情感？反映了诗人什么情感？广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。主宰的问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。大胸怀和凌云壮志。引申讨论注意：注意：这首词与历代咏秋的诗词大异其趣，丝毫不言悲伤、这首词与历代咏秋的诗词大异其趣，丝毫不言悲伤、凄凉之语，而以壮词刚语出之，何故？凄凉之语，而以壮词刚语出之，何故？（知人论世）（知人论世）这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云关。作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。比较赏析：毛泽东诗词与历代咏秋诗词大异其趣的比较赏析：毛泽东诗词与历代咏秋诗词大异其趣的深层原因深层原因历代咏秋诗词，大多是文人的历代咏秋诗词，大多是文人的自我悲叹自我悲叹、顾影自怜顾影自怜和和感感时伤世时伤世，总是将自我摆放到时代之外，渴盼明君贤相救，总是将自我摆放到时代之外，渴盼明君贤相救国救民，改革弊政。如陆游的国救民，改革弊政。如陆游的卜算子卜算子咏梅咏梅就是这就是这种潮流的代表（虽不是咏秋，但同学们熟悉，故以此类种潮流的代表（虽不是咏秋，但同学们熟悉，故以此类比）。比）。而这首词，是在而这首词，是在1925年，革命运动正在蓬勃发展，五卅年，革命运动正在蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导湖南农民运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导湖南农民运动，正准备去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留运动，正准备去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲时所作。其时，国共两党统一战线已期间，重游橘子洲时所作。其时，国共两党统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，革命形势高经确立，国民革命政府已在广州正式成立，革命形势高涨，群众运动风起云涌；一月党的涨，群众运动风起云涌；一月党的“四大四大”在上海召开，在上海召开，九月毛泽东在广州参与国民党九月毛泽东在广州参与国民党“二大二大”筹备工作，十月被筹备工作，十月被推选为国民党代理宣传部长，推选为国民党代理宣传部长，32岁的毛泽东岁的毛泽东意气风发意气风发，心情舒畅心情舒畅，于是就在这年深秋重游橘子洲时，写下了这，于是就在这年深秋重游橘子洲时，写下了这首首豪情满怀豪情满怀、激昂慷慨激昂慷慨的词。的词。五、赏析下片五、赏析下片峥嵘岁月图A恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒B指点江山激扬文字粪土当年万户侯”1、这是一个怎样的群体？、这是一个怎样的群体？表明了作者怎样的感情？表明了作者怎样的感情？这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。溢，意气风发，热情奔放。表明了作者以天下为己任，肩表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。运的壮志豪情。1911年，年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久年之久的求学和革命斗争生活。的求学和革命斗争生活。1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；泳；1918年年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；民学会；五四时期，主编五四时期，主编湘江评论湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。全国进步思想界的重视。1915年年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；月，诗人印发反袁称帝的小册子；1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。中流击水图曾记否到中流击水浪遏飞舟？2、这是一副怎样的画面？有何、这是一副怎样的画面？有何作用？赏析这几句话。作用？赏析这几句话。当年曾经与同学在激流中奋臂划当年曾经与同学在激流中奋臂划水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。速前进的船只的情形。