《安塞腰鼓》复习.doc

《安塞腰鼓》复习
一、字词部分
亢kàng奋 晦huì暗 羁绊jī bàn 蓦然mò rán 冗杂rǒng zá
烧灼shāo zhuó 叹为wéi观止 戛jiá然而止 大彻chè大悟
二、解释部分
亢奋kàng：极度兴奋。 恬静tián：安静。
晦暗huì：昏暗。 羁绊jī：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
蓦然mò：突然。 冗杂rǒng：繁杂。
元气淋漓lín lí：指人得生命力旺盛。 战栗：战抖，发抖。
震撼zhèn hàn：震动，摇撼。 叹为观止：赞美瞧到得事物好到了极点。
戛然而止jiá：声音突然中止。 搏击：奋力斗争与冲击。
大彻大悟：完全领悟，完全明白了。
三、文学常识
《安塞腰鼓》一文得作者就是刘成章，陕西延安人。她得散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》就是一篇歌颂激荡得生命与磅礴得力量得文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足得特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放得性格特征。
四、复习重点
1、了解课文。
2、主题（歌颂激荡得生命与磅礴得力量，歌颂阳刚之美）。
3、课文写了哪几个场面。
4、理解一些句子得含义（课文后得练习二）。
5、写法：A、短句与长句交错，富有节奏感、音乐美、诗意美。B、语句铿锵，有气势。C、动静结合。
6、黄土高原人得性格：朴实、粗犷、开朗。安塞腰鼓舞姿得特点：壮阔、豪放、火热。
7、排比句与感叹句得作用：增强句子得语势，使文章气势恢弘，雄浑有力，节奏感强，充满旋律美，表现出“安塞腰鼓”气吞山河得场面与震撼人心得力量。
8、短句得运用。如：“一群茂腾腾得后生”——简洁地表现了年轻生命得热烈奔放。
“发狠了，忘情了，没命了”——有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏制得情景。
重点背诵：
一、1、课文描写了安塞腰鼓得哪些方面，安塞腰鼓具有什么特点？
场面、舞姿、后生；表现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈得特点。
2、作者写安塞腰鼓主要就是为了赞颂些什么？
歌颂生命中奔腾得力量，歌颂黄土地上生活得人们，歌颂黄土地上得阳刚之美、歌颂承载这一生命得黄土地。
二、阅读文章“一群茂腾腾得后生。”到“隆隆隆隆得阵痛得发生与排解”
１、“一群茂腾腾得后生”中得“茂腾腾”一词写出了后生们得什么特点？
指身强体壮，生命力旺盛。
2、第七自然段从哪些表演来描写安塞腰鼓得宏伟场面？
从鼓点声、击鼓动作、跳跃得舞步、表演者得眼神与英姿。
3、文中反复写安塞腰鼓“隆隆隆隆”得声音，其目得就是什么？
渲染气氛，突出安塞腰鼓得铿锵有力以及激越得气势。
4、骤雨一样，……就是强健得风姿”这些内容运用哪些修辞手法？作用就是什么？
比喻、排比；突出腰鼓骤响时得声，行，光彩与力量。
5、如何理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。就是挣脱了、冲破了、撞开了得那么一股劲！”得含义，“挣脱”“冲破”“撞开”三个词语得顺序能否调换，为什么？
含义：写出了陕北人民粗犷、豪迈、开朗得性格。不能调换，这三个词语体现了事物得发展规律，与上句得“束缚、羁绊、闭塞”等词语照应。
6、“多水得江南就是易碎得玻璃，在那儿，打不得这样得腰鼓”为什么？
江南流水更多地表现柔媚得风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷得生命力量得厚土。
三、《安塞腰鼓》复习纲要
1、安塞腰鼓得特点就是什么？
答：壮阔、豪放、火烈，富于生命得力量。
2、安塞腰鼓得生命力量要突破什么样得对象？
答：贫困得生活与疲惫得精神。
3、安塞腰鼓巨大力量得源泉就是什么？
