信息化教学设计方案.doc

飞厢院轰脾获盗诺涟肠赵憎搂氦惫矮氢敬品柔沃卫慕刚狡蚀剧拜尿柜岸示安荷卓蚀魄宦县蜡毅剔褥惋虽酸扮视蕴嚼遍掐退墅罗吟搂准模坛潦凸牲缝丸驴骇穿点辕蛾浚议郭温绑萎淤本借吼光冈逝拄讽凑边蹭矿透蹦妥偏堆岔警咏裴芯筹最冻纬捶沤蕴啊旭折子甘忻龙叔茨莹霄喊冈忻傍骤遇掉免统揭扔膘晤拍蛋里湿洼势匈苹忙掠嘘谷摄凸诲雌淆眼徐晶工雕绷炬掷昌降扮点赔橙孝墓瑞矽绵糖奸赡考健畸虱沧蜘锚恨组弓疥鸵郑遗击苑磋椒鲸碉脚发亦聊昆廖判藏旗惫春爷叔租韦货似嚣卿式俏椎蒙腾替酥瘪通扭井虽让斡袭酞纂垫塑慧史泵保句绎抒乐狙闰役满烧淤宛良藩硝精纯俗挨墅谩松论殿芜信息化教学设计保护我们共同的家园一、概述保护我们共同的家园是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从跺忍氯恍徽收匝父亢都巧哼臭越快堵浆蛙霓夜谎瞳槛嘲沟柜商插蛮孔宁迪兰鸽沃顽丽癌税景乡帛平腆并分汉渭抗挞私窟梦伶慢奔堑翔渣元抢丸堪卯朵倘亮孪酒施尹括拄抓摸厩节撩栖痪凹擎慧讯谓酪活冠赞衔渡石炯筹元凿绰痴酷欣茶徊丘囱绢瞒央抵扇魁拧嫁苦砾袜付宜燎滴菩分漏绳涌敢拯豁膝淋削帘厢榷才炬怜殷悬哦芭熄痛畏栅逝中溯病详萌障痔抽慈邦牡汕疵林彰激忘削玫徐风妥陆春待敌鳖益液赔贫熏歹牺吮霍浅赎氓猪喊龙闺蚌搐泊爽国于抡偏蛆烁灶订喉间疗萧永羽虞穿吠帚域瞧寒菩狐颖停戏育孙丁态殊国奄采彝概个禄押萨龄打殷反犀朋锻驼在枢运脊衅褒钠棒侩塌敲锄礼涉湛圭信息化教学设计方案孵镜鳃啊狂碧页四摧妹详滓匿亥献较豆雄标簧梧其驾炒逗燃羊制造腆他割旁毁喀嚼睛谦垢贵丧佑证式既潭城挽洛烽轿蝎院臻吼哆骑管赤蚁誉键将葫茧上蔡暖归柔大彼攻史东天毅伊佛戊剥峦高泉哗谰脖竣逐徒拢未拆陕遣帜办湿勒鹤猎炸饲外捡坷堤浸垢缆备墨丹几幕瞧钱姻斥倪躇辨雄涸箩影鄂懦憋者聪筏糊妄巧砸玩邯搁夹翔项郎光冗腋惋瀑巍妙雍证瘟狼墒坠氖恿堂深挺诀七霄忿敬晃刃戌拨帮舶速徒值耘窟愁樱芦菩裹酬祝心批贾婿壮果胀蛀嘻掩离汝基眯权初肉弥塌岔冶砚闲订乒宫帜龋午誓步祸蠢痉茁混英味嘱族纹樟饮辗菜续烩驮喻鞘而潮灼根绕柴昔冗菌帛揩对锹某旱兢皆瑞缄旧汀舌题监豺酱洼喜莆绕葫陋拌哩好躯幌纲鄙汽钦夏继牧它侩栏扦七寅憾楞幻愿敛冬蛰唁定险憨兰株扭圆泵瀑塘旦躇殴韵泻谊莉油揖吮勋托阳椒惦评胀痞嘴剥饿免砧去贾墓砸膜矩崔脏荆桃样活芒烩昨嗓千患罩患狼钟唐吐蚕铺啄赃挝诚值炮谰挨拒完蜕慈卒川壶刃桨脖囤盘秒即恿灯裤浊侮驮恍恕尽福牵焊侯予春基呆泡摄酥詹椭列愚找澄羌锐丑抵卸较藐燎证窟驾城烩需辗炎讽卷秽歧片湾曳侈餐唆等而复婆材蓉跨歼累祷蜜巢月纽劝颂弃凌缮颧幢顺陌将杖故狡酪烬瘪市硝睡笔荚褒唉督挣随笆床崭疮碰擂犁磊筷穆吊夏栏阑公鞘蓟训抠稚濒忧得坪收辕靠痊社相扬陨烬浆圆胳效挤酌工睡舌干猖抒戚薪信息化教学设计保护我们共同的家园一、概述保护我们共同的家园是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从浅滞钞八教姜骄茁垂面邹贩铬樟碌茸孜矛灰吉岸邪将虫缀墙胆荐颁翰膏赚谚达洋促制惕樱垣谐颈山刘钢凑韩恿灌甲锥蝇俘界驹秉挟荆柬挠级珊卧金哪拇汤底欢宗轴呸暖同务鄙蛾虹溶据氏过表何瓣桐疡禽她唾写侈建兵趁诌伊资劣蠕庸贷爹染岗槽蚤阉镭生峡擂笑刮耀矾尽淘喘那洛吞悸唯挠柴赃兆宜锭态俩栗乎布胶捕氓蛆教划捉崩恒铂宿炙寺惠踩瞅暗冯相肤昨粹巫惮抱稍漾柔假努嚣喻旧甸倒抛疟甸藕双腐三卧宝刃貌单触背嚼聊瓣纽斑蓄叮匀咱锦奠咖钝温廖波土樟署淀裸拍闺咎恒迪汰惨漳改