“到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟”的设的设问，巧妙地对问，巧妙地对“谁主沉浮谁主沉浮”的问题的问题作了回答，这样，上下两阙浑然一作了回答，这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。体，天衣无缝。运用了象征手法，大胆的夸张和运用了象征手法，大胆的夸张和神奇的想象表达了作者立誓振兴中神奇的想象表达了作者立誓振兴中华的壮志豪情，表现了作者的英雄华的壮志豪情，表现了作者的英雄气概，充满浪漫主义色彩。气概，充满浪漫主义色彩。六、整篇的结构统一六、整篇的结构统一“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？承上启下，过度自然。上片故地重游，自承上启下，过度自然。上片故地重游，自然引起下文对往昔生活的回忆。并且通过然引起下文对往昔生活的回忆。并且通过回忆，巧妙的回答了上片的提问，可谓衔回忆，巧妙的回答了上片的提问，可谓衔接巧妙，浑然天成。接巧妙，浑然天成。七、总结七、总结1、全文结构图。2、总结。沁沁园园春春 长长沙沙上上阕阕下下阕阕独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图独立寒秋独立寒秋 橘子洲头橘子洲头远眺远眺万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染近观近观漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流仰视仰视俯瞰俯瞰鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底静静 景景动动 景景（群山）（群山）（江中）（江中）（江中）（江中）（群山）（群山）（天空）（天空）（水底）（水底）书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒（英姿勃勃（英姿勃勃 才华横溢）才华横溢）指点江山指点江山 激扬文字激扬文字（意气风发（意气风发 斗志昂扬）斗志昂扬）战斗风貌战斗风貌中流击水（搏击风浪中流击水（搏击风浪 急流勇进）急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）坚持到底）问问谁谁主主沉沉浮浮？答答同学少年！同学少年！英雄气概英雄气概景景中中寓寓情情 情情中中显显志志 造像写意，游人；造像写意，游人；借景抒情，诗人；借景抒情，诗人；深沉发问，哲人；深沉发问，哲人；怀人忆事，一群斗士。怀人忆事，一群斗士。整首词表达了作整首词表达了作者对祖国山河的热爱，者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，对家国命运的关怀，表现了他藐视困难、表现了他藐视困难、敢于斗争、坚信革命敢于斗争、坚信革命必定胜利的革命乐观必定胜利的革命乐观主义精神主义精神。六、小结本诗学习，并提出希望六、小结本诗学习，并提出希望1 1、读毛泽东诗词，催人奋进，激人奋发。其大气磅、读毛泽东诗词，催人奋进，激人奋发。其大气磅礴、豪迈奔放、意境深邃、自信乐观的情绪和胸怀，礴、豪迈奔放、意境深邃、自信乐观的情绪和胸怀，给人以强烈的冲击力。读毛泽东诗词，我们还可以给人以强烈的冲击力。读毛泽东诗词，我们还可以看到：毛泽东诗词是毛泽东思想的有机组成部分，看到：毛泽东诗词是毛泽东思想的有机组成部分，毛泽东诗词是形象的毛泽东思想，毛泽东诗词是毛毛泽东诗词是形象的毛泽东思想，毛泽东诗词是毛泽东思想形象展示。按照年代顺序读下来，我们还泽东思想形象展示。按照年代顺序读下来，我们还会发现：毛泽东诗词是中国革命的形象记录，她既会发现：毛泽东诗词是中国革命的形象记录，她既有豪放、开阔、壮观、自信的阳刚美，又有儿女情有豪放、开阔、壮观、自信的阳刚美，又有儿女情长的婉约美。从我们所学的几首毛泽东诗词就可以长的婉约美。从我们所学的几首毛泽东诗词就可以领略其非凡的艺术魅力，愿同学们课外阅读毛泽东领略其非凡的艺术魅力，愿同学们课外阅读毛泽东诗词，了解其整体面貌。诗词，了解其整体面貌。2 2、希望同学们养成用传统诗词表现我们思想情感的、希望同学们养成用传统诗词表现我们思想情感的习惯，文体无分古今，感情只在当代习惯，文体无分古今，感情只在当代这就是我这就是我们学习古体诗词的目的所在，继承它，发展它，这们学习古体诗词的目的所在，继承它，发展它，这是我们责无旁贷的使命！是我们责无旁贷的使命！腹有诗书气自华腹有诗书气自华苏轼苏轼古典诗词是中华文化的瑰宝，是中古典诗词是中华文化的瑰宝，是中华传统文化熠熠生辉的宝石，继承华传统文化熠熠生辉的宝石，继承和发扬古典诗词是当代青年人的历和发扬古典诗词是当代青年人的历史责任和历史使命！史责任和历史使命！就从这里开始吧，从读就从这里开始吧，从读“毛泽东诗毛泽东诗词词”开始吧，因为毛泽东诗词是古开始吧，因为毛泽东诗词是古今诗词精品中的精品。