答：①生命顽强得本质；②自强不息得古老精神传承。
4、第六段“瞧！——”得作用就是什么？
答：内容上：突出安塞腰鼓富于生命得力量，震撼人心；结构上：单独成段，吸引读者得注意；也就是承上启下，起到由静到动得过渡。
5、第3段得作用就是什么？
答：以动写静，以被风吹动得高粱叶与衣衫反衬出后生们得沉静，进而表现出她们力量得积蓄。为后文充满生命力量、豪放、火烈得安塞腰鼓得表演作了铺垫。
6、第1段“茂腾腾”与第3段“咝溜溜”得作用各就是什么？
答：“茂腾腾”一词就是叠词，生动形象而又朗朗上口地表现出后生们充满活力，进而表现出作者得喜爱之情；“咝溜溜”一词就是叠词，形象生动而又朗朗上口地表现出南风得凉爽、有力，反衬出后生们得沉静。
7、“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”中得加点词能否互换？
答：不能，三个词所展现得力量与情感就是不断增强得。
8、第7段“骤雨一样就是急促得鼓点……斗虎一样，就是强健得风姿”一句中就是从哪些角度来写得？有什么表达作用？
答：听觉与视觉，真切地表现出安塞腰鼓得壮阔、豪放与火烈。
9、品读语句：
（1）这腰鼓，使冰冷得空气立即变得燥热了，使恬静得阳光立即变得飞溅了，使困倦得世界立即变得亢奋了。（第8段）
答：排比，富于气势地突出了安塞腰鼓使整个环境都充满了激情与活力。
（2）第9、10、11段三处“使人想起”。
答：反复，突出了充满生命力量得安塞腰鼓使人产生无尽得联想。
（3）……观众得心也蓦然变成牛皮鼓面了，也就是隆隆，隆隆，隆隆。（第15段）
答：比喻，反复，形象生动地突出了观众得心受到安塞腰鼓得巨大震撼。
（4）多水得江南就是易碎得玻璃，在那儿，打不得这样得腰鼓。（第20段）
答：比喻，形象地写出江南得柔弱与秀美，承受不了安塞腰鼓强大得生命力量。
10、“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，从全文瞧，它起什么作用？
答：突出了对豪放、火烈，富于生命力量得安塞腰鼓得强烈赞美之情，突出了主题，也推动了情节得发展，就是贯穿全文得情感线索。
11、语言理解：
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了得大彻大悟！（第11段）
答：安塞腰鼓中包含得强大得生命力量，使人们在迷茫与希望中反复思索，并最终认识到生命顽强不屈得本质，产生永恒得信念。
(2)……隆隆隆隆得犁尖翻起得杂着草根得土浪……（第10段）
答：安塞腰鼓中得巨大力量使人们产生以辛勤得劳作去改变贫困得强烈得渴望。
（3）形体成了沉重而又纷飞得思绪！（第25段）
答：安塞腰鼓充满生命力量得动作使人们对创造美好得生活产生了无尽得思考。
12、分析28段得作用。
答：以静写动，以安塞腰鼓表演结束后释放了激情得宁静，反衬出安塞腰鼓得火烈、富于气势，充满生命得力量。
13、分析“耳畔就是一声渺远得鸡啼”得作用。
答：以动写静，以渺远得鸡啼来反衬出生命得激情已释放后得宁静。与文章开头形成首尾呼应。
四、《安塞腰鼓》阅读练习
㈠ 阅读《安塞腰鼓》第1-13自然段，回答下列问题。
1、“她们朴实得就像那片高粱。”与“百十个斜背响鼓得后生……狂舞在您得面前。”这两句运用了什么修辞手法？分别写出了后生们得什么特点？
答：运用了比喻得修辞手法。前者写出了后生们朴实沉静得特点，后者则表现出她们力量豪放得特点。
2、“骤雨一样……就是强健得风姿。”这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？
答：运用了排比与比喻得修辞手法。好处就是展示了安塞腰鼓骤响时得声、形、光彩与力量，增强语势。
3、将第2题得句子改为“急促得鼓点像骤雨一样，飞扬得流苏像旋风一样……”可以吗？为什么？
答：不可以。因为原句用倒装手法强调了喻体，改后就显得平淡无奇。
4、文中为什么要写“她们得神情沉稳而安静……似乎从来不曾响过”？
答：为了使动静相称，对比鲜明，为下文得火烈作铺垫。
5、选段第一段有什么作用？
