大学生学业规划.ppt

信息技术学院2014-09-212引言引言就要毕业了。回头看自己所谓的大学生活，我想哭，不是因为离别，而是因为什么都没学到。我不知，简历该怎么写，该去那里找工作，我能做什么，我的未来在那里.?!3大学生的现实大学生的现实：“忙、盲、茫忙、盲、茫”中国社会调查所最近完成的一项大学生实习期间工作情况的调查结果显示：有71%71%的大学生看重个人发展的前途、机遇。而另一方面，在校大学生只有8.3%8.3%的人对自己的未来有明确的目标并且充满信心。学生中80%80%，不清楚我是谁？什么是我想要的？知道自己该做什么?我的路如何走?42013年大学生就业难年大学生就业难 遇史上遇史上“最难就业年最难就业年”5 大学生大学生社会的现实和需求社会的现实和需求昆明学院昆明学院大学生学业规划与管理大学生学业规划与管理6 学业规划与职业生涯规划的关系 学业规划与职业生涯规划都属于个人发展规划；学业规划与职业生涯规划都属于个人发展规划；l 职业生涯规划是个人职业生涯规划是个人指一个人对一生职业发展道路的策划和准备指一个人对一生职业发展道路的策划和准备 学业规划乃是职业的战略规划，学业的规划是个人最大限度地开发自学业规划乃是职业的战略规划，学业的规划是个人最大限度地开发自身事业身事业(职业职业)潜能的具有战略意义的关键环节；潜能的具有战略意义的关键环节；l时间时间l任务和内容任务和内容l承担的角色承担的角色l责任责任7舒伯的生涯发展阶段理论舒伯的生涯发展阶段理论 职业生涯贯穿我们的一生，在不同的发展阶段，每个职业生涯贯穿我们的一生，在不同的发展阶段，每个人都有不同的职业需求和人生追求人都有不同的职业需求和人生追求。舒伯职业生涯发展理论舒伯职业生涯发展理论GEEMDGEEMD 成长阶段（成长阶段（growth growth）0_140_14岁岁 探索阶段（探索阶段（explorationexploration）15_2415_24岁岁 建立阶段（建立阶段（establishmentestablishment）25-4425-44岁岁 维持阶段（维持阶段（maintenancemaintenance）45_6445_64岁岁 衰退阶段（衰退阶段（declinedecline）6565岁以上岁以上8大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点9一、大学生学业规划概述（一）大学生学业规划内涵（一）大学生学业规划内涵大学生学业规划即是大学生对其事业（职业）目标相关的学业所进行的大学生学业规划即是大学生对其事业（职业）目标相关的学业所进行的安排和筹划。安排和筹划。具体而言：具体而言：自身天赋、兴趣、性格、能力等方面的特点自身天赋、兴趣、性格、能力等方面的特点 未来社会需要的深入分析、正确认识，未来社会需要的深入分析、正确认识，确定其人生阶段性事业确定其人生阶段性事业(职业职业)目标，进而确定学业路线，目标，进而确定学业路线，结合自身实际情况结合自身实际情况(经济条件、工作生活现状、家庭情况等经济条件、工作生活现状、家庭情况等)制定规划的过程制定规划的过程目的在于：目的在于：最大限度地提高大学生的人生事业最大限度地提高大学生的人生事业(职业职业)发展效率，以最小的经济、精力及时间发展效率，以最小的经济、精力及时间的投入来实现职业目标和成就。的投入来实现职业目标和成就。10（二）大学生学业规划的特点与原则1、特点独特性：每个人的学业规划都是自己根据自身需求、特点、每个人的学业规划都是自己根据自身需求、特点、环境因素确定，不可复制。环境因素确定，不可复制。阶段性：根据大学时间表，不同时间段特点和任务而定。根据大学时间表，不同时间段特点和任务而定。综合性：以学业规划为主线，涉及大学生活各方面，服务以学业规划为主线，涉及大学生活各方面，服务生涯规划。生涯规划。112、原则可行性：学业规划切实可行，具有现实性、可能可行性：学业规划切实可行，具有现实性、可能性和可操作性。性和可操作性。可调节性：学业规划不是孤立的、静止的，是动可调节性：学业规划不是孤立的、静止的，是动态发展的。态发展的。最优化：学业规划是综合的，个人的性格、兴趣、最优化：学业规划是综合的，个人的性格、兴趣、知识、能力与目标统一。