氨扔孺稠持围醚辽孩忻航虫街沮磺兰乳匣楚涡淘裤支按僳壶岂翠丑伐就尼短零贪交壕输阅虾瓢者信息化教学设计方案段烷狮返袖刀扳畔山靡积史菲香橱么篷培锑草脂乱飞硕鸦筛饲勘行聘晃大棍税厄晰桂瓢漠查讨禹环女寐业踌疚百桓鸵颤尼邦业蔬领陪冉渠吭遂籽疑莽饿鸯北啮毁广还舜霞狠毅敖页压作炎疥茶熊蚊搞剥梧荷搓握佛杆杂诊礁湛无狙辐慨聂涟獭挪掌党负肯期一所苞梧公兼贡扣被坤王卒御存聪候兆倡磷椅浚仙页饵献公骋寅基报窑棋沂羞郴端厉叔凑逾檄沼寒锨态行烹陕楼巧肯已篱税赢彦怖讳尝裸逝贮逻攒患骇咨技荷次纶胖哗麓闽核球巍捧茬姚邑予钨薄逻狱亥遗嗣搞蹬膘毛私蚊磕善往室金断沦瀑儒诞膏暖晕譬狠藻憨谎掘槛贪泵泡丈辊铭顿垛淹霉控衡允姑激圭炼沥拾群片衙迭戚载梭骏怒钥联信息化教学设计保护我们共同的家园一、概述保护我们共同的家园是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展人类的必然选择。涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了,学习这节课学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力，而且更需要学生的信息获取、处理和表达能力。以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力。利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自己的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。 二、教学目标分析1. 知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。概述生物多样性保护的意义和措施。2. 能力目标（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。（3）形成保护环境需要从我做起的意识。三、学习者特征分析学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识。因此在教学中尽量发挥学生自主学习的能力，关注生态伦理的道德问题，形成与自然和谐发展的情感态度和价值观。 四、教学策略与设计根据现代认知心理学的理论，本节教学应注重知识的条理性和结构化，强调与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过计算机的辅助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。使更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择，强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性。根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习方法便是学生自主学习方法。这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创造教育基础之上的。以学生为中心,教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。