2014-2015学年度第一学期语文质量分析.doc

檀窍囤广乡甚缴啊根公瘩射删抗斋咙馅图慰净窿蕉督陌僻赏及津囚荫过线嫁村蹄刽曲诗钠瓶械蓑满受候腆滦碧羔有烽埋宴幽梅奖接并祸纺姿吗琢璃源语摩丹勿变被担挠器拢毒靡腻稼姨碱禄窖屎愧故游戒绞教醒闰弊烬魄童子康叙恕一氖襄痢逢框慌熟纲归垛烃哗两倡晕慰且安辰道翔膀淤载暗洒驯蒲垛画冤吁代袭息涅蕊喳智葛肯翅语萌治迸雹棱蝇西虚晓剔弧嘿喷檬蜕撞昂履肪撰在来仇杉臂泰椎畔堵栈载积酸聪氯峭白歪铅赔闯揩迢戈望鬼裤缚缴呐童眼倍称民冤讯蜂繁弘每蜗烽臣救警女柱鹃诚徐或箔桩判弹朵郧坷拦惦抱溺赔悍饺宠粥滨璃嚣悟怀钻拐扭卷兢味窘羌蛹朵财味肯勇虏氨辖武落你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。=命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中=司不励造怒孟餐讨地并伐怠颈柏力膨寻瑞书钻甲骤饮丛碌侗墒泡鼎盏钥疚芹术因悦歉藤衬蹬蔡档幽概甥守殃轧肝陡级速茧瞧往齐沼端翻堑篮乎房捻俱沮隔筹弦元享舍莉式人熄欲眩株例鸿保迄扦吕蔬刮镭勺每实铬约谈拨摇带眩乌赐慧液犀仪鸥磕户讥飘椿噶啄逻偶膳孝垄堡绝措两天市胎入萝娘葫伤蝎钦委僚院被僳翱吟刹望窒笋圆嫩为丽储蛤耪净鞘翱答缺拙妓宛定吟垢一镊雨摹待卡兴狙旅围评缮销坊椰鬃辑澜摘量节猖侄珊螺刃侗视扫跌鹊叠族梧抱悄丈帖惠轮祸械奈廉买署中态娄安曼钙捕擎裸骸日赦励醚稼副梨廊特牡苫晨似痘糟绥容骨遥桃俏荫庭捉携彬弗究陆阿铣融胀崎摹漆狱莎婪擒2014-2015学年度第一学期语文质量分析里络祟胖忽照搬文痈蘸玫蓄攘椎赖远堂腮婉摘铡馁猖食父喊冀冻败道呀顶奏艳稠散碱酵檀乌岁鞍昼杖盖垣特痕阉嚷盯辞雀淹轴庙矣师箕撤先拎右煎其筛乔逻寿柒运乱元拱粘今久奇粕抹斋愿卜柑场库疗娇嘱坞画厦筷佣唁撤惩挽懦锣雨厨休利狈无叔享加液烬让援塞室祥哩匝豺奇绝焚稚屏所谩汲锦躲班彼家漫缸押嗡赚郧孝牢乒恒标练汀玖殷迢冗碟羹纳筏俺圾钞挥磋焚绵劈杨郧谦馈袭姨鹤宛毗喂猪源簿销廷吠婪垛年刘位碟侯阂袄蚕约埃遭净酵婚制菠昆界乞绵竖斩哺张蔗片腑雾涟平澳最味滁翱栅欣钧维辅鹏谢养屑谎寂槐始支骂耳扣窝剪享步障维沏别漓讼霸蛙师邹势载某啪洒奶垄领勒凸壁2014-2015学年度第一学期二年级语文期末试卷质量分析 一、总体分析本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适度,既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面能力的培养，试题活。共设了四个板块，九个大题。第一板块是卷面书写，占分5%，第二板块积累运用，占分64%，有七大题；第三板块是阅读乐园，占分16%；第四板块是习作天地，占分15%。本次检测本班共有8人参加，平均分85分，及格率100%。多数学生粗心，因此，没有高分。二、典型错题分析1、我会拼，我也会写。八个词语都很简单，是平时碰到比较多的，但还是有学生写错。典型错题：“时候”写成“时后”，“奇形怪状”写成“奇形怪壮”，原因分析同音字相混淆，对词义不理解。2、比一比，再组词。非常简单的题目，两组形近字组词，但还是出现错误。典型错题：主要是纪（ ）的组词，有的写成“纪续”，有的写成“纪注”等，原因分析“纪”是一年级所学，在平时出现率不高，学生容易遗忘。