知识、能力与目标统一。共性与个性相结合：大学阶段任务的一致与满足共性与个性相结合：大学阶段任务的一致与满足学生个性需求。学生个性需求。12（三）、大学学业规划的核心问题学业规划的过程可以看成是一个学业规划的过程可以看成是一个“三定：过程三定：过程定心：通过规划弄清自己想要什么？上大学为什定心：通过规划弄清自己想要什么？上大学为什么？来学什么？么？来学什么？定向：根据自身的爱好，确定专业发展方向。定向：根据自身的爱好，确定专业发展方向。定位：根据自我认识和环境评估，确定自己要达定位：根据自我认识和环境评估，确定自己要达到的发展水平。到的发展水平。131、明确学什么？、明确学什么？根据主客观因素共同决定：根据主客观因素共同决定：主观：个体的需要、兴趣主观：个体的需要、兴趣客观：社会需要什么样的人？大学阶段需要完成的任务是？客观：社会需要什么样的人？大学阶段需要完成的任务是？厚德商修智商育情商强健商培职商积财商 惜逆商142、知道怎么学？、知道怎么学？（1）明确学习动机，端正学习态度（2）把握好大学学习的四个环节读书、听课、研究、运用（3）重视三个能力的培养第一、自学能力第二、基础技能和专业技能第三、综合能力（4）用好两种学习方法 第一、探究式学习法 第二、合作学习法153、何时学？、何时学？大学一年级：试探期大学一年级：试探期1.熟悉环境及相关资源，适应大学生活熟悉环境及相关资源，适应大学生活其一：熟悉校园环境；其一：熟悉校园环境；其二：熟知学校资源；其二：熟知学校资源；其三：了解城市环境资源；其三：了解城市环境资源；其四其四：适应大学生活包括学习方式、生活习惯、人际：适应大学生活包括学习方式、生活习惯、人际环境的适应。环境的适应。2.完成自我探索完成自我探索3.进行专业探索进行专业探索4.制定学业规划制定学业规划5.调整心态，建立大学关系调整心态，建立大学关系16大学二年级：定向期大学二年级：定向期最核心的任务是：最核心的任务是：完成了专业细分领域的选择；初步确定了行业完成了专业细分领域的选择；初步确定了行业发展方向和职能锻炼方向；结合职业需求在实发展方向和职能锻炼方向；结合职业需求在实践中去提升相关技能。践中去提升相关技能。1.确认自己职业兴趣，进行专业细分的选择确认自己职业兴趣，进行专业细分的选择 2.了解自己想从事行业的基础上，进行行业探索了解自己想从事行业的基础上，进行行业探索3.学习行业基本理论知识、技能，与行业中人打交学习行业基本理论知识、技能，与行业中人打交道，拓展人脉关系道，拓展人脉关系4.考证规划考证规划5、协调学习、活动与生活的关系、协调学习、活动与生活的关系17大三：冲刺期大三：冲刺期1、进行行业调研、行业实践、进行行业调研、行业实践2、进行职业探索、进行职业探索3、毕业出路探索、毕业出路探索 4、巩固和调整学业规划、巩固和调整学业规划大四：分化期大四：分化期大学四年级学业管理大学四年级学业管理1.明确职业目标，积极进行企业探索，制定求职规明确职业目标，积极进行企业探索，制定求职规划划2.查缺补漏，静心完成大四学业查缺补漏，静心完成大四学业 3.系统学习求职技能，沉着应对求职系统学习求职技能，沉着应对求职4.正视压力，积极进行职业心理转换正视压力，积极进行职业心理转换18四、大学生学业规划的意义（一）大学管理主体-学校来看制度管理目标管理19（二）学业规划的实施主体学生来看明确大学生方向，增强主动性；有助大学生清楚定位，积极自主大学生活；促进大学生自我完善，增强自我管理能力；20二、大学生学业规划步骤（一）认识自我（二）认识社会（三）确定次高职业目标，立足长远、个人志向10年（四）确定最低职业目标，立足现实、人才市场需求，4年以后（五）分析现状：内在素质、外在条件、环境分析（六）经济（投入产出）分析（七）时间管理（八）具体方案21艺术型艺术型社会型社会型（一）认识自我（一）认识自我（一）认识自我（一）认识自我正式评估正式评估非正式评估非正式评估兴趣、性格、价值观、能力22（二）认识社会（二）认识社会1、宏观环境评估内容2、职业生涯发展的地域3、职业生涯发展的职业环境、职业生涯发展的职业环境 所从事职业的要求是什么？