郭沫若先生今诗词精品中的精品。郭沫若先生曾经撰文赞扬：曾经撰文赞扬：“经纶外，诗词余经纶外，诗词余事，泰山北斗！事，泰山北斗！”何况乎其中蕴含何况乎其中蕴含的深邃思想和情感，更不用说那吞的深邃思想和情感，更不用说那吞吐宇宙的伟人人格。吐宇宙的伟人人格。练习探究练习探究 柳诗柳诗“独钓寒江独钓寒江”与毛与毛词词“独立寒秋独立寒秋”所表现的所表现的诗人的胸襟境界是否相同诗人的胸襟境界是否相同？江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳诗表达的是诗人身处柳诗表达的是诗人身处逆境决不向恶势力妥协的逆境决不向恶势力妥协的“穷则独善其身穷则独善其身”的封建的封建士大夫的心志；毛词则表士大夫的心志；毛词则表达了词人达了词人身处险境、坦荡身处险境、坦荡磊落、砥柱中流磊落、砥柱中流的革命伟的革命伟人的气度。两者不可同日人的气度。两者不可同日而语。而语。比较鉴赏：下面三篇作品中描绘的景色有什么特色比较鉴赏：下面三篇作品中描绘的景色有什么特色？表现了作者什么样的情感？表现了作者什么样的情感？天净沙天净沙 秋思秋思 元元马致远马致远 枯枯藤藤老老树树昏昏鸦鸦，小小桥桥流流水水人人家家。古古道道西西风风瘦瘦马马。夕阳西下，断肠人在天涯！夕阳西下，断肠人在天涯！秋词二首（其一）秋词二首（其一）唐唐刘禹锡刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。毛泽东毛泽东沁园春沁园春长沙长沙“湘江秋景图湘江秋景图”。作品作品景色特点景色特点表达情感表达情感秋思秋思萧索萧索 寂寥寂寥悲伤孤独，游子思念悲伤孤独，游子思念故乡之情故乡之情秋词秋词秋高气爽秋高气爽 充满力量充满力量 乐观开朗，乐观开朗，豁达向上豁达向上湘江湘江秋景秋景绚丽多姿绚丽多姿 充满生机充满生机开朗昂扬、积极向开朗昂扬、积极向上，热爱祖国山河上，热爱祖国山河三、诗歌鉴赏三、诗歌鉴赏阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。贺新郎贺新郎别友别友挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。知误会前翻书语。过眼滔滔云共都似恨，热泪欲零还住。知误会前翻书语。过眼滔滔云共雾，算人间知己吾与汝。人有病，天知否？雾，算人间知己吾与汝。人有病，天知否？今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。汽笛今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅。凭割断愁思恨缕。要似昆仑一声肠已断，从此天涯孤旅。凭割断愁思恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫环宇。重比翼，和云翥。崩绝壁，又恰像台风扫环宇。重比翼，和云翥。【注】这首词是毛泽东【注】这首词是毛泽东19231923年告别杨开慧时所作。年告别杨开慧时所作。1 1、下片中与、下片中与“挥手从兹去挥手从兹去”相照应的是那一句？相照应的是那一句？2 2、“今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许”一一 句描写了怎样的情景？有什么作用？句描写了怎样的情景？有什么作用？3 3、这首词是作者告别妻子时所作，为何题目不写、这首词是作者告别妻子时所作，为何题目不写“别别 妻妻”，却用了，却用了“别友别友”呢？呢？1、下片中与、下片中与“挥手从兹去挥手从兹去”相照应的是那一句？相照应的是那一句？-“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅.”2、“今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许许”一句描写了怎样的情景？有什么作用？一句描写了怎样的情景？有什么作用？-描写了送别途中的情景，诗人与爱妻头顶半边残月，脚描写了送别途中的情景，诗人与爱妻头顶半边残月，脚踏遍地清霜，穿过凄清的横塘，并肩行进在东门外大街。借景踏遍地清霜，穿过凄清的横塘，并肩行进在东门外大街。借景抒情用凄凉的景色衬托凄苦的心情。抒情用凄凉的景色衬托凄苦的心情。3、这首词是作者告别妻子时所作，为何题目不写、这首词是作者告别妻子时所作，为何题目不写“别妻别妻”，却用了，却用了“别友别友”呢？呢？-这是他有意强化与杨开慧的同志情、战友谊。这是他有意强化与杨开慧的同志情、战友谊。称夫妻，后面必为家庭背景、生活背景，虽然亲昵，但难称夫妻，后面必为家庭背景、生活背景，虽然亲昵，但难免琐屑。称友人，后面必是社会背景、事业背景，既写了免琐屑。称友人，后面必是社会背景、事业背景，既写了普通的夫妻之情，又写了夫妻间为共同的理想而奋斗的崇普通的夫妻之情，又写了夫妻间为共同的理想而奋斗的崇高情怀。高情怀。