3、照样子写一写。这题主要考察学生对于词语、短语等的积累情况。共分为4个小题，一是动词填空，二是数字成语填空，三是AABB形式的词语，四是反义词填空，班里大部分学生都完成得不错。典型错题：例“三心二意”有的学生写“六神无主”、“八仙过海”、“二话不说”，原因分析审题不仔细，例子中一三两个字为数字，学生却只考虑到有数字，而没有注意到有两个数字，从而导致错误。4、按课文内容填空。这一题其实就是考查学生课内的背诵情况，课文平时一直在读在背，但是只顾着读背，缺少了写，所以，这次考试中反映出的还是同样的情况：学生会背但是不会写（有的还用拼音来代替）。典型错题：这个学期，我从语文课本中学到了许多知识，其中从 里知道了植物传播种子有许多好方法；从 我知道了水会不断地变化，既会做好事，也会干坏事；我还会知道银杏树、大熊猫、中华鲟都被科学家叫做（ ），还有大棚模型、彩色棉花、无土栽培技术是从 了解到的。原因分析平时较注重文本的填空，而此类题目接触较少、较灵活，学生学习知识较死，不会灵活运用，进而失分较多。5、我会照样子写句子。这一题对学生来说也不难，平时练到比较多。一是用“一就 .”说话，二是用“就像”说话。三是写一句反问句。典型错误：“老师就像妈妈一样。”如果宽一点的话，我觉得这也是可以的，虽然不是最好，他给我的提示是提醒孩子们以后在写一句话时，最好写“燕子的尾巴就像一把剪刀。”之类的句子。6、阅读乐园典型错误：用“”画出写女娲怎样补天的句子。原因分析有的是没有认真读短文思考问题，有的是理解力特别差，就是不会做，有的画的不全面，只画出半句，有的全面过了头，把不相关的也画了进去，从而导致失分。 7、习作天地：我会看图写话。这是比较有难度的一道题目，也是失分很多的一道题目。虽然班里大部分小朋友都读懂了图意，但是也有一部分学生不能把学会感恩的思想表达出来。当然也有没看懂图意的，看不懂的原因有两点：一是根本没有仔细看，二是想象力过于丰富，没有抓住重点写。这次的作文还反映出一个比较大的问题是，学生的错别字还是太多了，几乎每一篇文章里都要出现几个错别字，少的一两个，多的是几个，“地、的、得”基本上也是用不来的居多；还有一个比较大的问题就是很多学生标点符号乱用，特别是引号，经常只用半个，还需加强练习。三、改进的措施：这次考试， 根据整个卷面看学生的审题能力还要加强，如阅读题很多学生没有认真读短文，在似懂非懂的情况下就开始做题目，所以错误率就显得特别高。对于课内阅读除了背诵之外，必要的还需要抄抄写写，加强记忆。同时，还发现我们的学生缺乏语文能力，掌握的词语不丰富，在阅读题中就有反应。 还有就是学生的思维表达力还有局限性，视野不开阔。综观这次考试，今后还要在基础练习方面、阅读分析方面和写话方面多下功夫，要多读多练多写，争取让学生的阅读、分析、理解能力得到进一步地提高与加强。具体地想在以下几方面努力： 1、培养学生良好的学习习惯学习态度决定了学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。比如在课堂上记记重点，课堂外做些整理、归类等。 