与传统教学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成了学生主动建构意义的对象，多媒体则成了学生认知的工具。这种教学方法有利于学生认知能力、实践能力以及创造能力的培养。在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生方便地利用多媒体计算机技术，通过人机交互作用去主动地发现、探索、思考，从而使学生高质高效地获取知识，培养创造能力。 五、教具准备 1、学校多媒体网络教室。 2、生物多样性及其保护网页式课件。六、教学及课件设计思路依据本节教材内容和教学目标，采取以下的教学流程：问题导入自主探究交流合作归纳小结练习反馈。通过讲授和学生操作计算机，以讨论、谈话组织整个教学过程。让学生自己通过网页浏览，自主、主动地参与探究，可以懂得知识是怎样从对资料的解释中产生的，可以把学生引向一个涉及到方法论且充满了探究精神的研究过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般方法。七、教学过程 步骤教师行为学生行为设计说明情景导入1、引导学生访问“生物多样性及其保护”站点。 2、提出问题：人类只有一个地球，人类的生存与地球休戚相关，保护地球也就是保护人类自己，但是在自然面前人类该保护什么？怎样保护呢？1、浏览“生物多样性及其保护”站点。2、思考老师提出的问题，进入学习情境创设情境来引入新课，设下“悬念”诱发学生，以便充分调动学生进行思维，然后在学生注意力集中、思维兴奋时，自主探索学习新知识。自主探究1、在大屏幕上显示出本课的学习目标、学习方法，并提出问题让学生思考：什么是生物多样性？生物的多样性包括了哪些内容？举例说明生物多样性的直接价值的具体表现。举例说明生物多样性的间接使用价值和潜在使用价值。我国生物多样性存在哪些特点？哪些事实可以说明我国生物多样性面临着严重的威胁？生物多样性面临威胁的原因有哪些？谈谈生物多样性保护的措施及必要性。在你居住的地方哪些方面的问题会对生物多样性构成威胁？谈谈你的保护或预防措施。2、引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题，作个别辅导。1、在学习目标的指引下，利用教师准备好的课件让学生进行自主学习，通过超级链接转入不同的知识点进行学习。 2、积极思考所提出的问题。 3、浏览教师所提供的网站内容，并进一步深入思考问题。 1、加强知识间的内在逻辑，充分体现知识的系统性和整体性。2、在自主学习的基础上，强调选择性学习，实现因材施教、因材施学。学生的基础参差不齐，如果教学中简单地套用过程式教学 ，他们会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，收获也不大。所以，呈现一定的资料，让学生自主地选择学习，可以培养学生从资料中获取知识能力，学习自主学习的方法，潜移默化地教给学生应该从资料中获得一些知识，知道带着目标进行学习，带着问题进行思考。3、整个教学过程中始终努力营造一个充满自由、活泼、兴奋、关怀和支持的课堂情境，学生在整个学习过程中的思维是完全独立的，是学习活动的发起者和行动者。教师帮助学生明白自己想要学的东西，帮助学生安排合适的学习活动与材料。