考察评估的内容是：工作的任务、内容；对才能或培训的要求；经济回报；安全性；社会关系；工作场所的物质条件；生活方式问题；工作时间、工作压力；4、职业生涯发展的行业环境、职业生涯发展的行业环境 5、职业生涯发展的组织（企业）环境、职业生涯发展的组织（企业）环境 6、支持系统23（三、四）确定职业目标（三、四）确定职业目标1、次高职业目标2、最低职业目标活动：活动：十年后，你在哪里？24（五）分析现状（五）分析现状 SWOT分析通过通过SWOT分析，得知我从事分析，得知我从事XXX职业缺少的是职业缺少的是XXX、XXX专业知专业知识的进一步提升与行业实践经验的积累，行业素质的培养与提高！识的进一步提升与行业实践经验的积累，行业素质的培养与提高！25（六）经济（投入产出）分析（六）经济（投入产出）分析投入：时间 精力 金钱产出：知识积累 能力、素质提升 经验积累 具备了职业资格提高大学生活质量提高大学生活质量自我的意识、责任自我的意识、责任提升学习效率提升学习效率26（七）时间管理（七）时间管理以半年为以半年为一个周期，一个周期，比较实际比较实际与学习规与学习规划的差距划的差距定定 量量定定 性性认真总结认真总结每一次的每一次的比较，并比较，并根据实际根据实际情况适时情况适时作出调整作出调整时间管理策略、方法时间管理策略、方法27（八）具体方案（八）具体方案28三、大学生学业规划实施三、大学生学业规划实施（一）目标抉择考研公务员、事业单位企业创业出国留学聪明的目标聪明的目标29研究生研究生专业方向专业方向地点地点学院学院社会需求社会需求（二）目标分解（二）目标分解专业知识专业知识英语水平英语水平考那些专业课考那些专业课考研情况考研情况目标分解思路：学年学习目标目标分解思路：学年学习目标学期学习目标学期学习目标月的学习目标月的学习目标30创业创业什么企业什么企业地点地点规模规模社会需求社会需求资金资金 资源资源专业知识专业知识创业具备的能力创业具备的能力31（三）计划实施（三）计划实施时间：时间：2013年年-2018年年最低目标：最低目标：考取人力资源方向研究生备选目标备选目标：从事人力资源管理工作32狭义学习：课内（专业）学习狭义学习：课内（专业）学习按学习时间段：大一、大二按学习时间段：大一、大二 短期、中期短期、中期广义学习：课外学习广义学习：课外学习按学习内容：按学习内容：人文素质提升人文素质提升 人际交往能力人际交往能力 语言表达能力语言表达能力 职业能力职业能力 心理素质培养心理素质培养33课内学习（目标分阶段计划）课内学习（目标分阶段计划）34范例范例35课外学习（目标分阶段计划）课外学习（目标分阶段计划）36详细执行计划（范例）详细执行计划（范例）考研计划考研计划37 详细执行计划（范例）详细执行计划（范例）大学考证计划大学考证计划38四、大学生学业管理四、大学生学业管理（一）大学生学业管理的内涵和意义一）大学生学业管理的内涵和意义（二）大学生学业管理的方法（二）大学生学业管理的方法目标管理目标管理过程管理过程管理时间管理时间管理39大学学业生涯周期管理样表（一）大学学业生涯周期管理样表（一）40回顾评价表（二）回顾评价表（二）41评价修正表（三）评价修正表（三）42大学生学业规划管理（范例）大学生学业规划管理（范例）目标管理方法：目标管理方法：1、目标的制定、目标的制定2、目标的实施、目标的实施3、信息反馈处理（见以下三点：检查、结果反馈、再执行）、信息反馈处理（见以下三点：检查、结果反馈、再执行）4、检查结果及奖惩、检查结果及奖惩检查检查每三个月进行评估和调整，检查制定目标的完成情况，若未完成，分析原因，每三个月进行评估和调整，检查制定目标的完成情况，若未完成，分析原因，及时调整。及时调整。结果评价结果评价每一阶段的计划执行后，我都会对这阶段的计划执行进行反省，综合各方面每一阶段的计划执行后，我都会对这阶段的计划执行进行反省，综合各方面因素，将结果进行分析与纪录，以便我吸取成功的经验，汲取失败的教训，因素，将结果进行分析与纪录，以便我吸取成功的经验，汲取失败的教训，为我的下一步制定新的计划奠定了坚实的基础！为我的下一步制定新的计划奠定了坚实的基础！再执行再执行每三个月总结一次我的计划，若与现实不符，我会立即行动，马上修正我的每三个月总结一次我的计划，若与现实不符，我会立即行动，马上修正我的计划，使其具有可行性。计划，使其具有可行性。43