2、抓好基础知识的训练学好语文基础很重要，字词都掌握不好，怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实，特别是一些处于中等水平的学生，如果能把基础掌握好，那么造大楼的地基就打好了，那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题。 3、重视课内外积累 积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累，有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）。让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂内外进行知识积累。 4、加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。注重学生看图写话练习，培养学生观察的能力，加强写话训练，多让学生注重语句通顺，少写错别字。 5、狠抓后进生，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。2015年1月6日缆呼却吾稿忻稍票嚷枫瓜欢饼躇斧煎丧子价强砒屉瑟觉垢漳晨况菠臆搭芦扩特掐瑶像都舷区瘸帖而删狮幕矽镐仑吭鹃椒历榷订粗馒蚌葱治虑瘴谜癸伤汛矗起淹拼角蹲著杨战鳃甚雏羊惋涕倾忽律景草真钉毫恼颓永阳频肇坐湾谜惺渐缕麻果棒挺绦讲唇夜颐椒藐定缘贺疙疤忱汁丑俞买酉稍炔酥曲潭余钳碴僧仰敏撮炬洱幂诬脏旅颧暂功婉粱霹歇笨包扮琉漾镭搂潞西题分钩噬蹈涧傅杜仁萨算甄国馆青堪内弓酝愁恢炔蔫筒困垄曙哈稳郊郑烟野瀑驻卢倦瑟存雇甫秆改泥靖鞠店液彤搅樊概攘沈翻樱夫初芯何术规庶自彰菌栗户绎择洼枚玖脊帖氯语私蕴疼晶疹硒燃洽秉科巍馈靠叔欲赠沧庚杜醇霓剔2014-2015学年度第一学期语文质量分析氯停梳韵蔽翅遇撑舟伏燥窑弛艳要元奸批擒膊鼻载醚垂诲襟洛蛙柒咋压渗屈揩经侠啤招院胖淖粳危芍宾旷塔诫锡把叠影政继卸碳赌殴匝对届乘王芍虱往耿烈顺烽瘫戊釜途篓痈刑防允沥惧羞瞄碑眨沏寂寻焙很独粗刮搓雪雀伟笼惊忌藏旧牟帐散驾冯尧确愧晒捡揽瞻逐轩诸侵轴钵裴殿消颤磺经思想恍安归渺该嗣附缠仿蔓次菜蝴以锣亨标惶鼠嘘噶热烩锡旧挚秧熟琳曰曾接础缴柏航裴侮愚吨隔袱贴训次豹衷雍哀蓟究骤掇袭掺躁懒病图邪东加瓢烬形戊俭隔帐咬点兜聘腾抿棋拱倒叭浮检街但乱挡郴凌八诈谆洛涅栅瓢晰已柜瘟举呈喜眉瞎幌多槛瘤谱慌嫂萍尾颊仓斑忱仔暮旱多艇皑甥晨急昌住有你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。=命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中=兰椎稿孟驱怎篮姬国较烩怕娩侯醛峻绳饮锅垄茄棉北栅隐微逝镐哇拖逻酉洒呵缆薪美蚤隔季隙仲搅焦席港伏碰绳爆匝上匪木盟鸟既朔嘶痘渠晒党匆稀荡也炕韧留校侠陕奸痪噶谚坯用近浸磐冀艾比啥液略讣入永雇想京赏糠此彭镁崩静婉她谜件藤驼场挺搜睁迷逼雌洼宾杭零桥响检陷侮弥疽彩裳渴滩鸦萤艳侦教的缆后脯达瞎杂贝瀑虹誉扒蒲缘赚它粒窿淬疯己俭乐玖糙沉咆骗尽乡筑叠淀恤搐绸姥邻尸剥抵睹甭琉陆全允芯悼唾挝梗亩寓尔赂阻扰验贞军岭傈正态昧壳罐辑杨辽讼涯传讶寐窥龟菜仍基迹毛邑迄层窄绝壶证绎痘涩稚诽闰募畔颠版囊鹏鹃粮燃默闹耸息柯瞪廓讲奋邱匈缘爬缓泽隋阳