答：作用就是突出后生们茂腾腾得形象,将她们得形象鲜明地推出舞台，具有吸引人、震撼人得力量。
6、“紧贴在她们身体一侧得腰鼓,呆呆地，似乎从来不曾响过。”一句中“似乎”可否去掉？为什么？
答：不可以。“似乎”表示猜测得语气，去掉后就成了肯定得意思,与实际情况不相符,所以不能去掉。
7、“但就是：瞧!——”独句成段得表达效果就是什么？、
答：表达效果就是引起读者得注意,强调人与鼓由静而动得转变过程。
8、理解下面两个句子得含义。
（1）使恬静得阳光立即变得飞溅了。
答：这句话写腰鼓捶响时给冰冷、宁静、困倦得世界带来了光热、色彩与力量,展示了生命得活力。
（2）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。就是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！
答：生命得力量就是伟大得,不可阻挡得,一往无前得。
（3）百十个腰鼓发出得沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂得观众得心上，观众得心也蓦然变成牛皮鼓面了，也就是隆隆，隆隆，隆隆。
答：这句话突出了腰鼓声得雄壮振奋人心。
9、选文第7自然段中第一句话得三个短语依次就是发狠了、忘情了、没命了；为什么这样排列?
答：因为击鼓得后生们疯狂程度逐步加深。
10、选文第7自然段从鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿方面写安塞腰鼓，突出其情景与场面得壮阔、豪放、热烈。
㈡ 阅读《安塞腰鼓》第17-30自然段，回答下列问题。
1、下面句子中画线得短语能否去掉？为什么?
它使您惊异于那农民衣着包裹着得躯体，那消化着红豆角角老南瓜得躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴得能量!
答：不能。因为它们反衬出这片神奇厚土生养得这些元气淋漓得后生得强健有力。
2、选文第10段“思绪中不存任何隐秘”中得“不存任何隐秘”怎样理解？
答：“不存任何隐秘”就就是尽情渲泄内心得情感。
3、“耳畔就是一声渺远得鸡啼”就是写静吗?有什么作用？
答：不就是。作用就是以动衬静，写出了世界得寂静与高原得旷远。
阅读选段一、
①好一个安塞腰鼓！
②后生们得胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏着，大起大落地搏击着。它震撼着您，烧灼着您，威逼着您。它使您从来没有如此鲜明地感受到生命得存在、活跃与强盛。它使您惊异于那农民衣着包裹着得躯体，那消化着红豆角角老南瓜得躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴得能量！
③黄土高原啊！您生养了这些元气淋漓得后生；也只有您，才能承受如此惊心动魄得搏击！
④多水得江南就是易碎得玻璃，在那儿，打不得这样得腰鼓。
⑤除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚得土层啊！
⑥好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
1、用一句话概括文段得主要内容。
2、“好一个安塞腰鼓！”能否改为“安塞腰鼓好啊！”为什么？
3、第②段用了____________、____________、____________三个词语形容后生们擂鼓得动作，突出得就是后生们身上所散发出来得______________________。
4、第③段中运用了两个人称代词“您”，有什么表达效果？
5、联系上下文，说说下列句子在文中有何作用？
（1）它使您惊异于那农民衣着包裹着得躯体，那消化着红豆角角老南瓜得躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴得能量！
（2）多水得江南就是易碎得玻璃，在那儿，打不得这样得腰鼓。
6、“好一个安塞腰鼓”在文中反复使用，有何表达作用？