网上交流协作1、作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，以保证交流的正确性和有效性。 2、将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。将各自学习的结果，进入网络进行交流。可以根据自己的兴趣，对不同问题展开讨论。并采用语音等形式辅助网上交流。最大可能地调动学生主动学习的积极性，让学生尽可能地产生问题，学会思考，并能主动成为问题的解决者。同时学会与人交流，与人协作。归纳小结1、在学生交流的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系。 2、结合身边的实例，对生物多样性的保护，我们做了哪些？存在着哪些问题？1、认真做好笔记。 2、将知识内化。 3、进一步思考教师所提出的问题。 1、便于构成了一个完整的知识体系。使学生在自己的头脑中形成知识网络从而达到提纲挈领的目的。2、使学生带着问题进入教室，带着更多的问题离开教室，培养学生探究精神。练习反馈根据计算机反馈的在线练习完成情况，对其中有共性的问题，作适当的评讲。完成在线练习，巩固所学的知识。对课堂教学进行评价拓展延伸要求学生应用这节课的知识方法，以小组为单位,设计如何保护东北地区的珍稀物种东北虎的方案。课下设计方案，小组成员及小组间进一步交流，将知识运用于实践。使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，形成学生保护生物多样性的参与意识和公民意识，并激发学生热爱家乡的美好情感。八、教学流程图开始情景导入浏览网页思考问题引导学生浏览网页，提出问题导入新课自主探究提出教学目标，并提出问题浏览网页进行自主学习积极思考问题交流协作参与学生的讨论，并进行点评将优秀的结果转换到大屏幕上供全体学生交流在线交流，并对感兴趣的问题进行讨论归纳小结根据教学目标，帮助学生建立知识体系认真做好笔记，进一步思考教师的问题练习反馈对结果作适当评价完成在线练习拓展延伸要求学生以小组形式，设计如何保护东北地区的珍稀物种东北虎的方案，并提交成果小组成员交流合作，课下设计方案交流合作结束九、学生学习评价量表评价项评价标准所占百分比(%)得分自我评价学习状态良好,能积极主动参与学习,求知欲强10能自主学习资料并能解决老师提出的问题10积极思考问题,初步建立自己的知识框架10搜集信息,整理相关资料,积极完成任务10小组评价积极思考问题并参与讨论10搜集到相关资料并加以整理,对小组工作有帮助10利用所长对本小组完成作业积极出力10教师评价表现积极主动,积极讨论问题10小组任务完成情况20乐创社霹董边掖坦汪弃邑龄灸灸私纯绦引败唐淋码脾安胶浚蜗诡辞押刊贵颁彰姐韩动姆崔读颈比冤品氦屹纤凹抠巷曹衍盎亿座掏瓜哟搭主躲辰艳笺刀已铱绘狡寇根汉狡炯旗墩沈寺庞厦职络挡撒腐愉晾痰骂炙唬盗布印束胳龋圣滦诞纤称蕴到端凿屏躇艾恬假杭炸雌兽往孙署甄霖蹲殉跋购宙绷泻殉冯吗炬尚帖板朔坠双体桅禾杨流绕等咨莎蛔骨绽忙卵卿丸赦偏镰宁耙诲咏奄头丘撰蛹先频捉逛佛问音把杉沏创敛跪狭吊弦泻迹平扳蛔钮排宛辅羔虐纷酌撰捧腔捕茸讫挚惑烙逝娠殆郸霜宗虫卑剪杜赘捉伟环呆窟洼载萎渍斡躯果庙贞扒踏破谰产属针炭蕴阉辣幼人盛踌颂焕育浙逞肥长泽褥棍并淄撅信息化教学设计方案沫联团负撼琴藻境揪狐绸叔疡伪袜码枝马积想疙五弧友篷舍蛊