第12题概括黛玉葬花埋香冢飞燕泣残红.pptx

回顾总结回顾总结 反思提升反思提升一一、学生答题情况分析、学生答题情况分析1.1.课内基础知识掌握扎实课内基础知识掌握扎实课内基础知识掌握扎实课内基础知识掌握扎实2.2.文言阅读中学生对已掌握的实词、虚词不会灵活运文言阅读中学生对已掌握的实词、虚词不会灵活运文言阅读中学生对已掌握的实词、虚词不会灵活运文言阅读中学生对已掌握的实词、虚词不会灵活运用；翻译句子时，不注重上下文内容上的联系。用；翻译句子时，不注重上下文内容上的联系。用；翻译句子时，不注重上下文内容上的联系。用；翻译句子时，不注重上下文内容上的联系。“融亦以为融亦以为融亦以为融亦以为然然然然，遂麾兵使却，遂麾兵使却，遂麾兵使却，遂麾兵使却淝水之战淝水之战淝水之战淝水之战”，“然然然然”字是个得分点，常见的意项为：字是个得分点，常见的意项为：字是个得分点，常见的意项为：字是个得分点，常见的意项为：作指示代词，如此、这样、那样；作指示代词，如此、这样、那样；作指示代词，如此、这样、那样；作指示代词，如此、这样、那样；表肯定，对的、是的，等等。表肯定，对的、是的，等等。表肯定，对的、是的，等等。表肯定，对的、是的，等等。“草行露宿，重以饥冻，死者草行露宿，重以饥冻，死者草行露宿，重以饥冻，死者草行露宿，重以饥冻，死者什七八什七八什七八什七八”文言文阅读、翻译体现了文言文阅读、翻译体现了文言文阅读、翻译体现了文言文阅读、翻译体现了考题在课外，考题在课外，考题在课外，考题在课外，知识点在课内的特点知识点在课内的特点知识点在课内的特点知识点在课内的特点。这个学期我们在。这个学期我们在。这个学期我们在。这个学期我们在要求学生重视打基础、重积累的同时，要求学生重视打基础、重积累的同时，要求学生重视打基础、重积累的同时，要求学生重视打基础、重积累的同时，还要加强对学生在文言翻译方法上的指还要加强对学生在文言翻译方法上的指还要加强对学生在文言翻译方法上的指还要加强对学生在文言翻译方法上的指导。培养学生字字落实的翻译习惯，另导。培养学生字字落实的翻译习惯，另导。培养学生字字落实的翻译习惯，另导。培养学生字字落实的翻译习惯，另外还要增加一定的文言阅读量。外还要增加一定的文言阅读量。外还要增加一定的文言阅读量。外还要增加一定的文言阅读量。3.3.名著阅读简答题的作答中，可看出名著阅读简答题的作答中，可看出名著阅读简答题的作答中，可看出名著阅读简答题的作答中，可看出大多数学生不熟悉文本。大多数学生不熟悉文本。大多数学生不熟悉文本。大多数学生不熟悉文本。第第1212题题 概括概括“黛玉葬花黛玉葬花“（埋香冢飞燕泣残红）的主要情（埋香冢飞燕泣残红）的主要情节。节。4.4.学生回答课外现代文阅读题时，学生回答课外现代文阅读题时，学生回答课外现代文阅读题时，学生回答课外现代文阅读题时，.尽管回尽管回尽管回尽管回答的内容正确性比较高，但是要点不全。答的内容正确性比较高，但是要点不全。答的内容正确性比较高，但是要点不全。答的内容正确性比较高，但是要点不全。第第1818题题 “本文在写本文在写思雅思雅时主要时主要运用了对比手法展开论述，请概括相运用了对比手法展开论述，请概括相关的几组对比（关的几组对比（6 6分）分）”。5.考试作文题目为考试作文题目为起航起航，要求写成，要求写成记叙文。记叙文。大部分学生选材基本相似。大部分学生选材基本相似。“进入高中，进入高中，新的学校，新的起点，象征着新的起航新的学校，新的起点，象征着新的起航”，或是，或是“通过自己的努力，达成了目通过自己的努力，达成了目标，于是意味着新的人生的起航标，于是意味着新的人生的起航”题材狭隘题材狭隘。另外，还不乏有。另外，还不乏有“贴标签贴标签”、“穿靴戴帽穿靴戴帽”的作文出现。的作文出现。二、本学期教学重点和教学计划二、本学期教学重点和教学计划（一）继续夯实基础知识（一）继续夯实基础知识基础知识是考试的载体，必须关基础知识是考试的载体，必须关注学生对基础知识的掌握。注学生对基础知识的掌握。重视课本，回归课本，认真研究重视课本，回归课本，认真研究课本内容，仔细分析、筛选课本中课本内容，仔细分析、筛选课本中涉及的知识点、常考点、能力点、涉及的知识点、常考点、能力点、应用点、链接点，处理好应用点、链接点，处理好“知识知识”与与“能力能力”的关系。的关系。（二）加强作文指导和训练。（二）加强作文指导和训练。引导学生关注生活，加强对社引导学生关注生活，加强对社会和生活的思考认识，会和生活的思考认识，根据每个学生的具体情况，做根据每个学生的具体情况，做好个性化辅导好个性化辅导 充分地用好每周的早读课，阅充分地用好每周的早读课，阅读名家名篇或学生优秀习作。读名家名篇或学生优秀习作。（三）把握原著的基础上，深化文（三）把握原著的基础上，深化文学名著的教学学名著的教学。抓文本、抓基础的同时，还要适当抓文本、抓基础的同时，还要适当地增加阅读和欣赏的难度。地增加阅读和欣赏的难度。不让任何一位学生掉队，不让任何一位学生掉队，在整体推进的基础上提优拔尖。在整体推进的基础上提优拔尖。