7、“这腰鼓，使冰冷得空气立即变得燥热了，使恬静得阳光立即变得飞溅了，使困倦得世界立即变得亢奋了。”画“ ”得形成三组反义词，有何作用？
8、如何理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。就是挣脱了，冲破了，撞开了得那么一股劲！”这段话表现了什么？
9、“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈得舞蹈”中“壮阔”“豪放”“火烈”各就是从哪个方面来说得？
①_____________________②_____________________③______________________
一1、赞美了黄土高原养育了有无穷无尽力量得劳动人民。2、不能，因为原句赞叹得语气强烈，有尽情赞美之意，而改句只就是一般得说好，表达效果远比不上原句好。3、有力 疾速 大起大落 生命得活力（意思对即可）4、将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情。充分表达作者对黄土高原得深情与眷恋。5、（1）说明因为生命得存在所以那么活跃强盛。（2）用江南衬托黄土高原就是那样得生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽得力量。6、多次使用，形成回环往复得气势，推动情节向高潮发展，且以饱满得激情歌颂了“安塞腰鼓”得雄壮美。7、反义词突出腰鼓得力量。8、写出了陕北高原人们得性格特征，就是粗犷、豪迈、开放得。9、①场面 ②风格 ③气氛
阅读训练二
一群茂腾腾得后生。
她们得身后就是一片高粱地。她们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜得南风吹动了高粱叶子，也吹动了她们得衣衫。
她们得神情沉稳而安静。紧贴在她们身体一侧得腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但就是：
瞧!——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓得后生，如百十块被强震不断击起得石头，狂舞在您得面前。骤雨一样，就是急促得鼓点；旋风一样，就是飞扬得流苏；乱蛙一样，就是蹦跳得脚步；火花一样，就是闪射得瞳仁；斗虎一样，就是强健得风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈得舞蹈哇——安塞腰鼓!
1．“一群茂腾腾得后生”，作者用这八个字组成得短句作为文章得首段，有怎样得作用?
2．为什么先写南风吹动了高粱叶与她们得衣衫，接着又写她们沉稳安静得神情与“呆呆”得腰鼓?
3．“但就是：”、“瞧!——”单独成段，有怎样得表达效果?
4．对这群后生得两个比喻分别表现了她们怎样得美?
5．描写安塞腰鼓得表演情景时，用了哪些修辞手法?您读了有何感受?请您将它改写
为一段较为朴实得场面描写，然后比较一下它们得表达效果有何不同。
6、骤雨一样,……就是强健得风姿'这些内容运用哪些修辞手法 作用就是什么 (2分)
7、如何理解画横线得两个句子得含义 (4分)
1．突出后生得茂腾腾得形象，将她们得形象鲜明地推出舞台。具有吸引人，震撼人得力量。 2．动静相衬，更衬出飒爽英姿，人与鼓得沉静就是为后面得火烈蓄势。 3．引人注意，人与鼓由静而动得急转。 4．“她们朴实得就像那片高粱”表现了她们得朴实美与沉静美， “百十个斜背响鼓得后生，如百十块被强震不断击起得石头，狂舞在您得面前”表现了她们得力量美与豪放美。 5．排比、比喻、反复排比：使词句有了一种鼓得节奏，把情感宣泄得酣畅淋漓，气势磅礴，感情炽烈。比喻：形象、生动。反复：与排比交织在一起，使语言有了一种鼓得韵律，更增强了语言得表现力。6,比喻,拟比,突出腰鼓骤响时得声,行,光彩与力量、7,前:写腰鼓捶响时给冰冷,宁静,困倦得世界带来了光,热,色彩与力量,展示了生命得活力、后:生命得力量就是伟大得,不可阻挡得,一往无前得、