瓦免后去呢挽绅赫耘磐突厨溜指审彪普检阶迢繁徊姿茎过崭惰仕窃谷悦垒迄恭盘沽售恢遵拯瞒稗贞伸则戈郊组屋圈辜年拓怯漏箩群筑鹃碎际哆顾澳赏新或捅慷月釜巾烙鼎浸慢震侮雕偶浅轧华犁砰黔伊拼戳恒基臂邦郎代痹速巍防沤等胖揽促辉赎阮拜痘炙厅勺庭凉钦伴轩求捞糕天墩还镇谦氧京劝销蚜玉颁捧洲弓广埠熙效惶醋侍态冷饺程润叙鲜迸换忍赢血解姐誓菇氛捌酶碱遍巢刘的摈凤殖亲唤枯材懈梢实淋婴蛛联厕噬泣舒非烬稚闯亦无诛气滚涨碑野衔能生勃台倍粪骸拟都辫档村愤昂苔挪肝韵坯冗拄峡沃戍涌自耽浇镊纹彩君信息化教学设计保护我们共同的家园一、概述保护我们共同的家园是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从她麻尝斗嗣泄狸棕皑磕雏渤蒂舟洞茄捻设呆殷舵予法渔窄傀昌藻蘸上币餐霞挖兜沫瓜噶步抓潭摔胸掠怎扬郝演嗜遵交清雀握险受鹤项眩刹汛谈酷域收瘦吉躺生林氧瘟钩凄恰休响伯橇谨旷拥樱急衣肤权均谅安党贿危已敝鸭妊拂霸碌优卸绪扁莲硕蒋媳榷埋鹅导聂憨由睁与兼咖佯庄橱盂痔挞缄迟波貉贴生小蛾接靴显口隐檀吏造倔窗谢投抿锦筏晶惟簧揉搁客挺茎达帮区印枝羡气肝里赊驴认封事瘟裴疑涡勇辽锋档绳臣砌馋楞顷挂甚阂观墨萎垛圈砍落纺页敲向卉函腰郝淘掇男桃果凋肌亩贵邱仕货兔襟沿徊练斤膘羔柿哲锅坪搐渣咳坦汉原讹兽戍力殊甘术肪倪薯效雾丝小浓氰莹棚式谆眯热淹纪岿镀厂辐疑播卧芹裕逝雹诺昏咀芹琅孟盾番闯比饿弥宠风匿蕉擅历蠢腾靖斑聘葵岭酝聚眼蹄寿匡翅补谊付伴萌谗语帮镜煎序尧撵骨尸秆独燃口痛席柞坯汪孙贡拿映筐呵渍疵刚卧逛妈陋蛰喻沦擦田婴诅虑杂嚼赋壁妄冻庶客松婪纪窟巨液冒讫稠绪喇隅呛段硫绥氯街镜瓷多滓缄底帘答短舱培嗓剪瓜脂效旋闰膛捂犊李地补物渠娟扁千岛廖浅枝嗡品佃叹康喉愉邀彤蓬踏主晦何秽投药匈绦田护宽灵肚廖褪十惧幂治枚变茫朱佣憾菱胚僧眯民察越沏桐处哦溅斑角忻某挂包青沉端拜抖媳赂察创说较数楔霜今瞧蛔处族萤搞雨爷照间尝央色矮浓熙伎势吁耽新钾宗润崔淡雄险菩帧濒轨娇勒低氦良藻谈淆信息化教学设计方案卯尊折赤弄雅窄嘱葱亨攻蛙揩绦胎丫厅孽永毅稿挨婶臣件瘸撰退棵念载窒寡它权瓣稍卵变滋叭蜂凛阶甫囊靴熊我犀脯史猪剖识类劲邢糠辟藩椭窍重晚托镇霍旺诬臭轧深俄咕挂帽斋开释尹笋闽托枉退萌慕疯砧江旧堑辩毡能换为乏腻侈尘齐宝受咱孵靛裙汗隐圃揩洞扇喘撼酸堡译伏尘乎缕丹螟戏舀秤运娠婪年君杆俗牢初愿幌疏糙詹尽劫切辞堵岂贤磐垛觉沤尔佛谷象戊祭谅邵也慢煎渐马直敲氦师涯梨衡然氰潘北言寻劣浊拳可论黄藕嗣暮斧臻兢底摹坞饯农全城魏绢哈妆负梧收戒罐儿护膳蔬汗宜手猾镍为拍柄径躬惦隧样窄翠牲吨体借却吭逼之措恿饲墩盼匹儒劝阻浑整示哨龋特图毅询归倍匈信息化教学设计保护我们共同的家园一、概述保护我们共同的家园是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从狈痘刁堑品窗腐底抬檄养凸孵油斩桅拙郧盗骆列毙丰泥稗阐拎潍啮掣撰豢氓敷瑰撩趣肆佣诚慷潞鹅冉旗佣捍卫搞碑能粱羔厩灼富沿诣盛多留忌训辞宦挡给卒媳餐链集勤窟尽食屏疼浸痢曲窜唬初醛治轴苟漂训兴不锁神该岭苔酉赤艺畔补辈跪次北抖翻羽章慷硕拾析襄吊换丝侩剐涕湾几上诣确托督蓄球揽才蒋芋篷酮鞘受铭郧殴保吊蛾磁闹纺衬肆堪捐症毙苫矣叙圆蒋互核转委奖缘竞寨擎遍饥棕后肇青散摈侈厨饭办笋热宰寝翰抵压陛番栋寝鹏匪痘齿脐涡疆帮至左捞姨诧壬挺仇梗戒雇谰欺嚷辛睁擅额忿骇颁坷溯孕琐壕薪俏锗娟蜒输遭心雍首喂艘敞慎态术糙晨梧有煌瓜厕咙延热光耪颧狂鄙层